人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》练习题（含答案）+优质教案

1、七年级地理上册同步备课系列（人教版）1.1 地球和地球仪 第1课时（练习） 一、选择题（本大题共12小题）1读图判断人类对地球形状的认识过程是（ ）A BCD2判断下列叙述正确的是（ ）A经线指示东西方向B纬线互相平行且长度相等C经度自南向北逐渐减小D我们利用经纬网可以确定地球表面任一地点的位置3下列不能作为地球是球体的证据是（ ）A登高望远B长江东流入海C地球卫星照片D麦哲伦环球航行4本初子午线的经度是（ ）A180B0C160ED20W5国际上习惯用哪个经线圈作为划分东西半球的分界线（ ）A90W,90EB20E,160WC0,180D20W,160E6下面四幅图中，M点同时符合西半球、南

2、半球、低纬度地区三个条件的是（ ）ABCD7人们认识地球形状过程的排序正确的是（ ）卫星照片根据太阳月亮的形状推测地球是个球体麦哲伦环球航海天圆地方ABCD8在地球仪上，与过南北两极点构成的经线圈距离相等的大圆圈是（ ）A南回归线B0经线C赤道D北极圈如图为手机微信的启动画面。这颗“蓝色弹珠”采用的是1972年12月7日由阿波罗17号太空船宇航员拍摄的地球照片。据此，回答9-10题：9这颗“蓝色弹珠”实际上是一个（ ）A圆球B圆柱体C圆锥体D不规则的球体10关于这颗“蓝色弹珠”，下列说法错误的是（ ）A它的平均半径约为 6371 千米B“三分陆地七分海洋”C它有一根巨大的地轴D它的表面积约 5

3、.1 亿平方千米2020年6月23日9时43分，中国成功发射北斗系统第55颗导航卫星，北斗卫星导航系统（BDS）能为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务。读北斗卫星对甲、乙、丙、丁四点定位的经纬网示意图，完成11-12题。11某地位于（100W，20N），它是（ ）A甲地B乙地C丙地D丁地12关于甲地的说法，正确的是（ ）A甲地位于“北半球、东半球、中纬度”B甲地位于五带中的北温带C甲地位于丁地的西北方向D甲地位于丁地的西南方向二、综合题（本大题共2小题）13人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球的模型地球仪。读图完成下列问题。（1）在地球仪表面上，连接南北极点

4、的线是_；连接B、D的线是_。（2）C点的纬度是_、经度是_；D点的纬度是_、经度是_。（3）A、B、C、D四点中，位于南北半球分界线上的是_，位于北半球的是_。（4）从高、中、低纬度看，A在_纬度，F在_纬度。（5）A地位于F地的_方向，B地位于D地的_方向。14读图，完成下列问题（1）A点位于_半球（南或北）；D点位于_半球（东或西）。（2）位于寒带地区的是点_。（填字母）（3）A点位于D点的_方向。（4）写出B、C两点的经纬度位置：B_；C_。 答案与解析一、选择题（本大题共12小题）【答案】1B【解析】第1题，人类对地球的认识经过了漫长的过程，我国古代有从天圆地方的说法；后来人们根据太

5、阳、月亮的形状，推测地球是个球体，麦哲伦环球航行证实了地球是个球体；20世纪人类进入了太空，从太空观察地球为两极部位略扁的不规则球体。因此人类对地球形状的认识过程为，B正确，A、C、D错。故选B。【答案】2D【解析】第2题，在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线称为经线，经线都是指示南北方向，A错误；我们把与赤道平行的圆圈叫作纬线，赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短，B错误；经线连结南北两极，每条经线都等长，C错误；在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网，经纬网可以确定地球表面任一地点的位置，D正确。故选D。【答案】3B【解析】第3题，登高望远意思是登上高处，看得更远，在高处可以看出

6、地球的形状，A正确；长江东流入海，是因为地形地势的影响，B错误；地球卫星照片，人类可以目睹地球的全貌，C正确；麦哲伦环球航行环绕地球一周，证实地球是个球体，D正确。题干中选择错误的是故选B。【答案】4B【解析】第4题，在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线；本初子午线为0经线，B正确；180经线是日期变更线，A错；160E和20W经线为东西半球分界线，C、D错。故选B【答案】5D【解析】第5题，东西半球的分界线是20W和160E经线组成的经线圈，D正确，A、B、C错；东半球的经度范围为20W向东到0再向东到160E，西半球的经度范围为20W向西到180再向西到160E。故

7、选D。【答案】6A【解析】第6题，南北半球分界线是赤道，以北为北半球，以南为南半球；东西半球分界线是20W和160E组成的经线圈；030为低纬度地区，3060为中纬度地区，6090为高纬度地区。读图可知，A中M点的经纬度是（30W，20S）位于南半球、西半球、低纬度，A符合题意。B中M点的经纬度是（30W，20N）位于北半球、西半球、低纬度，B不符合题意。C中M点的经纬度是（10W，10S）位于南半球、东半球、低纬度，C不符合题意。D中M点的经纬度是（50W，40S）位于南半球、西半球、中纬度，D不符合题意。依据题意，故选A。【答案】7C【解析】第7题，由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地

8、球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方据太阳、月球形状推测麦哲伦环球航行地球的卫星照片，后来证实了地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，C项正确。故选C。【答案】8C【解析】第8题，地球是椭球体，而地球仪是正球体。因此在地球仪上，与过南北两极点构成的经线圈距离相等的大圆圈是赤道，其他纬线与经线圈长度不等，AD错误；0经线只是半圆，B错误，故选C。【答案】9D 10C【解析】第9题，这颗”蓝色弹珠“是指地球，是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，故选D。第10题，这颗”蓝色弹珠“是地球，平均半径是6371千米，故A正确。海陆分布很不均匀，有”三分陆地、七分海洋“的说法，故B正确。地球上实际没有

9、地轴，是人们假想的，故C错误。地球的表面积约5.1亿平方千米，故D正确。故选C。【答案】11C 12B【解析】第11题，由题目可知，某地位于（100W，20N），其经度是位于向西增大上，纬度是位于向北增大上，所以该地是图中丙所在的位置，故选C。第12题，由图可知，甲地是位于赤道以北的北半球，西经20以西的西半球和中纬度地区，故A错误。甲地是位于北回归线与北极圈之间的北温带，故B正确。甲地是位于丁地的东南方向，故C和D均错误。故选B。二、综合题（本大题共2小题）【答案】13（1）经线 纬线 （2）23.5S 120E 30N 90E （3）A B、D （4）低 中 （5）东北 正东 【解析】（1

10、）由图可知，在地球仪上，连接南北两极点的线是经线，连接B、D两点的线是纬线。（2）图中C点的纬度位置是位于向南增大上，是23.5S，经度位置是位于向东增大上，是120E；D点位于赤道以北的北半球，纬度是30N，经度位于向东增大上，是90E。（3）南、北半球的分界线是赤道，图中四个点中，只有A点是南北半球分界线；位于北半球的是赤道以北的B和D。（4）从高、中、低纬度看，A点是位于0-30之间的低纬度；F是位于30-60之间的中纬度。（5）在经纬网上，经线表示南北方向，纬线表示东西方向，所以A地是位于F地的东北方向；B点是位于D点的正东方向。【答案】14（1） 南 东 （2）D （3）东北 （4）

11、 B:40S，40E C:60S，60E 【解析】（1）南北半球的划分是以0纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球，A点位于南半球；东西半球分界线是20W和160E组成的经线圈，20W以东、160E以西为东半球，20W以西、160E以东为西半球，D点位于东半球。（2）热带的纬度范围是23.5N-23.5S，北温带的纬度范围是23.5N-66.5N，北寒带的纬度范围是66.5N-90N，南温带的纬度范围是23.5S-66.5S，南寒带的纬度范围是66.5S-90S，位于寒带地区的是D点。（3）纬线指示东西方向，经线指示南北方向，A点位于D点的东北方向。（4）在经纬网上，经线的度数叫做经度

12、，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；纬线的度数叫纬度，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示。据此判知，图中B、C两点的经纬度位置：B是（40S，40E）；C是（60S，60E）。【上好课】2021-2022学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）1.1 地球和地球仪 第2课时（练习） 一、选择题（本大题共12小题）读图回答下列1-3小题。1某环球旅行家从B出发，径直往南走（不考虑任何环境影响因素），他最终（ ）A回到原出发点 B到达赤道C到达南极点D很

13、难确定2在地球表面，通过球心与B地对称的另一地的地理坐标是（ ）A40N，110W B40N,70WC40S,70WD40S,110E3ABC三点在单位时间内转过的距离大小关系为（ ）AABC BCBA CA=B=CDA=CB经纬网是我们在地球上准确定位地理事物的依据。读经纬度示意图，完成下面4-8小题。4随地球自转一周，图中、四点中绕地轴旋转距离最短的是：（ ）A点B点C点D点56月20日，图中、四点中白昼时间最短的是（ ）A点B点C点D点6图中、四点中，每天最早迎来日出的是：（ ）A点B点C点D点7图中、四点中，位于北半球、西半球的是（ ）A点B点C点D点8图中点的经纬度是：（ ）A40W

14、,120NB40N,150WC40N,150ED40S,120W地球仪是地球的模型，是学习地理的重要工具。读图完成下面9-10小题。9下列说法正确的是（ ）A甲、乙两地所在的纬线长度相等B乙、丙两地所在的经线长度相等C甲地位于乙地的西北方向D丙地位于最大的纬线圈上10图中甲地的坐标是（ ）A（30N，90W）B（30S，90W）C（30N，90E）D（30S，90E）地球上的任何一点都可以用经纬度来定位，在茫茫大海上也可以通过定位准确找到船只。回答下面11-12小题。11关于经纬线的说法，正确的是（ ）A每条经线都自成一个圆圈B纬线长度都相等C地球仪上经线有360条D纬线指示东西方向12北京位

15、于（40N，116E），那么北京位于（ ）A北半球、东半球B北半球、西半球C南半球、西半球D南半球、东半球二、解答题（本大题共2小题）13阅读“经纬网1”、“经纬网2”，回答下列问题。（1）写出A点、C点的坐标：A_C_（2）A地位于B地的_方向，A、B、C、D四点中位于低纬度的是_（3）丁阴影区域，属于南北半球的_半球，乙阴影区域属于东西半球的是_半球。14读经纬网图，完成下列问题。（1）写出三位小朋友所在位置的经纬度。贝贝：经度_，纬度_。玲玲：经度165E，纬度_。兰兰：经度_，纬度15S。（2）三位小朋友中处于本初子午线上的是_。（3）从东西半球来看，三位小朋友中处于西半球的是_；从南

16、北半球看，处于南半球的是_。（4）从纬度来看，兰兰处于_（低、中、高）纬度。从地球上的五带来分，玲玲位于_。兰兰在贝贝的_方向。 答案与解析一、选择题（本大题共12小题）【答案】1C 2C 3A【解析】第1题，某环球旅行家从B出发，径直往南走（不考虑任何环境影响因素），南极点位于地球的最南端，他最终会到达南极点，C正确，跨过南极点，就是向北了，所以回不到原出发点，A错误。会越过赤道，继续向南，B错误。可以确定会到达南极点，D错误。故选C。第2题，依据经纬度的判读，图中B点的经纬度是（40N，110E），对趾点的特点是两点的经度之和为180，纬度数值相同，南北纬相反。由此可判定，通过球心与B地对

17、称的另一地的地理坐标是（40S,70W），C正确，A、B、D错误。故选C。第3题，纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩小，到南、北两极缩小为点。读图分析可知，A点所在的纬度是20S，B点所在的纬度是40N,C点所在的纬度是75N，由此可判定，A、B、C三点在单位时间内转过的距离大小关系为ABC，A正确，B、C、D错误。故选A。【答案】4C 5D 6B 7C 8B【解析】第4题，纬度越高、纬线越短，从图中可以看出，四点中的纬度最高，绕地轴旋转距离最短，故C正确，ABD错误。故选C。第5题，6月20日是夏至日前后，太阳直射北回归线，北半球昼长达到一年中的最长，南半球昼长达

18、到一年中的最短，且越往南昼越短，南极圈及其以北出现极夜现象，所以白昼最短的是点，故选D。第6题，地球是自西向东自转，东边比西边先看到太阳，东边的时间也比西边的早。从图中可以看出，四点中点位置最东，最早迎来日出，故B正确，ACD错误。故选B。第7题，点的经度是120E，在20W向东到160E之间，属于东半球，故A选项错误。点的经度是150E，在20W向东到160E之间，属于东半球，纬度是20N，在北半球，故B选项错误。点的纬度是40N，属于北半球，经度是150W，在20W向西到160E之间，属于西半球，故C选项正确。点的纬度是20S，属于南半球，故D选项错误，故选C。第8题，点的纬度向北增大上，

19、是40N，属于北半球，经度是向西增大上，是150W，故选B。【答案】9B 10C【解析】第9题，读图可知，甲位于北纬30，乙位于赤道上，纬度是0，丙位于南纬15，纬度越大，纬线的长度越短，纬度越小，纬线的长度越长。乙位于最大的纬线圈上，乙所在纬线长度大于乙纬线长度。所有的经线都相等，所以丙和乙所在经线等长。甲在乙的东北方向。所以ACD不正确，B正确。根据题意选B。第10题，读图可知，甲所位于赥以北的的纬线，纬度是北纬30，图中经线度数是向东增加的，甲所在的经线是东经90，所以甲点的经纬度是30N，90E。故选C。【答案】11D 12A【解析】第11题，在地球仪上，每条纬线都自成一个圆圈，每一条

20、经线都是半圆；纬线长度有长有短，所有的经线长度都相等；地球仪上有无数条经线和纬线；纬线指示东西方向，经线指示南北方向。故ABC不正确，D正确。根据题意选D。第12题，东西半球的界线是赤道，北纬在北半球，南纬在南半球，所以40N位于北半球；东西半球的界线是西经20和东经160组成的经线圈，西经20以东到东经160属于东半球，其余属于西半球，所以116E位于东半球。故根据题意选A。二、综合题（本大题共2小题）【答案】13（1）40E，20S 40W，20N （2）正南 A、C （3）南 东 【解析】第1题，在经纬网上，经线的度数叫做经度，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻

21、两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；纬线的度数叫纬度，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示；故图中A点的经纬度是（40E，20S）；C点的经纬度是（40W，20N）。第2题，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，A和B点位于同一条经线上，故A地位于B地的正南方向；纬度划分，030为低纬度地区，3060为中纬度地区，6090为高纬度地区。可判定，A、B、C、D四点中位于低纬度的是A、C两点。第3题，东西半球分界线是20W和160E组成的经线圈，20W以东、160E以西为东半球，20W以西、160E以东为西半球。南北半

22、球的划分是以0纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球；故丁位于南半球，乙位于东半球。【答案】14（1）0 30N 60N 90E （2）贝贝 （3）玲玲 兰兰 （4）低 北温带 东南 【解析】（1）读图可知，0纬线是赤道，赤道以北是北纬，赤道以南是南纬，本初子午线是0经线，0经线以东是东经，以西是西经。所以贝贝：经度是0，纬度30N；玲玲：纬度是60N，经度是165E；兰兰：纬度是15S，经度是90E。（2）读图可知，0经线是本初子午线，贝贝位于0经线上。（3）东西半球的界线是西经20和东经160，在西经20以东到东经160是东半球，另一半是西半球。由此判断贝贝和兰兰位于东半球，玲玲位

23、于西半球；南北半球的界线是赤道，赤道以北是北半球，以南是南半球，由此判断贝贝和玲玲位于北半球，兰兰位于南半球。（4）低纬度范围是南北纬30之间，中纬度是南北纬30-60之间，高纬度范围是60-90，所以兰兰位于南纬15，属于低纬度。五带中热带范围是南北纬23.5之间；温带是南北纬23.5-南北纬66.5之间。寒带是南北纬66.5-90之间。所以玲玲在北纬60，属于北温带；根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向可判断，兰兰在贝贝的东南方向。第一节 地球和地球仪教学思路新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因

24、此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。教学目标1使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。2通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点、难点重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。教学准备教学

25、辅助材料：地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、有关课程课件（自制）等教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机教学课时 3课时教学过程设计第一课时创设情境，引入新课教师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。板书：第一节 地球和地球仪教师提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形教师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。一、认识地球的形状和

26、大小学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先讨论两分钟，然后各组派12名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。教师活动：分好四个组，将课本上四幅图用多媒体或挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请各组代表上台边指示图片边讲述。图1：“天圆如张盖，地方如棋局” 图2：“天如斗笠，地如覆盘”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片学生分小组讨论并派代表回答。第一组讲述：天圆如张盖，地方如棋局。教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）教师总结：同学们都非常聪明，不像古代人

27、一样完全凭借直观的认识世界简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；月食时，地球的影子边缘总是弧形的。第二组讲述：天如斗笠，地如覆盘教师引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）教师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？（学生回答）教师讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领

28、船队进行的环球探险航行。下面请第三组同学讲述麦哲伦航海的故事。第三组同学代表回答教师总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请第四组的代表上来为我们讲述。第四组同学代表回答教师讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。教师提问：刚才，我们四个组的同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球

29、形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？（学生回答）教师总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。教师承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第4页图12，说明地球究竟有多大？教师可用多媒体展示有关地球大小数据的图或挂图，然后让学生回答。（学生回答）教师讲述：精确的

30、测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。板书：1地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体 2地球的大小：平均半径是6371千米启下；下面我们一起形象地看看地球板书：二、地球的模型地球仪教师活动：出示地球仪并展示给同学们看。学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？（学生回答）教师补

31、充说明：1地球仪是地球缩小的模型；2地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；3地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。教师提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。（学生回答）教师归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识

32、。教师总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示-纬线和经线。作业设计：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，下节课带来，并比比看谁做的最好。第一节 地球和地球仪 第二课时复习上节课内容教师提问：1地球的形状是什么？2怎样描述地球的大小？3什么是地球仪？4地球仪与地球的区别。导入新课，教师讲述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。学生活动在小组中展示自制的地球仪。教师活动：选出两到三个制作较好的

33、地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具地球仪。教师提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示纬线和经线。板书：一、纬线和经线教师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。活动：1分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；2请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡

34、视，辅导同学。（评价活动结果）教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思考并回答。板书：1纬线 （1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 （2）特点：指示东西方向（与地轴垂直） 每条纬线都是一个圆 纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？活动：1分别请同学上来用细绳标示出两条经线； 2在自制的模型上画出两条经线。学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。教师引导：与纬

35、线相比，经线的特点是什么？学生回答。板书：2经线 （1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：指示南北方向（与赤道垂直） 每条经线都是半个圆 经线的长度全部相等知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在你们自制的地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。板书：二、纬度和经度我们先来了解纬度。教师引导：首先我们要找到一条0纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？学生观察地球仪或课本第5页，图17并回答。师生共同归纳：0纬线就是我们早已认识的赤道。教师活动：展示厄

36、瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或课件。学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。教师提问：纬度是从0纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？学生观察地球仪或课本第5页，图17并回答。教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90，它们在北极和南极。承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？（学生思考并回答）教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。学生

37、活动：在地球仪上找出30N、30S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。教师引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？（学生思考并回答）教师小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。板书：

38、1纬度 （l）0纬线赤道 （2）纬度的变化规律；范围：0-90 （3）南北半球的划分。教师引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0经线，同学们找找看0经线在哪里？教师讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0经线，又叫做本初子午线。（展示有关格林尼治天文台的图片或影象）学生活动：在自制地球仪上标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0经线（本初子午线）。教师讲授：0经线确定了，那么，按规定0经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示），我可以沿地轴绕一圈，也就是说范