第十三课风雨第一课时

1、拉萨二中电子教案 语 文 （新人教版）七年级上册 第三单元 写景诗文第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页教案设计者： 翟鸣建 审核人： 刘占石 课题：风雨一、教学目标知识和技能目标1.有感情地朗读课文，感受风雨场景，梳理文章内容。 2.在阅读中积累重点词语和优美语句，体会比喻、夸张等修辞手法的应用。 过程与方法目标1.在阅读中体会比喻、夸张等修辞手法的应用。2.领会作者是如何细致入微的描写景物的。 情感、态度、价值观目标培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 二、教学重点、难点重点: 比喻、夸张等修辞手法的应用。 难点: 体会作者是如何对景物进行细腻的刻画的。三、教学准备： 图片，让

2、学生从图片中得出“风雨”这一信息。第一课时四、教学过程一基础训练:偌大（rud）：这么大，或那么大。芦苇l wi：一种高大的禾草,具匍匐的根状茎,叶宽而扁平,大型刷子状圆锥花序,广布潮湿地带,用作编制席子、帘子、格子。栅栏【zh ln】：用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。槐树hui sh：中国和日本的一种观赏乔木,具暗绿色的复叶, 圆锥花序上带有黄白色的花。攀附pnf：抓附他物往上爬：青藤攀附着古树。比喻依附；趋附：攀附权贵逊小心谨慎，徒以攀附至贵显。蜷曲qunq：弯曲(多用于形容人或动物的肢体语言)屋檐w yn：房顶伸出墙外的部分。弧形h xng：半圆形(包括大半圆形和小半圆形)。

3、倏忽sh h：忽然，很快。二新课引入翻开一部文学史，你会发现绵延不尽的雨打湿了中国的文坛。几千年来，无数文人墨客将自己的情感寄托雨中。或喜或悲，或忧或荣，或清或雅。今天，我们来学习课文风雨，看看作者描绘了一番怎样的景象。三阅读提纲文章写了哪些景物？四自主学习五讲授新课1、作者简介：贾平凹（讲解“凹”字写法）（1952），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表

4、作有长篇小说浮躁、秦腔等，曾多次获得文学大奖。2、“感”风“悟”雨。（1）认真听范读，并找出各段都写了哪些景物？表现了风雨怎样的特点。第1段：树林全貌。第2段：垂柳、杨叶、芦苇。第3段：断绳羊、女孩。第4段：葡萄蔓、苍蝇。第5段：鸟巢、鸟儿。第6段：废纸、猫、瓦。第7段：浮萍、鱼儿。第8段：老头、孩子。明确：作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。（2）思考：课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？明确：侧面烘托。 （3）文中的风雨有什么样的特点“明确：风暴烈，雨骤猛（4）作者是从哪些方面来描

5、写风的？写出了风怎样的特点？明确：文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈（5）作者通过一组组景物来表现风狂雨暴，是按什么顺序来写的？明确：从室外到室内，由整体到局部，由远及近，由物及人六课堂练习1.给下列加点字注音。刹那间（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）弧 形（ ） 倏乎（ ） 凸起来（ ）2.联系上下文，体会下列加点词语的表现力。（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右

6、一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。（2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。答案：2.（1）“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。七课堂小结本文是写景散文，作者描写了西北小村落里那些易见的景物在一场风雨中的千姿百态，写出了风与树林嬉戏的情趣与美感。并通过描写儿童惊喜地在风雨中放纸船的画面表现了儿童的纯真天性。五、作业设计阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。1.选文第一段从上文描

7、写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？2.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？。3.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？ 。4.下列对选文描写理解有误的一项是（ ）A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。B.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。D.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。 答案：1.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。2.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。3.“两