蒙古族的兴起与元朝的建立教学课件

1、 欢迎来到历史课堂人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立PPT精品课件1人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立PPT精品课件1人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立PPT精品课件1人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立PPT精品课件1 亚洲腹地，辽阔的草原和无垠的沙漠点缀其中，这里曾被匈奴、鲜卑、突厥、契丹等多个民族统治。13世纪上半期，一个让全世界震惊的草原游牧帝国，像一轮太阳跃出地平线从这里冉冉升起第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课 蒙古族的兴起和元朝的建立 草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭征服融合遵循祖训还是效法中原英雄末路螳臂当车还是正气永存 生如蝼蚁还是

2、一飞冲天草原争雄你印象中的蒙古 “生长鞍马间,人自习战,自春徂（c）冬,旦旦逐猎,乃其生涯”。 蒙鞑备录蒙古是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天蒙古的兴起许多部落，频繁发生战争，生灵涂炭。 星天旋转，诸国争战没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。 蒙古秘史12世纪的蒙古人们的愿望是什么？草原统一，结束战争。材料反映出当时的蒙古处于什么样的状态？草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天 铁木真1162年在斡难河畔出生，9岁时，身为蒙古乞颜部首领的父亲

3、被世代仇敌塔塔儿部人毒死。铁木真草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天“（父亲）死后,其生前所聚集的部众,不欲奉铁木真及其母为主,皆生离心”“（其母）领着铁木真和他的几个弟弟拾着果子,撅着草根,渡过这般艰难的时分。”“ 铁木真在深山密林中躲了九天,因“无吃的茶饭”,不得不牵马下山。刚一下山,即被泰赤乌人抓住,戴上枷锁,送往各营,徇行示众”蒙古汗国的创建者和元朝大一统的奠基者成吉思汗铁木真离心部族的背叛艰难的时分生活的艰辛戴上枷锁徇行示众仇人的压迫和侮辱草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天铁木真生如蝼蚁，任人宰割面对命运的安排，假如你是铁木真，你将作何选择？勇敢担当，一飞冲天草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天蒙古的统一

4、时间：人物：政权：尊称：1206年铁木真蒙古国成吉思汗草原争雄生如蝼蚁还是一飞冲天建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征；又组建了一支有一万人的护卫部队；还建立司法机构；创制蒙古文字。统治措施形成了一个新的民族共同体蒙古族帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。 成吉思汗帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭15蒙古汗国俄罗斯中亚印度河流域西夏金 横扫欧亚的蒙古铁骑蒙古统一后，成吉思汗及其子孙发动了大规模的对外战争帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭蒙 古西 夏大理金南 宋吐蕃诸部统一过程灭西夏（1227年）帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭金戈铁马去

5、，马革裹尸还位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵 公元1227年7月，成吉思汗在攻打西夏的战争中，病逝于清水县六盘山。 他临终留下遗言，秘不发丧，借道宋境进攻金朝。蒙 古大理南 宋吐蕃诸部蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝灭金（1234年）金帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭来自被征服者的声音“亚洲正吞噬着我们，鞑靼人已君临天下”。 托马斯曼魔山 成吉思汗及其子孙的威力征服了世界，苏丹被推翻，哈里发在没落，而凯撒则在皇位上惶惶不可终日。 爱德华吉本罗马帝国衰亡史 成吉思汗和蒙古帝国创造了世界历史奇迹，蒙古军队二十几年间征服的土地和人民比古罗马人花四百年时间征服的土地和人民还多。合作探究

6、我们应该如何评价成吉思汗及其继任者的征服？1、蒙古帝国的三次西征，必然伴随着血雨腥风，给所经地区带来沉重灾难。帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭2、但他改变了欧亚大陆的政治格局，打通了漫长的欧亚交通线，推进了东西方的经济文化交流。 金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成，蒙古军队南下进攻南宋。蒙 古帝国扩张光荣梦想还是杀戮毁灭 遵循祖训还是效法中原征服融合征服融合遵循祖训还是效法中原 “治乱之道，系乎天而由乎人，以马上取天下， 不可以马上治国。” 刘秉忠（元朝杰出政治家、文学家） 至元二年衡乃上疏曰“考之前代，北方之有中夏者，必行汉法乃可长久。故后魏、辽、金历年最多，他不能者，皆乱亡相继，史册具载

7、，昭然可考。幽燕食寒，蜀汉食热，反之则必有变。以是论之，国家之当行汉法无疑也。 元史良臣忠言:汉族儒臣的建议是什么？接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。元朝建立元世祖忽必烈为政措施征服融合遵循祖训还是效法中原 要高举“尊孔”的大旗，借此笼络民心，特别是知识分子的心，以中华文脉优秀传承者的面目出现，而不能让大家感觉大元是“外族入侵者”，这样大元的统治才能长久。接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号 。1271年

8、，改国号为元，定都大都。元朝建立元世祖忽必烈为政措施征服融合遵循祖训还是效法中原大元的国号出自儒家经典易经中的大哉乾元一句，表现了元统治者欲一统天下的志向。元朝建立元世祖忽必烈征服融合遵循祖训还是效法中原 征服可以靠武力，治理却要刚柔相济。 武力征服（屠城）给被征服地人民带来巨大灾难，征服者面对的是誓死抵抗。忽必烈收起屠刀，向优秀的汉族学习治国理政之道是了不起的文明进步。 螳臂当车还是正气永存英雄末路英雄末路螳臂当车还是正气永存南宋灭亡 1276年南宋都城临安被攻占，南宋灭亡。宋室南迁，力图做最后的挣扎。走投无路之际，南宋大臣陆秀夫背着8岁的宋末帝赵昺（ bng ）跳海而死，随行的十余万军民相

9、继跳海殉国，南宋残余势力被彻底消灭。英雄末路螳臂当车还是正气永存辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥叹尽独撑危楼的孤寂英雄末路的悲壮过零丁洋英雄末路螳臂当车还是正气永存唯有一腔忠烈气，碧空常共暮云愁。向南跪拜，从容就死 元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩， 我们应该如何理解元的统一和文天祥抗元？活动探究： 1、元统一的进步性是不争的事实。 但是元统一过程中对南宋境内汉族人民残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐。2、文天祥抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压

10、迫 抗元失败后表现出宁死不屈的精神气节，受到后人的敬仰和纪念。 我们肯定文天祥抗元，并不能否定元统一的进步性，只是二者看问题的角度不同。 “征服者”被“被征服者”所征服！征服与被征服 马蹄声远去，销烟散尽留给我们的不再是征服与被征服而是在征服与被征服角色变换中社会及人类的进步英雄长眠，诗作长存留给我们的也不再是压迫与反压迫而是历史长河中一直没有被淹没的那份气节感动我们学习历史，也更应该跳出历史来享受历史带给我们的这份智慧的启迪与心灵的滋养唯有一腔忠烈气，碧空常共暮云愁。向南跪拜，从容就死 经历过历史洗涤的蒙古草原，晨曦徐徐拉开帷幕，太阳从草原上升起，又一个宁静的清晨降临。开始了蒙古族人新的一天

11、。教学目标：一、知识与能力识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。二、过程与方法在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识。三、情感、态度和价值观体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。教学重点：西欧中世纪城市的兴起。教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。教学过程：导入新课：中世纪的西欧，有90%的人生活在庄园里，只有10%的人生活在城市里。在中世纪的德国有一句谚语：“城市的空气使人自由

12、。”“自由”是一个美好的名词，城市的自由更是吸引着西欧庄园里的人们。那么，中世纪的城市是怎样的呢？下面，我们就共同来了解中世纪城市和大学的兴起。讲授新课：一、自由和自治的城市1、城市的兴起自主学习：阅读课文P42第一段和P43第一段，找出西欧城市重新兴起的时间、原因、地点，并归纳其根本原因。（时间2分钟，学生展示自学成果）时间：从10世纪起；兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长根本原因：生产力的发展兴起地点：在封建主和教会的领地上观察地图，说说当时的著名城市有哪些？著名城市：英格兰伦敦、法兰西巴黎、意大利威尼斯结合地图和课本P42“相关史事”，说一说新兴的城市有何特点？新兴城市的特点：交通便利，相对安全；商人和手工业者聚集；规模小，人口少。这些新兴城市的交通