2021年教师资格高中地理面试模拟试题及答案

1、2021上半年教师资格高中地理面试模拟试题及答案（第一批）高中地理东南亚一、考题1M；她的H吕旭三施西气缶铝否因工冉吝；秋同浦源城翎H=，&i而黄的地区阴疗治用5期四气机检 啪现螫期囚之一“俺叫贾as5心区版发假那明就跳的水磐资调（. 犯械就群猊邮蛀布瞅WI戌鼠发艇水平做布匹用门口3点 河沿海场孤节中网孤地区的腌源生产与随藻消优d“电拧品萧票 界f图53）.也产眈占全啊口分工咕优吃古金沮fifHt超IM戊国聪峰-浦事占禽国的比副（im*j利脩幅监内Wt*漏气啦编曲品 E僵琳一一 以* 一我料-1成消费湖#i中,烟一一/利10%左右.我 r A IttiBWftfP MttM,率了f系而环近制J

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3、些至龛事项？二、考题解析高中地理资源的跨区域调配-实施西气东输的原因主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课老师在PPT上给同学展示我国矿产资源分布图，同学仔细观察，回答矿产资源在分布上有什么特点。进而导入新课。环节二：新课教学.西气东输线路【展示图片】读西气东输路线图，思考西气东输经过地区。.实施西气东输的原因(1)我国能源资源生产和消费的地区差异大【展示图片】读“我国能源生产和消费全国百分比图”，思考：我国东部和西部地区的能源生产和消费有什么特点 ？生产成占全国口价比消费成占全i【引导学生读图分析】东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势不能充分发挥。西部

4、地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。【教师总结】我国能源资源生产和消费的地区差异大使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步发展。(2)我国能源消费结构的调整【读图思考】结合教材内容，和教材图5.3探讨我国为什么要进行能源消费结构的调整？【学生回答，教师总结】我国能源消费结构现状一一煤炭一直占到70%右。大量使用煤炭作为能源带来的问题：(3)我国油气资源开发的战略重点在西部【教师讲解】我国油气资源分布的总体特征；开发利用现状。环节三：巩固提高【合作探究】分小组讨论，完成课后活动3,分析我国西部丰富的天然气资源长期得不到充分勘探、开发的原因。板书设计

5、资源的跨区域畸一一以我国西气东输为例一I西气东输；组成、起点、终点、经过地区二、西气东输的原因L我国能源资源生产和消费的地区差异我国调整能源消费造构我国油气开发战略重点在西部答辩题目解析.简述西气东输的意义。【参考答案】实施西气东输工程， 有利于促进我国能源结构和产业结构调整， 带动东、 西部地区经济共同发展， 改善长江三角洲及管道沿线地区人民生活质量， 有效治理大气污染 . 这一项目的实施，为西部大开发、 将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件， 对推动和加快新疆及西部地区的经济发展具有重大的战略意义。. 在课堂上进行提问有哪些注意事项 ?【参考答案】问题的梯度性总结性问题、加深性问题和

6、引入性问题要按照由简单到复杂， 由表象到本质，由理解、 记忆到分析、创造的顺序进行设计。问题的趣味性陈述具体的问题之前， 需要给学生设置一定的问题情境， 以此来激发学生的探究欲望。 可以是地图、实验、故事、生活实例等。(第二批)高中地理热力环流一、考题回顾i-s： Q坏谴工内容：幡力环灌大r坐质量他举门哗事止.以葡仔忡艮七nt.*/沈士 （注小中耳的，nh6哂 璃去留 *和札a用制时能的*n:小不均t造验质保外度的曲用号,w武041&太气 毡中的强本好国.延。球RR中旭今#1才人做一个亮修.K力暇的&虹EK卜却Nt来左右.宣期寿立总4,也*）拿左右L mnE坦F.I=B. -一钱巾百r 我飞安

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9、.4） A点相对于片点、C点相对于D点来说都是低压区，其附近等压面向下凹陷j氏口两点为 高压区，等压面向上凸起，由此我们总结出同一水平面气比高低与等正面形状之间的关系是“凸高回低C5）因此我们可以根提地面气玉高低，反推地面的冷热状况A处近地面气正低.说明空气受热 上升，从而得出该地面温度较高的结论。2.设计板书有哪些基本原则 ？地理板书的设计，要以地理课程标准为准绳，以地理教材为依据，并遵循以下几项基本原则。科学性原则科学性是地理板书的生命， 也是地理板书设计的根本原则。 地理板书的科学性主要体现在内容的科学性和形式结构的合理性两个方面。内容科学：一方面是指以文字正确表达地理基本知识、基本概念

10、、基本原理，是从教材中提炼出来的精华，要求脉络清晰、高度概括; 另一方面，对于地理板书中各种文字、符号、图表要准确、精炼 .形式科学：结构合理、简明扼要、形象直观的板书。针对性原则地理板书的设计是为一定的教学目的服务的， 要抓住地理教材的关键， 突出重点， 做到详略有度、轻重有别、层次分明。启发性原则一是板书的内容设计要有启发性，二是板书的形式布局要有启发性。 ( 认真钻研和分析教材的内容实质及内在联系，构建知识框架，设计出结构合理、思路简洁、层次分明的板书，去引导学生掌握分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维形式)美感性设计地理板书时要做到：纲目层次清楚、内容准确无误、形式结构合理、文字工

11、整流畅、符号清晰美观、布局匀称得体、文字大小适度、颜色搭配合适( 可适当用彩色粉笔) 等。完整性一堂课上完，教师应给学生留下完整的板图、板画、板书设计。切忌边讲、边写、边画、边擦，讲完擦光，以免影响学生从整体上理解和把握地理知识。阐述对“学习对生活有用的地理”的理解。生活与地理关系密切， 解释生活中的现象， 解决生活中的问题， 都需要一定的地理知识与技能。下面，就以衣食住行等例来说明。服饰与地理例如， 桑蚕生产适宜亚热带， 浙江的杭嘉湖地区、 广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。 而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区。 人们喜爱的羊毛衫与皮衣， 原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛

12、与各种皮革。饮食与地理“八大菜系”的烹调技艺各具风韵， 西南地区口味偏辣， 江浙一带菜肴带甜，北方菜味浓重并喜欢放葱蒜，而广东偏鲜偏淡。这和各地的气候与文化等因素有关。住房与地理传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响。例如北美因纽特人用冰块作外墙，以往林区的居民用原木造房子， 草原上牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里，黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住。( 第三批 )高中地理城市化世界城市化的进程一、考题回顾.题目：城市化一世界城市化的进程 工内容：世界城市化的遇程城田牝力中 伸伞畔性的独辕.扪螯发*6。用品以卜工 从IKM-30M年.也胖人” 增Kj旺

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14、Bt* u皿 ma*】7.修币 iil|iT.r，工基本要求;（1）条理膏断地讲述世界城市化速程；（拶有适当板书i（兄十分钟向完成试讲。箸辩题目L为什么在发展中国暴“过度城市讹”和“滞后城市化,并存口工胞理载学中的重难点有件2特征？ 二、考题解析高中地理城市化世界城市化的进程主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。但是，在人类历史的不同发展阶段，城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区都有不同的表现。环节二：新课教学.城市化的发展阶段【展示图片】自读课文第一自然段和图“世界城市化水平的提高” ，思考：(1)城市化的发生是在什么时期开始的？

15、(2)城市化的时间变化有什么特点？教师总结：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化不管是发达国家还是发展中国家以及世界的城市化曲线，基本上都是呈一个被拉长了的“ S”形态。.城市化不同阶段的特点【展示图片】“城市化进程示意图”【展示材料】“英国的城市化进程资料”资料：伦敦1801、1851、1981年的城市扩展。【问题探究】结合上述图片和材料，探究如下两个问题：(1)世界城市化的进程经历了哪几个阶段？(2)从城市化水平、发展速度、地域扩张趋势和常见问题四个方面概括城市化不同阶段的特 点。【教师总结】阶段水平发展速度地撼犷张趋势常见i璃项膨底低慢期模小，犷展较慢功能分区不明显中辆段较高

16、快迅速技大并出现郊区 城制出现了交通拥挤住房紧张、讦 境恶优等问题翩阶秋高慢1甚至信帝)城市化地t取向我村推进大城市的中心立洞优逆城市化 等.发达国家和发展中国家城市化发展的差异【展示图片】对照图 2.19 “城市化进程示意图”和2.13中几个国家的城市化发展差异，思考：【问题引导】 TOC o 1-5 h z (1)城市化的开始时间有什么不同？(2)目前各处于城市化的那一阶段？(3)近20年来，各国城市化的发展速度有何差异(4)各国城市化未来的发展趋势如何？(5)概括发达国家和发展中国家城市化发展的差异。教师总结：发诙国京特点起步早二城布化水平曷口年代后期达到了*家出现诙蜥化现象(:出现的

17、原因；川年代后期，由于人们对坏母质里要求的提高*以及乡村地区和小城遍基 召防殳施逐步初；表现：城市人口向经村居民点和小城原回流，大惭中心区萎 缩，中小城植发展迅速，乡村人口数量墙多发展中国家恃点起步晚，发展快：城市化水平低(1990年只有33部)。城市淀展不合理(主要是 由于喊市经济畸股发展以及人口姆长过快，将捂动力过刺笠成的，城市化和经 济发展水平不适应)环节三：课后作业全班各自然组依次为空气污染调查组、水污染调查组、噪声污染调查组、 固体废弃物污染调查组、光污染调查组、交通组、住房组、人口组、就业组、社会秩序组，调查武汉市近年来 城市化过程中出现的问题。要求：.网络搜集或走访调查。.图文资

18、料真实，且具概括性。.注意安全和中学生形象。板书设计世界城市化的鳄L城市化储屣阶段初期阶段、力唾阶段和后期阶段2 ,城市化不同阶段的特点励茂水平发展速度删械扩长越勇常见诃题初期阶段中期阶段后期阶序3.发达匡康和发展中国家城市化发展的差异答辩题目解析.为什么在发展中国家“过度城市化”和“滞后城市化”并存 ？【参考答案】发展中国家在城市化进程方面的内部差异性比发达国家大得多，突出表现在“过度城市化” 和“滞后城市化”并存。“过度城市化”和“滞后城市化”也可能并存于一个国家。例如印 度，从总体上看，印度的城市化进程属于“滞后”型，但具体到某个城市，例如孟买、加尔 各答等，则又呈现“过度城市化”的特点

19、，主要是人口向极少数大城市集中造成的。含义分布“过度城市化”地市北水平日远超过了本国的工比化水平和相应的 醛济发展阶段，表现为没有工北北和没有经齐发展的 城市化，因此又被称为*虚假城市化”主要出现在拉丁美洲及非洲一些 发展中国家“莞后城市化”城市化进程落后于工业化迸程和相应的密界发屐阶 H .城市化水印不检桌头女成工业化水平吟F发展 水平亚洲一些国冢，例如中国、印度、 印尼的城市化进程戢是典型的常 后城市廿型.地理教学中的重难点有什么特征 ？【参考答案】（一）教学重点教材的重点是指与教学目标关系密切的教学内容。往往是教材内容中最基本、最核心的概念性知识，原理性、成因性、规律性知识，具有理论性和

20、概括性强的特点。能帮助学生举一反三、促进知识迁移，是学习其他地理知识的基础。（二）教学难点即教师教和学生学都存在一定困教材的难点是学生学习过程中可能存在知识阻碍的知识点，难的内容。一般具有以下的特点：.知识综合性强，学生知识总量储备不足例如：“农业、工业和交通区位的选择”等。.需要一定的背景知识做基础例如：“气压带和风带”知识的学习，要求学生具备“大气受热过程、热力环流、大气水平 运动”等背景知识作基础。.有的地理知识相对远离学生的现实生活，比较抽象例如：“四季星空、黄赤交角、正午太阳高度角、昼夜长短、拉尼娜现象”等。.学生容易误解、混淆相似或相近的知识内容例如：“时区与区时、矿物与矿产、北京

21、时间与北京的时间”等。一般而言，每一章或节都有重点，每一课题、每一节课都有重点。对于不同的课题，有时候教材的重点和难点是重合关系 ；有时候是分散关系；也有的课题只有重点没有难点。（第四批）高中地理合理利用水资源一、考题回顾I .题目：合理利用水瓷原N晤人午此会同认！亦相空展时亡W此打仃情第部.父 户工点设，X班属总机.U&向0足用。件.出出也砒本，行健 。停利用，跖乩 仙钟饿山忻m1t括曲地1用舞L唱 口看儿鬓比费彩给制的漫入irii,史要是再渡泉. 芝降汨喉比北忖帆卜利，佛用H占下K吗倬总后的!才JL, 建素有,国同小曲不一,理一布一 珥的地兴*书、睥不0人 制帽哥市口的他狂“也贵第卜前,

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23、加上气候温暖灌涧.她存 平坦.连话找IR威力著名的水带产区. Ml的同海濡程近，米 盘匕 支镰63.内河航运业也卜分显达.水衮舞的康也会影哨位地区经济活动的效W.水的航称.开量邮fl r式界电升灌时附诃锌游的4小号人 产 办标任一商场网优等也就1：“.密访力昌也w此存n工疗倒 tn.得住科漕春水酒花品 木睹艮M的雄,用M邙班停产 醉.HK芒品9.服亶健网快HKI病蚊人.ML花叶会强幅的方守家价.4代式m上产力寻件E 米 与m的鼾口 5 -1m+台的旧军出停累不例同趣和科笊技本比辕需同构时代.英无法开常利H渣愕雄卜 的&U迪F*. /K候舞施乐倒羯火料世成愫用*.雨;乂,您 时MA界界楫沿河酊制

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26、义的水资源指水圈内的水量总体；狭义的水资源是陆地上的淡水资源。【教师提问】人类比较容易利用的淡水资源指的是什么？（联系身边的实际回答）【学生回答】易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。【教师补充】这些水资源只占全球水资源的0.3%,占全球总储水量的十万分之七。【设计意图】通过自主学习和教师的引导理解水资源的概念。用数据进一步使学生感到水资源的宝贵，从而产生保护水资源的责任感。读教材图3.11 “世界各大洲的水资源”，回答问题。.一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量？它与降水量、蒸发量之间是什么关系？（多年平均径流量。多年平均径流量等于降水量减去蒸发量）。.水资源最丰富和最

27、贫乏的大洲各是哪个？（亚洲、大洋洲。）【合作探究】引导学生读“中国水资源分布图”，完成以下问题。.我国水资源的分布特点有哪些 ？（空间分布：南方多，北方少；东部多，西部少。时间分布: 夏秋降水多，冬春降水少。）.导致我国水资源时空分布不均的原因是什么？（受夏季风和海陆位置的影响 ）【小组展示】请1个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果，其他学习小组同学补充完善，教师进一步点拨提升。【规律总结】1.影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量。.衡量一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。.我国水资源的分布规律：从空间分布上看，我国南方水多，北方水少 ；东部水多，西部水 少。从时间分配上

28、看，夏秋降水多，水资源较丰富 ; 冬春降水少，水资源较贫乏。二、水资源与人类社会【合作探究】展示水资源与人类关系的两组材料， 教师运用多媒体展示 “江南水乡图”和“西北草原图” ，“茅台酒” “青岛啤酒”和“农夫山泉”及其各自的水源地景观图，回答下列问题.结合材料和教师展示的幻灯片， 分析水资源如何影响人类活动?（水资源的数量会影响经济活动规模的大小 ; 水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。 ）. 结合材料你得到什么启示?（ 在科技较落后的时代， 人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展; 随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。 ）【小

29、组展示】 请 1 个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果， 其他学习小组同学补充完善，教师进一步点拨提升。三、水资源的合理利用【合作探究】1.结合教材P64案例2咸海的忧虑，分析下列问题：咸海的忧虑是什么 ?（ 咸海的面积不断减少）【教师引导，学生总结】为什么会产生这种结果?这种结果会造成什么影响?（ 主要是因为人类无节制地灌溉， 特别是从咸海的两大入湖河流锡尔河和阿姆河中提水， 导致咸海水量大减， 湖面面积不断缩小。 湖泊面积减小会使该地区大量动物灭绝， 位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题， 传统渔业衰落等问题。 ）水危机以华北为例， 说明水资源短缺产生的原因。 从有利于当地社会经济活动的角度，概括出人类合理利用水资源的科学措施。原因： 我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因 ; 人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度；水资源综合利用率低，浪费和污染严重；生态环境恶化，干旱频率加大。（2）措施：加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率，节约用水，防治水污染；跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的主要途径；大力发