说课稿认识人民币

1、说课稿 认识人民币一 教材分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。学生分析 一年级儿童年龄小，但对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的意识是有的。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三 教学目标知识与技能认识人

2、民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。过程与方法 通过操作活动和让学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生节约用钱，并知道爱护人民币。重点 认识各种面值的人民币，知道1元=10角难点 能正确区分不同面值的人民币，知道人民币的单位元，角，分。教学准备 为了能让学生切实认识人民币我给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的各种元币（10元、5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这样，使学生在学习上有了直观的感受，认识人民币自然就不困难了(现在市面上没有这两种币值的钱了)四 说教法，学法

3、 说教法 这节课的教法我注重让学生小组合作动手操作，通过动手实践，自主探究学会新知，而且小组讨论有利于全体学生主动性发展，有利于师生之间，学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。让学生全员参与，共同探究，使学生参与到知识的发生发展过程中去，使学生学到的不仅仅是个结果，更重要的是参与了结果的生成过程，学生的合作意识、探索精神、创新能力均得到不同程度的提高。学法 自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生小学数学的重要方式。注意为学生提供积极探究与合作交流的空间，让学生在实践操作，独立思考，交流中，体验探索的成功。在教学中通过认一认，分一分，换一换，购物等多种形式，让学生积极参与课堂活动，

4、引导学生通过自己的学习体验来学习新知，联系生活实际解决问题。五 说教学流程本课以美琪，美雪开文具店请小朋友去参观为主线，把各个 知识点连接起来，又能激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习活动中。1一 创设情境让学生认识人民币，就要让他知道人民币的社会价值。我在导入时设计了这样场景，小魔仙美琪，美雪开了一个文具店，请同学们参观，激起学生购买欲望，想买这些东西，就要用人民币，从而引出认识人民币，这样既激活学生的生活经验和学习欲望，又让学生初步体会到人民币商品功能和社会生活的重要作用，激发学生学习兴趣。出示存钱图教育学生保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心。让学生明白积少成多的道理，

5、养成节约的良好习惯。二、探究新知，这一环节我分三步（一） 第一步，认识人民币。文具店里东西很多，激起学生购买欲望。小魔仙美琪说你认识人民币吗？激发学生好胜心理，学生可能会想谁不认识钱呀？激起学生辨认人民币愿望。让学生拿出准备好的钱，在小组内交流讨论。在交流讨论的过程中，教师引导学生按照元、角、分的单位，大小、颜色、单位、标志等来识别。并在适当的时候，渗透中国人民币的历史及进行爱护人民币的思想教育。接着就进行认识人民币的巩固练习。这个环节的设计，激发了学生认识人民币的心理需求，使学生初步感知人民币的不同面值以及辨别方法。（二）第二步人民币分类。学生认识了人民币就要买东西，小魔仙美雪说：这么多的钱

6、放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下！让学生意识到要分类整理，学生分小组合作，引导学生从不同角度分类整理，分完后汇报交流。这一环节让学生参与交流，探索，归纳，从分散的，零碎的认识提升到具体的，整体的认识上来，将学生推到活动的主体地位。通过小组合作汇报交流，培养学生细心观察的良好习惯，教师起到组织者，领导者的作用。（三）、第三步探究元、角、分的关系。黑魔仙丽丽知道小魔仙美琪，美雪开了文具店，于是他就来搞找麻烦。他拿了一些整钱来换零钱，美琪，美雪太忙了，小朋友们帮他换吧！既教育了学生同学之间要和睦，同学有了困难要互相帮助，又让学生通过给黑魔仙丽丽换钱的活动，为每个学生提供探索，交流的时间

7、和空间，让学生掌握人民币的单位有元，角。知道他们的关系是十进制关系，让学生自然地掌握了人民币单位间的进率，突破了本课的教学重点。是否可以设计一个临时商店，学生们常见的文具自行定价，分组，轮流做临时售货员，其他同学买东西，然后汇报交流。三、巩固练习巩固练习我分三步，1基础练习，（练习九第一题）认一认人民币，会简单的计算。2巩固练习（练习九第二题）元角之间的换算。3深化延伸购物活动。认识之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。学生在帮助小魔仙解决了麻烦，又知道了许多人民币的知识，正想大显身手，自由购物。这一环节，尊重数学知识来源于生活的原则，引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学的轻松，愉快，学到与实际紧密联系的有价值的数学四、全课总结 通过老师的提问：今天