幼儿园木头人教案反思VIP

1、 PAGE PAGE 68 幼儿园木头人教案反思正文（1）中班听说游戏教案反思有趣的木头人活动目标：1、要求幼儿正确发出山、上、三等字音，区别s和sh，an和ang等音。2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带的快乐。活动叙事：首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观

2、察和练习的机会。接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，你还看见过用其他材料做成的人吗?引导幼儿说出铁皮人、石头人、稻草人等。活动反思：本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。附儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。（2）中班音乐公开课教案详案反思有弹性的木头人【活动设计】七士进阶这首乐曲曾多次被教师们用

3、到，因为它音乐节奏感强，旋律明显，是一首AB段结构的音乐，特别是在B段音乐中有明显的延长音。我想通过孩子们最熟悉的木头人游戏展开活动，并在原的木头人游戏中加大了难度和趣味性，在游戏中感知延长音。纲要提倡：以游戏的形式开展教学活动，让孩子们在玩中学，学中乐。本次教学活动遵守了纲要的原则实施教学活动。【活动目标】1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲AB段结构。2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作表现出自己对音乐的感受。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。【活动准备】教师准备：音乐七士进阶、

4、橡皮筋。幼儿准备：熟悉音乐游戏打蚊子的玩法。【活动过程】一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗?今天我们一起玩拍蚊子的游戏吧。(教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。)二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。师：橡皮筋今天要给小朋友跳一段舞蹈，我们看看它的表演吧。2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也试一试?3

5、、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋表现一下。三、尝试新游戏有弹性的木头人玩法。师：你们会玩木头人的游戏吗?木头人的动作是怎么做?今天我们要做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起玩吧!1、播放A段音乐，请幼儿自己创编身体动作给A段打节奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作表现)。2、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。3、请幼儿大胆用自己的肢体动作表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。4、完整倾

6、听音乐，用孩子们创编的身体动作表现乐曲。5、随音乐完整做游戏一次。四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。1、请两名幼儿相互合作玩弹性木头人的游戏。2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。【活动反思】本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法，层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学，在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。在活动中，我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变我教，你学为你认为木头人会做什么动作呢，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还

7、能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的一种有刺激性的游戏，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体现在游戏活动的第三环节中，

8、还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。（3）小班游戏教案反思木头人游戏目标：1.锻炼小朋友的习惯以及听力。2.让小朋友体验游戏的快乐。3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。游戏准备：1.在室外选择较平整的场地。2.儿歌一首。游戏过程：教师直接告诉小朋友：今天我们玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们

9、听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)首先，教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。注意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。活动反思：整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也

10、得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说其他小朋友像他们学习!这样可能更能让小朋友安静下。在接下的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以

11、运用到日常的语言活动领域。（4）大班体育优质课教案木头人含反思活动名称：木头人活动目标：喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。体验规则的左右，初步养成遵守规则的意识。材料准备：1、已学会木头人的儿歌。2、经常引导幼儿观察人或物的不同动作。重点指导：引导幼儿模仿木头人的动作，当儿歌念完时，木头人就不能动。活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。（5）大班优秀游戏教案1、2

12、、3木头人含反思游戏目标：培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。游戏准备：空旷的安全场地;游戏玩法：参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人，剩余的幼儿中由两人念儿歌1、2、3，木头人，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的那个人继续抓。游戏反复进行。教学反思：从执教的情况看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（6）中班体育活动教案快乐的木头人含反思活动目标：1能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。2能根据指令变

13、换模仿动作，体验体育活动的快乐。3锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。4让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。活动准备：1自制摩棍一根，口哨一只。2地面上画好写有数1-10的方格。活动过程：1、玩民间游戏我们都是木头人。幼儿集体念儿歌，扮演木头人，山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。2、师幼共同玩游戏魔法师。（1）教师手持魔棍，口念变变变，变变变，变成长鼻子大象，幼儿扮的木头人马上变成大象，模仿大象行走。魔法师巡视，变得不像的用魔棍一指，这个幼儿便停止动

14、作，还原成木头人。游戏中魔法师不断发出变成小马变成小兔等指令，木头人按指令模仿各种动物的动作，听到魔法师吹口哨，木头人就要停止动作。（2）魔法师组织木头人玩跳数字游戏。引导木头人按照1-10的顺序跳。如跳错，魔法师就把他定在原地不动。（3）木头人跳舞。播放节奏明快的音乐，木头人随音乐起舞，魔法师挥动魔棍，音乐停止，木头人摆好造型不动。（4）随着音乐，魔法师送木头人回家。活动反思本次快乐的木头人采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到

15、本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送木头人回家的环节让幼儿知道木头人们累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。（7）中班游戏活动教案木头人含反思【活动主题的选择】民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。【活动目的】1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。2.提高幼儿语言的表达能力。3.培养幼儿的创造能力。【活动过程】一热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。二游戏的玩法和规则：参加

16、游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌代替。）三游戏反复进行。四活动结束，幼儿散步做放松活动。活动反思本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。（8）小班音乐律动教案一二三木头人含反思设计意图：一、二、三，木头人是一首幽

17、默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验木头人的风趣与幽默，享受活动所带的快乐。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：红绿灯教师：今天老师要带你们到音乐王国去玩，

18、路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。2.学唱歌曲。(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。教师：音乐王国到了，我们找个地方坐下吧。你们看木头人了，他们在做什么呢？你们听一听。刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。（2）观看课件，讲解游戏规则木头人先干什么

19、？敲木鱼的时候木头人动没动？（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。（4）幼儿跟着琴声，再次练习。（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。我们和动画里的木头人一起玩一玩，这次更难一点，音乐会越越怎么样呢？你们边听边做。活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里

20、面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。（9）中班优秀游戏教案木头人含反思活动主题的选择

21、：民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。活动目的：1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。2、提高幼儿语言的表达能力。3、培养幼儿的创造能力。活动过程：一、热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。二、游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三

22、不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌代替。）三、游戏反复进行。四、活动结束，幼儿散步做放松活动。活动反思：整个活动流程下，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩木头人这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。（10

23、）小班音乐活动教案一、二、三，木头人含反思【活动设计】一、二、三，木头人是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。【活动目标】1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验木头人的风趣与幽默，享受活动所带的快乐。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、愿意跟

24、随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。【活动准备】电脑课件，木鱼乐器一只。【活动过程】一、复习韵律活动红绿灯。师：今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。二、学唱歌曲。1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。师：音乐王国到了，我们找个地方坐下吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们听一听。师：刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？2、幼儿学唱。3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律师：刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱

25、歌曲。三、学习音乐游戏。1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。师：现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。2、观看课件，讲解游戏规则木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。4、幼儿跟着琴声，再次练习。5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。师：木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。师：我们和动画里的木头人一起玩一玩，这次更难一点，音乐会越越怎么样呢？你们边听边做。教学反思：从执教的情况看，我觉得

26、自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（11）小班优秀游戏教案我们都是木头人含反思学习目标：锻炼控制身体活动的能力。培养幼儿健康活泼的性格。提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。活动准备：轻快的音乐。活动过程1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。活动建议：幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加

27、活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。教学反思：整个活动流程下，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩木头人这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表

28、现出混乱。（12）中班主题教案木头人含反思【活动目的】训练大肢体动作。促进幼儿的创新思维与动作协调发展。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。【活动准备】宽阔的游戏空间。【活动过程】1、找个宽阔的游戏空间，让孩子尽情地跑动。2、当你喊出一、二、三，逃跑时，孩子必须尽快跑开并远离你。3、当你喊出一二三，木头人时，孩子必须即刻停止一切动作，并完整保持住那一瞬间的姿态。4、在、重复第二个和第三个步骤，直到孩子不想再玩为止。【活动提示】1、试着喊出其他口号，如跳跃、跳舞、走路、爬行等等。2、保证游戏空间没有任何障碍物，以免孩子因为跑动而不小心撞伤身体或撞坏东西。教学反思：整个游戏比较简单，主要

29、以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。（13）小班健康教育教案1，2，3，木头人含反思目标：1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。3.了解多运动对身体有好处。4.体验游戏的快乐。准备：1.木块若干。2.歌曲木头人，游戏背景音乐。过程：(一)热身运动(5分钟)师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧!1.播放儿歌木头人，教师带领幼

30、儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到木头人时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁说说木头人的游戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到1，2，3就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。3.师：哇，我们都知道游戏规则-就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到1，2，3的时候，就要定住不能动。二.木头人赢木块(15分钟)1.师：真是太棒了，接下我们玩一玩这个游戏吧!请仔细听我的儿歌是怎么念的山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀?(小兔子)对，

31、当儿歌念到1，2，3的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下我们再一起试试吧。3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到1，2，3的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花!4.教师继续游戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办?(回到起点游

32、戏)是的，我们一定要遵守规则，在听到1，2，3后一定要停住，不然就要回到起点咯。5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当1，2，3出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木

33、头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢?(请他回到起点)请违反规则的幼儿回到起点。7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。三、庆祝胜利(3分钟)1.庆祝胜利，放松运动。2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带跟我们一起分享。接下我们就用这些木快去为小兔子搭房子

34、吧!教学反思：从执教的情况看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（14）中班语言教案山上有个木头人含反思活动目标：1要求幼儿正确发出山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。2帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。4学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5理解故事内容，大胆讲述简单的事情。(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己

35、的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)活动准备：拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(准备的材料是用创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)活动过程：1示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫山上有个木头人。接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发

36、出每个字音，特别是山上三。(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)2向幼儿介绍游戏的规则及玩法。(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：本要打千千万万下，因为时间不及马马虎虎打三下。然后边拍同伴的手心边说：一、二、三。游戏结束。(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否

37、则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)3教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十

38、分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)4幼儿自主游戏。教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解

39、幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸：在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？引导幼儿说出铁皮人石头人稻草人等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说稻草人，幼儿就念山上有个稻草人的游戏儿歌。(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可

40、以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（15）小班游戏教案木头人含反思活动目标：1.锻炼孩子的习惯以及听力。2.体验游戏的快乐。3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出。重点难点：重点：体验游戏的快乐难点：学会游戏的规则活动准备：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、

41、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。（16）大班游戏教案我们是木头人含反思【活动设计】游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上看，民间游戏有助于

42、幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。【活动目标】1、培养幼儿的自我控制能力;2、在许多人面前能大胆的表现自己。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、培养幼儿敏锐的观察能力。【活动准备】幼儿熟悉儿歌。【活动过程】开始部分：幼儿分两组，站成圆形。身体的热身基本部分：幼儿请一个领导人站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。结束部分：为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如平衡、小猫、小猴等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开

43、始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。【活动反思】整个活动流程下，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩木头人这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。（17）大班音乐优秀教案熊和木头人活动目标：1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村

44、民劳动的动作。2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：音乐、手花活动过程：一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解木头人的含义。2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。二、了解游戏规则，探索游戏玩法。1.欣赏A段音乐，玩游戏木头人。（1）幼儿随音乐自编动作，进行木头人游戏。（2）配班老师做熊，师生一起玩木头人游戏。（3）一幼儿做熊，再次游戏。2欣赏B段音乐，探索选聪明人。（1）讨论：怎样把熊引开？（2）和配班老师合作随音乐表演选聪明人。（3）提问：村长是

45、怎样选聪明人的？聪明人往哪里跑？三、集体游戏熊和木头人。1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。（18）中班优秀游戏教案我们都是木头人含反思活动目标：1.培养幼儿的自我控制能力。2.在许多人面前能大胆的表现自己。3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。4.提高幼儿思维的敏捷性。活动准备：幼儿熟悉儿歌活动过程：开始部分：幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分：幼儿请一个领导人站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己.结束部分：为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友

46、可以说完最后一个字时做一个动作，如平衡、小猫、小猴等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。活动反思：整个活动流程下，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩木头人这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。（1

47、9）小班下学期音乐游戏教案123木头人含反思【活动目标】1、提高幼儿听音乐的能力。2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。3、认真倾听并积极参与歌唱活动。4、通过肢体律动，感应固定拍。【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。【活动过程】1、听第一段音乐，韵律操导入。T：宝贝们，跟着老师一起做运动啦！T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈）2、听第二段音乐，游戏开始。（1）听第一遍音乐，感受音乐。T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！T：哇，我们木头人可真厉害啊！（2）听第二遍音

48、乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT）T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下休息一下吧！（3）听第三遍音乐，游戏延伸。T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起玩会儿吧！T：（

49、师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下）T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下）T：刚才魔王了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一就听不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下）T：刚才听说火魔王以后都不会打扰我们啦！

50、我们一起跳舞欢庆吧！3、听第三段音乐，游戏结束。T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样？活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示

51、性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。（20）中班教案有弹性的木头人含反思活动目标：1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲AB段结构。2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作表现出自己对音乐的感受。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、能跟着节奏打节拍。活动准备：教师

52、准备：音乐七士进阶、橡皮筋。幼儿准备：熟悉音乐游戏打蚊子的玩法.活动过程：一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗？今天我们一起玩拍蚊子的游戏吧。（教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。）二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。师：橡皮筋今天要给小朋友跳一段舞蹈，我们看看它的表演吧。2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们

53、想不想也试一试？3、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋表现一下。三、尝试新游戏有弹性的木头人玩法。师：你们会玩木头人的游戏吗？木头人的动作是怎么做？今天我们要做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起玩吧!1、播放A段音乐，请幼儿自己创编身体动作给A段打节奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作表现）。2、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。3、请幼儿大胆用自己的肢体动作表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音

54、的长短。4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作表现乐曲。5、随音乐完整做游戏一次。四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。1、请两名幼儿相互合作玩弹性木头人的游戏。2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。活动反思：本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法,层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学,在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。在活动中，我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变我教，你学为你认为木头人会做什么动作呢，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子

55、有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的一种有刺激性的游戏，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐.本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体现在游戏活

56、动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。（21）小班教案一二三木头人含反思活动目标1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验木头人的风趣与幽默，享受活动所带的快乐。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：红绿灯教师：今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。2.学唱歌曲。(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。教师：音乐王国到了

57、，我们找个地方坐下吧。你们看木头人了，他们在做什么呢？你们听一听。刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。（2）观看课件，讲解游戏规则木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。（4）幼儿跟着琴声，再次

58、练习。（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。我们和动画里的木头人一起玩一玩，这次更难一点，音乐会越越怎么样呢？你们边听边做。活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏

59、走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。（22）中班教案快乐的木头人含反思活动目标：1能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。2能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。3能遵守

60、规则玩游戏。4增强合作精神，提高竞争意识。活动准备：1自制摩棍一根，口哨一只。2地面上画好写有数1-10的方格。活动过程：1、玩民间游戏我们都是木头人。幼儿集体念儿歌，扮演木头人，山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。2、师幼共同玩游戏魔法师。（1）教师手持魔棍，口念变变变，变变变，变成长鼻子大象，幼儿扮的木头人马上变成大象，模仿大象行走。魔法师巡视，变得不像的用魔棍一指，这个幼儿便停止动作，还原成木头人。游戏中魔法师不断发出变成小马变成小兔等指令，木头人按指令模仿各种动物的动作，听到魔法师吹口哨，木头人就要停止动作。（2）魔法师