《人民科学家的精神风采》教案

1、第1课 人民科学家的精神风采教学目标:1.知识与技能：（1）了解科学家钱学森的生平事迹，掌握文中的生字、生词；（2）学习本文朴实的行文风格，学习夹叙夹议的写法。2.过程与方法：（1）品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写；（2）体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。3.情感、态度、价值观：感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。教材重点、难点: 1.重点：学习主人公的高尚思想境界，领略其精神内涵。 2.难点：通过学习本文朴实的行文风格，提高观察人物能力。教学时数:1课时。学法引导：本文是一篇人物传记，通过对本文的学习学生应该掌握如何在平实的语言中见主人公的风采，

2、除了教师讲解，学生悉心体会，学生还应该充分利用网络资源，借助互联网更多更全面的了解钱学森，以加深对课文的了解。教学用具:多媒体课件。课前预习：1.自读课文，解决字词方面的疑难，并把学习情况写在预习本上。2.搜集作者相关知识。教学过程:一、导入新课1.多媒体投影钱学森生平。1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美

3、国导弹事业的奠基人之一。1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。2.师：国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年9月又授

4、予他“两弹一星”功勋奖章给了他最高的奖赏，这是国家给他的评价。 当年钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么作为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的呢？今天我们来学习他的纪实性文章人民科学家的精神风采。二、明确学习目标三、课前热身（了解作者）1.学生交流搜集资料。2.教师补充。涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森的秘书。 四、新授（一）初读课文，整体感知1.有感情地诵读课文，思考并概括钱学森

5、的主要事迹。2.学生交流。3.教师总结。文章主要写了五件事：（1）抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；（2）拒绝美国邀请；（3）对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；（4）对权位的不在乎；（5）待遇问题，不搬新房。（二）再读课文，重点品读1.默读课文，重点品读你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹，并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？（引导学生找出每段的关键词句，找出文中议论性的句子）（学生运用合作探究的学习方式进行自主学习，互相讨论，互相补充，对课文内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点）2.学生交流，教师点拨总结。作

6、风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。（三）品味语言本文的语言朴实无华如话家常，请结合文章中具体的句子，谈谈你的感受。（四）拓展延伸你认为一个优秀的人民科学家应该具备什么样的条件？若干年后，假如你也是一个学业有成的年轻有为的科学家，你会怎样去做？五、课堂小结“两弹一星”元勋钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念，纯洁的品格，这使他如巨人般屹立于天地之间，这就是人民科学家钱老的风采！我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的科学家，课后请同学们阅读“诺贝尔物理学奖”的获得者华裔学者丁肇中的故事。（由课内向课外拓展，让学生更多的去了解科学领域，探索科学奥秘，提高科学素养，培养科学兴趣；去领略科学家的精神风采和人格魅力。）六、布置作业1.完成配套练习。2.仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；