部编版书戴嵩画牛教学课件人教部编版书戴嵩画牛优秀教学课件

1、书戴嵩画牛部编版书戴嵩画牛PPT课件 人教部编版书戴嵩画牛ppt优秀教学课件1部编版书戴嵩画牛PPT课件 人教部编版书戴嵩画牛ppt优秀教学课件1课文导入：21.书戴嵩画牛作者简介： 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。自读要求：能读准字音，用“/”画出长句的停顿。把课文通读三到四遍，要读得正确、流利。邻桌互相听读，讨论、修正读

2、得不准的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方圈出来。朗读指导：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？ 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/牛一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。读准字音：蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊 掌朗读指导：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？ 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/牛一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗

3、牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/牛一轴，尤/所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。杜处士对牛图“尤所爱”，请你想象一下他的表现，试着描述一下。他可能这样夸赞这幅画：_.他可能这样爱惜这幅画：_.他还可能 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/牛一轴，尤/所爱，锦囊玉

4、轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。同样是“笑”，牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”有什么不同？ 根据学习单，复述故事。要求：第一遍：翻译短文，注意字字落实。第二遍：用自己的话讲讲这个故事。故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给邻桌听。讲讲“我”的故事。选择下面其中一个角色，练习讲“我”的故事。小贴士我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可就是不愿意做官今天天气真好

5、！放牛去喽！还没出村子，我看见我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画再读文本思启示 作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这两句话是什么意思？试补充填空：耕当问奴，织当问婢。画牛当问（ ）。（ ）当问（ ）。 引申思考： 会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？（1）从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见； （2）从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然； （3）从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。研读课文：说说这篇课文告诉了我们什么道理？ 课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客

6、观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。主题思想：说说这篇课文的主题思想是什么？ 这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的牛画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。布置作业：1.完成练习册。（1）自读苏轼文集卷七十里的另一篇文章书黄筌画雀，说说和本课有什么异同。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感

7、受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出