九年级人教版第十二章第四节力课件四、多媒体教案

1、力教学目标：1 认识力的作用效果。2、知道力的。3、知道力的三要素，能用力的示意图表示力4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。教学重点：理解力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态理解力的作用是相互的知道力的三要素，能用力的示意图表示力教学难点：会用力的性质和效果解释生活中的常见现象教具学具准备：多课件，弹簧，钢球，磁铁，小车，海绵,钢尺共 24 组。教学设计（一）引入课题用多演示把一个大金属块压扁，运动员使足球由到运动，运动方向发生改变，教师说明都需要力的作用，激发学生的学习可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中到底呢？引入新课。“力”展示学习指导 1请认真确回

2、答下列问题：P41-P43 的第一自，5 分钟后比谁能正1.力的作用效果是什么？动手试试，利用实验仪器怎样演示力的作用效果？2.力的3.都可以4.是什么？力的三要素？动手试试，利用实验仪器怎样演示力的三要素的作用效果？力的示意图？怎样画力的示意图？用示意图画出 100 牛水平向右推木箱的力。通过以上活动让学生体验力是怎样改变物体运动状态的；同时认识必须两个物体才有力的作用。学生回答问题，教师适当指导。力，可以使运动的物体停止，可以使的物体运动，也可以使物体速度的大小、方向发生改变。即：力可以改变物体的运动状态。力还可以使物体发生形变.，简称牛，符号 N。托起一个苹果的物理学中，力的力大约为 1

3、.5N。是力的大小、方向、作用点都力的三要素。可以的作用效果，它们称为力的示意图：是用一根带箭头的线段把物体所受力的三要素都表示出来的方法。力的示意图的画法：.把力的作用点画在受力物体上，作为线段的起点或中点 .确定力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段.段末端画上箭头表示力的方向.在箭头旁边标明表示力的字母及力的大小和练.下列各种情况中,物体运动状态没有改变的是()A、小朋友正在荡秋千;B、雨滴从空中竖直下落;C、关闭发后,正在向前滑行的汽车;D、停靠在路旁的自行车.2.：用较大的力推门与用较小的力推门相比，用较大的力能 （填快速或缓慢）地推开门；这说明力的作用效果与 有关。用相等的力在

4、 A 点、B 点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果 同。3.图中两根绳吊着小球，画出绳对小球的拉力的示意图。展示学习指导 2请认真看回答下列问题P43 第一自以后的内容，2 分钟后比谁能正确1.力？俗语说“一个巴掌拍不响”，你能从这句话中悟出什么物理道理吗？相互接触的物体间一定有力的作用吗？磁铁吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？日常生活中的那些现象可以说明“物体间力的作用是相互的”。学生回答问题，教师适当指导。力是物体间的相互作用力不能脱离物体而存在相互接触的物体间不一定有力的作用.不相互接触的物体间可能有力的作用4.物体间力的作用是相互的练.下列关于力的说法中正确的 是（）A 物体间要有力的作用，必须相互接触B 一个物体也能产生力C 用手拉弹簧时，手对弹簧有作用力，弹簧对手没有作用力D 受力物体，同时也是施力物体2. 穿旱冰鞋的同学用力推墙， 结果人远离墙运动起来， 这说明之间发生了力的作用。若以同学为研究对象，施力物体是，受力物体是；若以墙为研究对象，施力物体是，受力 物 体 是 。 这 个 实 例 说 明 物 体 间 力 的 作 用是。3.关于马拉车前进，下列说法中错误的是