东方和西方的科学教学课件

1、东方和西方的科学渭南市下吉中学 王满仓第1页，共26页。导 入 同学们，中国作为东方科学的一部分，曾经对整个世界科学的发展作出了重大的贡献，但是由于历史的原因，在某些方面，以中国为代表的东方科学落伍了。然而东方科学仍然是世界科学发展不可缺少的部分，东方科学仍然影响着西方科学今天我们来学习美国科学史家乔治萨顿的科学随笔东方和西方的科学，看看一个美国科学家是怎样看待东方科学的。第2页，共26页。 本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。解 题西

2、 方东 方 第3页，共26页。 乔治萨顿（18841956），美国科学史专家。生于比利时的根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志“Isis”，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出了重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是科学史导论。他为创立“科学史学科”做出了奠基性的贡献，因而被人们称为“科学史学之父”。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的

3、科学家与人文学者相结合的典范。了解作者科学史学会的萨顿奖章 第4页，共26页。辨析文体 本文是一篇科学随笔。“随笔”亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，风趣幽默，写作者往往运用各种修辞手法委婉曲折地传达自己思想感情。按照内容分为生活随笔、思想随笔、文化随笔、学术随笔等。 本文属于学术随笔的一个小类，表达了作者对于东、西方科学和全人类科学发展的看法、观点和主张，字里行间跳动着一个着眼全人类科学发展的科学史学者的拳拳之心。本文属于什么文体？第5页，共26页。1、正音：重蹈覆辙(chng do f zh) 衰(shui)亡 盛(shng)气

4、凌人2、辨形：蔓(“艹”，意为像蔓草一样延伸开来)：蔓延。漫(“氵”，像水流淌开来)：漫延，漫步，漫山遍野。3、补释：经院式：指陈词滥调的一套套形式。经院，原指天主教会的学院。希腊精神：唯我独尊的神态。犹太精神：艰苦奋斗、精打细算、坚忍不拔的实干精神。道德热忱：最可嘉的工作热情。字词读写第6页，共26页。渺小/缥缈；蔓延/漫谈；重复/颠覆；衰败/热衷；骇人听闻/言简意赅/放浪形骸；舀水/献谄/缺陷。热身练习 1、比较字形，组成词语。渺（ ） 蔓（ ） 缈（ ） 漫（ ）复（ ） 衰（ ） 覆（ ） 衷（ ）骇（ ） 舀（ ） 赅（ ） 谄（ ） 骸（ ） 陷（ ）答 案第7页，共26页。2、根

5、据课文内容，简要回答下面问题（不要再用“母亲”或“父亲”的比喻）。东方的科学的特色是 。西方的科学的特点是 。 3、指出下列各句的论证方法。从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。 （ ） 在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。 （ ）热爱真理像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理。 （ ）科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。 （ ）一切科学的基础以实验科学为主的对比论证 比喻论证 演绎论证 比喻论证 不是拟人

6、。所谓“拟人”，必须写出人的特性 第8页，共26页。自主研读1、速读全文，试给课文分出3部分，并归纳各部分大意。思路提示：可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论部分抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景”。 引论写了3段，强调“必须记住两件事”，说明要正确对待东西方科学；本论第49段，论述研究科学，必须有科学的态度；第3部分是结论，提出“希望和前景”。 第9页，共26页。2、阅读前3段，看看作者是怎样使论证充满力度的。 思路提示：比喻论证只是达到生动有趣的目的，论证要有“力度”还得通过例证。答：古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡，一落千丈。这是一

7、个强有力的例子。事实胜于雄辩。第10页，共26页。3、仔细阅读本论部分，完成以下练习。（1）试分析这一部分的结构特点。思路提示：也可分出“三段论”来。答：本论第4段，直截了当:“态度粗暴言过其实”的人，“大概不是科学家”，观点鲜明。接着5、6、7段反复论述“必须谦虚”“不应傲慢”，第8、9段小结：要“以谦虚的态度从事这一切（科学工作）”。第11页，共26页。 （2）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时，含而不露地写到了怎样的论据？思路提示：第一问，答案在第5段。第二问，答案在第6段。答：第一问：用了美国的历史记载短暂来强调必须谦虚，同时也与上文提到的古希腊的例证对照

8、。第二问：“骇人听闻”，除了二战时美国为了逼迫日本投降而在广岛、长崎投了两颗原子弹外，还能指什么呢？这不正是“科学方法”“被错误地应用”吗？第7段的比喻其实也是暗指这一点。第12页，共26页。 （3）作者怎样推崇东方科学的？思路提示：抓住第8段的“美丽和博爱”和第9段的“道德热忱，黄金规则”“恩惠”来理解。答：从字里行间看，“博爱”与“西方”对应，“美丽”恰与“东方”对应。作者认为，“道德热忱，黄金规则”都起源于东方，所以说，东方是科学的“母亲”。 第13页，共26页。4、温习全文，看看作者怎样“表述”结论的？思路提示：抓住优美的句式特点来领会。答：先是对偶句“光明从东方来，法则从西方来”（英

9、文为Luminosity comes from the east while rules come from the west.也是对偶和押韵的）。灵光四射。接着一个祈使句：“让我们”随后一个特长的介宾结构：“对于不骄傲的、不采取盛气凌人的西方态度而记得自己最高思想的东方来源的、无愧于自己的理想的科学家”，流露了对优秀科学家的期望和赞颂，“尽管不一定会更有能力”，先退让一步，引出转折：“但他将更富有个性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人”，两个“将”，三个“更”，表达了作者的殷切希望。第14页，共26页。【夯实基础】1、下列加点词语注音无误的一项是（ ）A媲(

10、b)美 衰(shi)亡 钳(qin)制 重蹈(do)覆辙 B高耸(sng) 攻讦(ji) 咀嚼(ju) 盛(shng)气凌人C协调(dio) 刮垢(gu） 蜕(tu)除 斑驳(b)陆离 D无愧(ku) 互(w)补 一蹴(c)而就 有史可稽(j)参考答案：B、A“媲”常有人收方言或声旁影响读错，正确的读音为p；“衰”江浙一带方言中“衰”字没有u的音，正确的读音为shui；“蹈”应念上声(do)；C项的“调”应念tio；D项的“互”声母是h,吴语方言区不加分别，常误读，正确读音是h。拓展练习 第15页，共26页。2、下列词语中有2个错别字的一项是（ ）A渺小 缥缈 飘渺 盛气凌人B净化 抑或 无亏

11、 制高无上C博爱 恩慧 归根结底 骇人听闻D驾驶 驾驭 其势汹汹 粗制谰造参考答案：B、该项后两个词语正确的写法应为：无愧、至高无上（“至”是到的意思）；C项第2个词语应写作“恩惠”（“惠”与“慧”在文言文中虽相同，但在现代文中不能乱写；D项“谰”（形旁“讠”表示与言论有关）应为“滥”。第16页，共26页。3、阅读下面文字，回答后面问题。 从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。 第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是

12、父亲。 第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢?我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生?伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。 （摘自课文东方和西方的科学）第17页，共

13、26页。（1）“有关科学的种子”是一件事吗？如何理解课文所说的“两件事”？答：作者是科学史专家，课文是科学史论文，文中所说的“两件事”是有关某方面的历史事实或某个问题。（2）文中说“科学全部形式的种子是来自东方的”，这里的东方指哪里？答：可以认为相对于作者所在的地处西半球的美国而言，所指是很宽泛的，可以包括：黄河流域；两河流域；中东以东；泛指古代中国、古印度、古希腊、古埃及。（3）从上文中可以看出古希腊有什么“覆辙”？答：他们认为希腊精神是绝无仅有的；他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人。（4）作者为什么说“今日的西方仍然需要东方”？试举事实例子予以说明。答：西方的科技至上，生物克隆陷入

14、伦理悖论；经济高速发展，大量消费有限的能源，时时爆发能源危机；经济上每隔一定时间就爆发危机，陷入瘫痪。第18页，共26页。4、阅读下面文字，回答后面问题。 尽管不同文化系统间的交流和渗透是一种历史趋势，但是这种交流和渗透却并不总是自觉或成功的。其原因就在于我们对文化的要素与功能、文化的结构与建构之间的复杂关系还缺乏深入的研究和理解。 文化作为一个系统，是由各种不同的要素组成的。而每种文化要素都有实现其文明价值的特殊功能，以满足人类群体的需要。以马林诺夫斯基为代表的功能主义学派将这种需要分为基本的和次生的两个层次。基本需要一般是建立在生理需求基础之上的，包括摄取营养、生殖繁衍、身体舒适、生命安全

15、、适当休息、行动自由和健康成长等；次生需要一般是建立在基本需要基础之上的，如劳动协作、信息传递、社会交往、契约保障和情感慰藉等等。人类正是在满足基本需要的过程中不断产生出次生需要，从而向文化提出越来越多的文明需求。 尽管人类的文明需求在本质上是一致的，但由于不同的人类群体生存的自然环境和社会条件不同，因而满足其文明需求的文化方式也不尽相同。以中国人的饮食为例，所谓“东酸，西辣，南甜，北咸”，看上去似乎仅仅是一种毫无道理的习惯而已，细加分析却不难发现，这些习惯的形成或受制于不同地域的物产条件，或归因于人体在不同气候环境下的生理需求，各有各的道理。某些文化现象，在该文化圈以外的人看来似乎是毫无价值

16、的，但经过认真考察却往往能发现其潜在的功能和意义。因此，在没有弄清楚一种文化现象的文明功能之前，不要轻率地加以否定；反之，在没有搞清楚一种文化要素的文明功能之前，也不要生搬硬套。而这两种现象，恰恰是人们在文化的传播和移植过程中最为常见的错误。第19页，共26页。 文化系统不仅是由各种要素组成的，而且各要素之间亦有内在的结构关系。一般说来，文化的诸多要素都不是孤立的。它们只有在其特定的文化结构中才可能发挥其应有的功能。从而实现其文明的价值：仍以饮食为例，筷子和刀叉作为一种文化要素它们的功能是将烹饪好了的食物送进人们的嘴里，从而改变人类用手直接吃饭的不良习惯：但是，筷子和刀叉只有分别在中餐和西餐之

17、不同的饮食结构中才可能实现其文明的价值。否则，无论是用筷子吃牛排还是用刀又吃水饺都只能成为一种笑谈：从这一意义上讲。文化研究中的功能主义和结构主义之间并没有必然的矛盾和冲突只是两者侧重的要点不同罢了。（摘自陈炎“文明”与“文化”）（1）上述段落的中心意思是什么？答：尽管人类的文明需求在本质上是一致的，但由于不同的人类群体生存的自然环境和社会条件不同，因而满足其文明需求的文化方式也不尽相同。 （2）根据上文内容，给“文化系统”下一个定义。答：文化系统是由内在联系的能实现其文明价值的特殊功能，以满足人类群体需要的各种要素组成的一组关系。 第20页，共26页。【体验研讨】5、有一次，一位西方老外称赞

18、一位中国女子“漂亮”，那位中国女子害羞地说：“哪里啊。”老外以为要他说出具体漂亮在“哪里”，就说：“在你弯弯的眉上，在你两层眼皮上，在端庄的鼻子上，在嫩嫩的嘴巴上”在场的中国同胞一个个不禁哈哈大笑。请结合课文内容，说说老外的话为什么引人大笑。答：老外受西方实证科学的影响，不懂得东方女子的谦虚言语，形成误会，以为对方要他具体说出美在“哪里”，运用解剖学原理，果真具体说出美在“哪里”。其实，那位中国女子的美，是美在整体性的和谐，是不能一个个器官分开说的。 第21页，共26页。文 化 广义的文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。侠义的文化是指社会的意识形态，以及与之相适应的制

19、度和组织机构。是一种历史现象，每一社会都有与其相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。作为意识形态的文化，是一定社会的政治和经济的反映，又作用于一定社会的政治和经济。资源开发什么是文化？第22页，共26页。古希腊 古希腊是巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛及小亚细亚西岸一系列奴隶制城邦的总称。 公元前3000年代至前2000年代的爱琴文化（克里特迈锡尼文化），属于前希腊时期和希腊历史的黎明期。前2000年代从北方陆续迁入操印欧语的民族，即后来所称的亚加亚人、爱奥尼亚人、伊奥利亚人和多利安人，他们是古希腊人的祖先；据信，亚加亚人即迈锡尼文化的创造者。前11至前9世纪的荷马时代，希腊氏族制度趋于解体

20、。前8至前6世纪，贫富急剧分化，阶级社会确立，产生大批的奴隶制城邦；许多城邦从事对外殖民，在东西地中海及黑海沿岸一带兴建的殖民城市以百计。南希腊的斯巴达是军事寡头奴隶制国家；前6世纪后半叶以斯巴达为盟主结成伯罗奔尼撒同盟。 第23页，共26页。 中希腊亚提加半岛上的雅典，在平民与贵族的长期斗争中，前6世纪逐渐形成奴隶主民主政治。前5世纪上半叶，希腊诸城邦联合打败波斯的侵略（希波战争），以雅典为盟主结成提洛同盟。该同盟后变成雅典压榨其他加盟小邦的工具。前5世纪中叶，希腊（主要在沿海地区）的经济、政治和文化高度发展，雅典城邦可为其代表。前5世纪后半叶发生了雅典与斯巴达争霸希腊的伯罗奔尼撒战争；雅典

21、失败。前4世纪上半叶，希腊各城邦普遍经历社会危机。喀罗尼亚战役（前338）后，沦于马其顿统治之下。前4世纪后半叶亚历山大东征后，进入希腊化时代。前3世纪初，在希腊中部和南部先后结成对抗马其顿的区域性联盟埃托里亚联盟与亚加亚联盟。前2世纪罗马大举向东扩张，前168年征服马其顿；前146年科林斯陷落，希腊被并入罗马版图。古希腊一些较发达的城邦，在奴隶制的基础上创造了丰富多彩的文化，尤其是在文学、艺术、哲学诸领域取得的成就，对罗马和后世的欧洲有很大的影响。第24页，共26页。结束语 同学们： 著名科学家、诺贝尔奖获得者李政道先生有句名言：“科学与艺术是一枚硬币的两面，联结它们的是创造性。”同样，东方

22、与西方的科学也是这样的关系。乔治萨顿为“科学史学科”奠基，开创了一门新兴的学科，并且把如炬的目光投向东方，完美的将自然科学与人文科学结合起来，难怪人们誉之为“科学史之父”！让我们带着对他的崇敬，再次玩味课文，体会乔治萨顿那与时俱进的科学情怀与科学精神吧！再见第25页，共26页。1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。10、没人能让我输，除非我不想赢！11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。12、