穷人教学课件部编版3

1、13 穷 人RJ部编版六年级上册作者简介列夫托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。助读资料 法国大文豪雨果写了一首叙事诗可怜的人们，列夫托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是把诗改成了小说，题为穷人。小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳

2、朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。会写字汹澎湃溅涌淋嘿糟嘛霉熄困皱喃唉勺多音字他宁（ ）死不屈，也不息事宁（ ）人。宁nn（宁静）（安宁）（息事宁人）nn（宁可）（宁死不屈）（宁缺毋滥）nngnng作zu（作坊）（自作自受）zu（作业）（工作）（做作）奶奶就在那个小作（ ）坊里辛勤地工作（ ）。zuzu词语解释舒适：忧虑：抱怨：担忧，思虑。舒服，安逸。指埋怨，一般指对事情不满。寡妇：指死去了丈夫的妇女。蜷缩：身体弯曲地缩着。顾惜：自作自受：忐忑不安：自己做错事自己承担后果。顾全，爱惜。形容人心神不定。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。汹涌澎湃：波

3、涛翻滚的样子及声响，形容声势浩大。舒适-舒服抱怨-埋怨魁梧-高大勉强-尽力舒适-难受严肃-活泼魁梧-瘦小忧虑-舒畅近、反义词反义词：近义词：近义词辨析相同点不同点抱怨都有不满和责怪的意思。抱怨一般是针对事物或环境的。比如说抱怨伙食不好。埋怨一般是针对某人的。比如比赛输了队员互相埋怨。1.这事不能（ ）别人，你自己也有错。2.他总是（ ）生活不尽如人意。埋怨抱怨词语积累描写害怕的四字词语：心惊肉跳 惶恐不安 惊慌失措 胆战心惊 心绪不宁 坐立不安 风声鹤唳 心有余悸 惶惶终日 魂不附体 寒心酸鼻 毛骨悚然 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写点我听写1.这篇文章向我们

4、讲述了一个感人的故事。谁能用简单的话说说课文主要写了什么主要内容？初读感知点我听课文朗读 课文写了在_的夜晚，_和_收养了_的两个孤儿的故事。已故邻居西蒙渔夫桑娜一个寒风呼啸2.你对“穷人”的印象？本文的写作顺序是什么？等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子印象：善良写作顺序：事情发展段落划分第一部分（1-2）：桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙 病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三部分（12-27）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。 课文中的主人公指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？课文解读

5、渔夫桑娜1.从“屋内装饰” 看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。2.从“吃、穿” 看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。3.从“桑娜和渔夫的忙碌” 看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱

6、肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来。4.从“天气的恶劣” 看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。海风呼啸声;波涛的轰鸣和狂风的怒吼； 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门。渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 课文只写了穷人的穷吗？反复朗读课文，从字里行间感受穷人的美好品质。1.家中整洁、温馨 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温

7、暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。这句话体现了桑娜勤劳能干，渔夫一家生活虽艰辛，却也很温馨。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写侧面烘托主人公的美好品质。2.桑娜关心生病的女邻居 桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 桑娜一家这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的孩子呢？速读第3-11段，找出描写桑娜心理活动的语句。 （1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”这是桑娜本能的行为，是她善良天

8、性的自然流露。 （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不,还没来!为什么把他们抱过来啊?她“忐忑不安”是因为她清楚自己一家的生活处境，想到出海打鱼仍未归来的丈夫，桑娜的心多么不安。 省略号的用法：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到“是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、四处表现出桑娜此时矛盾的心理。 （3）他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!” （4）“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢?”这个省略号表示桑娜下定决心，愿意承担一切。“自作”是指擅自作主张，把西蒙的两个孩子抱回家。“自受”

9、指让丈夫揍我一顿。为了挽救西蒙的两个孩子，做好挨揍准备的桑娜开始犯愁该怎么对丈夫说这件事。 桑娜为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。多么善良，多么富有同情心。而作为丈夫的渔夫又是怎样一个人呢？ 阅读12-27段，品读对话，体会渔夫的善良。 对话中几次写到沉默？联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们会想些什么？ 第一次沉默是他们身处困境，却遭遇恶劣天气的无奈和苦闷。 第二次沉默是他们对于邻居西蒙惨死，留下另个无辜的幼儿而感到难过与沉重。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总

10、能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1.渔夫的脸为什么严肃？他忧虑些什么？ 西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何是不能和死人待在一起的，总要有人抚养。可是自己现在生活已十分艰难，如果再添上两个孩子，往后的日子就更难过了。 2.渔夫经过一番简短的考虑，最后做出了一个什么决定？ 把孩子抱来，一家人熬下去。 3.“熬”字如何理解？ 熬，极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。 “我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”省略号的用法： 表示说话的断

11、断续续。 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 课文的结尾耐人寻味。品读结尾，再次体会人物品质。此时丈夫和自己想到一起了，桑娜如释重负，外表平静而内心激动。 课文通过写渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。总结全文桑娜：穷人板书设计渔夫：等待渔夫 探望西蒙 -勤劳善良回来能熬-勇敢坚强1.课文以故事的发展为顺序，以桑娜的活动为线索来记叙，条理十分清晰。2.运用了行动、语言、外貌、心理

12、等描写方法，表现人物的性格特点。写作手法拓展延伸 托尔斯泰的早年经历 托尔斯泰出身贵族，由家里的亲戚抚养成人。1845年考入喀山大学东方语言系，攻读土耳其、阿拉伯语，期中考试不及格，第二年转到法律系。他对哲学，尤其是对道德哲学发生浓厚的兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。1851年托尔斯泰和他的兄长前往高加索当兵。1852年他发表了小说童年。x mi zo o do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ）sho zi jino zhu wn ln y（ ） （ ）（ ） （ ）一、看拼音，写词语。课堂练习熄灭糟糕倒霉勺子煎熬皱纹忧虑淋雨二、先用“静”字组词， 在选择合适的词

13、语填在句中的括号里。静：_ _ _ _ 1. 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。2.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。3. 孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得正香甜。平静安静宁静宁静平静安静幽静 三、按要求完成句子练习。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）_妻子桑娜补帆。2. 倒霉，倒霉！天气可真l hi！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。句中的音节“l hi”可以写成两个词语：厉害；利害。句中括号内应该选择第 个词语。我能用第_个词语写一句话：_我心里正在权

14、衡利害得失，他却果断地做出了决定。1. 快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 （1）默读课文。 默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。比如：默读这篇课文，我们要大体知道故事发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果等方面的内容。课后习题参考答案 （2）概括内容。 “课文主要讲了一件什么事”实际上就是要求概括课文的主要内容，可以采用两种方法：一是“六要素法”，即用简要的语言把故事的时间、地点、人物、起因、

15、经过、结果概括出来，然后再把它们有条理地串联起来即可；二是段意连接法，先按照课文的行文线索大致给课文分段，概括段意，然后再把课文的段落大意连接起来。 课文的主要内容是：课文写了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。2. 从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 课文中描写人物对话和心理活动的句子很多，如，人物的心理描写的句子：（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关

16、心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。（2）“他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!” “揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。如，渔夫语言描写的句子：“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别

17、等他们醒来。” “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。 3. 渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。 提示：环境描写对渲染气氛，介绍背景，烘托人物精神品质，推动故事情节的发展都具有十分重要的作用。 （1）“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主

18、人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。 （2）类似句子： “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”可以体会到海上风暴之大，环境之恶劣，渔夫在海上打渔之凶险。从中可以感受到桑娜一家生活之艰难。 提示：此处两个人是因为话不投机而“沉默”。桑娜心里想的是如何把西蒙已死的消息告诉丈夫，而渔夫谈的是天气如何恶劣。写话的时候要紧密联系课文的上下文来展开，写出桑娜矛盾的心理。 小练笔 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 示例：桑娜心想：“我该怎么向他说呢？向他说实

19、话吧，他会同意吗？说不定他会大发雷霆，把我臭骂一回或者痛打一顿这么恶劣的天气，他还没日没夜地冒着生命危险在海上打渔，养活我们一家老小已经挺不容易的了，再添加两张嘴巴，他的身体会累垮的！不给他说实话吧，孩子已经抱回来了，这怎么能瞒得过他呢？不行，不能再隐瞒事实了！不管后果如何，我也得试探一下他的态度，相信他的心里和我想的是一样的”小练笔：续写穷人课后作业 提示：桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜和渔夫又会带领孩子怎样度过一个又一个的难关呢？ 穷人后续 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 “哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意呢.

20、”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。 “在你还没有回来之前，我在发抖。 ”“怕什么呢，桑娜? ” 怕你回来看到我这 么做会生气， 甚至还会揍我一 顿!谢天谢地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子 怎么过呢?你的负担本来就已经很重了。” 渔夫也跟着叹了口气:“ 是啊，是啊，可还能怎么办?你不也:是一样嘛!要照顾七个孩子呢。 ” 桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明天的日子，- -边烘烤着丈夫的湿衣裳。 第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备

21、好了，然后象往常-样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。 孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹.这时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问这问那:“妈妈妈妈，他们为什么在我们家里?” “西蒙阿姨呢，她出门去了吗?”“妈妈，他们要和我们一起吃饭吗?”“闭嘴，我们的饭还不够吃呢! ” 桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很不是滋味，但她还是耐着性子温和地说:“ 西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，我们必须这样做，没有别的办法。现在他们就是我们家里的人了，和我们一-起吃饭穿衣和睡觉.听我说，孩子们，我们的日子更艰难了，我有些

22、不知所措，我需要你们的帮助! ” 大孩子走过来关切地说: “别担心，妈妈，我们还有爸爸呢,弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的。” 其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。 吃早饭的时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了一块，然后谎称自已已经吃过了,就把西蒙最小的孩子抱在怀里给他喂鱼汤,另-个孩子也爬到桑娜的腿上抢饭吃,桑娜-个-口地喂着。 由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也没有，家里已经快断炊了,正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传来渔夫的叫嚷声: “桑娜，桑娜快点，快点出来帮忙。” 桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海风暴终于停息了，“感谢 上帝，我们有吃的东西了!桑娜，这下你该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿一孩子们，都给我出来，懒家;伙们，看看我给你们带回了什么?”渔夫的脸上