部编版教学课件《战国时期的社会变化》教学课件

1、1、春秋时期，出现了铁器和牛耕，促进了农业的发展。2、随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多的使用。3、齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。他们以“尊王攘夷”为旗号。4、春秋第一个霸主是齐桓公，任用管仲为相。5、在春秋争霸的过程中，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。同时，出现了大规模的民族交融。填空夏朝商朝周朝西周东周(前1046年前771年）春秋时期（公元前770前476年)奴隶社会的瓦解时期战国时期（公元前475前221年） 封建社会的形成时期(前2070年前1600年）(前1600年前

2、1046年）温故知新 第7课 战国时期社会的变化 课题导入 一、战国七雄1、诸侯国的主要变化：（2）田氏代齐(1)战国初年，韩赵魏三家分晋第7课 战国时期的社会变化郢睢阳临淄咸阳蓟鲁越卫邯郸郑大梁中山洛邑晋宋河水渭水汉水淮水江水东周都城诸侯国国都诸侯国疆域战 国 七 雄1234齐567东南西北上中下楚秦燕赵魏韩东周齐楚秦燕赵魏韩韩赵魏三家分晋、田氏代齐引导探究一、战国七雄（前475年前221年）1、七国形成韩、赵、魏三家分晋田氏代齐2、七国位置齐楚秦燕赵魏韩东南西北上中下4、主要战役桂陵之战、马陵之战、长平之战3、战争特点战争规模很大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长.赵齐桂陵大梁桂陵之战庞

3、涓，快回来！围魏救赵魏救命啊！桂陵之战第7课 战国时期的社会变化马陵之战马陵之战齐魏第7课 战国时期的社会变化赵长平之战我离间！白起廉颇我坚守不出！你能奈何？赵王赵括取代廉颇！赵括我天下无敌！纸上谈兵！赵括 秦第7课 战国时期的社会变化想一想？ 春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？时期目的规模影响春秋战国会盟称霸兵力少在短时间内决定胜负出现一些疆域较大的国家兼并统一兵力多，时间长，死伤多国家逐渐趋向统一大一统问题思考？设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？动 脑 筋:反对战争 渴望结束战乱，过上安定的生活齐 楚 燕 韩 赵 魏秦合纵: 合众势以攻一

4、强苏秦画像苏秦是合纵主张的代表为什么六国合纵抗秦不能成功？燕赵齐魏韩楚秦连横: 事一强以攻众弱张仪画像张仪是连横主张的代表1、铁农具是什么时候出现的？2、牛耕是什么时候出现的？3、铁农具和牛耕的使用的作用？春秋时期，出现铁农具。战国时期，范围扩大。春秋末年使用，战国时期进一步推广。社会生产力水平不断提高 二、商鞅变法第7课 战国时期的社会变化（4）支持者：公元前356年 （3）时间： 为适应社会政治经济的变化,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵。（2）目的：（1）背景：秦孝公 铁农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。4、商鞅变法第7课 战国时期的社会变化

5、图 说 历 史孝公求贤商鞅入秦著名法家代表人物。卫国国君的后裔 图 说 历 史 商鞅曰：“苟可以强国，不法其古；苟可以利民，不循其礼。”治世不一道变国不法古商鞅舌战立木为信你知道“立木为信”的故事吗？商鞅这样做的目的是什么？ 图 说 历 史（5）内容：奖励军功，对有军功者授予爵位土地。政治1.建立县制，由国君直接派官吏治理。2.废除贵族的世袭特权。3.改革户籍制度，加强对人民的管理。4.严明法度，禁止私斗。 经济1.废除井田制，允许土地自由买卖。2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。3.统一度量衡。军事第7课 战国时期的社会变化（6）作用： 秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成

6、为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。第7课 战国时期的社会变化引导探究：如何你是秦国一位农民，你对商鞅变法持什么态度？为什么？如果你是位旧贵族又会怎么样？ 判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅 被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？引导探究材料研读：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳

7、（hui）强大，赏不私亲近战国策.秦策一从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？动 脑 筋:不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。结合课本34-35页，回答下列问题：右图是著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作用？独立自学三时间：公元前256年主持修筑者：秦国蜀郡郡守李冰位置：成都附近的岷江 三、造福千秋的都江堰第7课 战国时期的社会变化将岷江分为内江和外江，调节内、外江流量排泄进入内江过量的洪水和泥沙控制内江的喉咙都江古堰岷江古法截流之杩槎(cha)和竹笼第7课 战国时期的社会变化2.都江堰的功效：都江堰是一座综合性的水利枢纽，是堤防、分水、泄洪、排沙、控流等

8、功效合为一个整体，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。3.都江堰的修建的历史作用：都江堰建成以后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，是中国水利史上得一颗明珠，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。东汉李冰石像始知李太守,伯禹亦不如。1、材料中的两个人物分别是谁？2、他们在历史上共同的贡献是什么？都江堰李冰父子塑像第7课 战国时期的社会变化 水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。 华阳国志成都平原成为了“天府之国”中国封建制度确立铁器和牛耕的推广水利工程的修筑新兴地主阶级出现商鞅变法各国变法生产技术的改进春秋战国时期小结：社会

9、变化 奴隶社会向封建社会过渡本课小结战国七雄课后活动：1.查一查下列成语故事，哪些是出自春秋时期，哪些是出自战国时期？退避三舍纸上谈兵老马识途百发百中唇亡齿寒动 脑 筋:卧薪尝胆朝秦暮楚三令五申一鼓作气完璧归赵春秋春秋春秋战国春秋战国春秋春秋春秋战国2.支持商鞅的秦孝公死后。商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？变法改革必然遭到守旧贵族的反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。动 脑 筋:课后活动：B课堂练习1观察战国形势图，其中、四处分别为（ ）A燕、楚、齐、秦 B燕、齐、秦、楚C齐、秦、楚、燕 D楚、燕、齐、秦2对诸侯争霸影响的说法

10、，不正确的一项是（ ）A促进了民族融合 B给人民带来了灾难 C加剧了民族分裂的趋势 D加快了统一的步伐 课堂练习课堂练习5.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度有重要影响的是。 A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制D6.战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是 （ ）A.齐 B.晋 C.楚 D.燕7.战国时期发生的著名战役有( )城濮之战桂陵之战马陵之战长平之战A. B. C. D. B B 8.四川成都平原素有“天府之国”的美称，从历史上看，使成都平原变成“天府之国”的重要水利工程是 （ ）A.都江堰 B.郑国渠 C.白渠 D.灵渠 9.我国的封建社会的形成始于( )

11、A.夏朝的建立 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦朝时期 AC（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中

12、世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得

13、授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务