初中家长教育心得

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中家长教育心得 1、提防发挥家庭的教导功能。教导子女的责任，要由父母共同承受，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为对方承受教导责任创造条件，在教导孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承受教导责任、对子女的教导影响力和谐互补的处境下，才有可能全方位发挥家庭的教导功能。 2、多给孩子一些表扬和激励。多给孩子赏识的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于巩固父母对孩子的信任。多给孩子以赏识的目光，就会看到孩子与众不同的优点和优点，看到她的一点点进步，断定她，坚持激励她，细心引导她，平和对付她，并以实际行动支持她，孩子

2、就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。 3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的处境。譬如我们在刚开学时就向班主任重点说明：孩子胆小、忠厚，请老师赋予照应。之后，经常向班主任及老师了解处境，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任实时沟通。衡量一个老师的才能不单单是她的教学质量，更理应看她是如何教导孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺遂成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得嘹亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个挚友。在这方面

3、，作为家长感到特别欣慰。 4、提防与孩子日常交流，扶助孩子抑制缺点。我们分外提防与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些缺乏的地方需要提升。譬如我们的女儿好犯莽撞大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有大量莽撞大意的错误，有意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显裁减了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想手段培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。 5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会展现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会由于她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。

4、假设经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实处境，这样教导起来就会被动。教导孩子是一项繁杂的系统工程，只能逐渐来。 6、充分崇敬孩子的天性，并培养她学会休息和调整。奇怪心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。由于一年级的孩子都对比小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己热爱的事。同时，孩子每天要上六节课，分外辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充养分，帮她解乏;二是教她自己学会休息和调整。譬如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等(当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机遇适当调整

5、一下)。等疲惫过后连忙是一个智力的颠峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。 敬爱的彭老师、敬爱的各位家长： 大家好，今天我走上这个讲台，看似脚步轻松，实际上却是心情忐忑。说实在，当我接到电话，要我谈一谈家庭教导所谓的的“告成阅历”时，心里觉得很惭愧，由于我觉得自己做得很少，也做得不好。今天算是个人的一点心得体会，与各位家长作一个简朴的交流。 第一方面：四个相信，四个感谢。 一是要相信学校，感谢学校。相信学校其实就是相信家长自己的选择。说实话，最初选择公益中学时，我只花了很少时间做了简朴的对比，带有确定的盲目性。但当我看到“学做人、学学识”的校训时，马上坚强了自己的选择，至今没有动摇

6、。这两年和“公益”一起走过，一起成长，学校的办学理念、管理制度和措施以及潘校长的亲笔信等，都深深打动了我，我想这一点各位家长确定都有同感。 二是要相信老师，感谢老师。两年的实践，我完全相信公益中学所配置的师资，气力是相当雄厚的。任课老师、生活老师都会通过短信等方式实时地将孩子在校的表现、各课的学识要点、作业布置处境、复习方法、阅读建议等处境与我们沟通交流，虽然孩子远离我们，但我们对孩子的处境却能全方面了然于心，在家校互动环节，学校老师堪称典范。 三是要相信同学，感谢同学。曾经和一位浙江省名校长闲聊，他说的一句话让我至今记忆犹新，他说，“小学看老师、初中看玩伴、高中看学校”，这是孩子成长三阶段要

7、重点关注的三个问题。从中学阶段开头，我就有意识地关注孩子的玩伴，分外幸运的是，我的孩子碰见了很好的同学，结识了很好的玩伴。当然，这要感谢学校老师对班级团队的指导，更要感谢各位家长培养了相当优秀的孩子。 四是要相信孩子，感谢孩子。有一位老师曾经说过：现代家庭条件下成长的孩子，99%以上均具备纯熟掌管中学课本学识的智力水平，关键是看如何教导和引导。从小学开头，我就留神让孩子养成放学回家先做作业的习惯，保持至今。我觉得这一点对于孩子养成良好习惯，并最终取得良好劳绩，至关重要。在孩子的考试劳绩方面，我觉得做家长的要在思想上重视，表现上淡视。从小学至今，我从没有一次因孩子考试劳绩不梦想而责骂孩子。必要的

8、分析和鼓舞当然是需要的，但更重要的是要充分让孩子感觉到来自家长的信任。我觉得家长要学会容忍孩子进两步，退一步，而不是“强求”“1+1=2”，其实“1+2-1=2”也说明你的孩子已经取得了确定的进步。 其次方面：四个多一点、四个少一点 一是要多给一点动力，少给一点压力。孩子碰见困难，假设我们给的是激励，很可能会把阻碍转化为动力； 假设我们给的只是诽谤，那么只会给他带来更大的压力。初一时，我常向孩子打听其他同学的学习处境，孩子说得最多的就是：班里来自长兴的同学，劳绩分外优秀而学习方法又显得相对轻松。那言外之意就是：赶超他们分外困难，甚至是不成能。我尝试着从根基学识掌管的扎实程度举行分析；激励他不要

9、把目标定得太大，一课一课地学扎实、一名一名地往前赶；每次取得的进步都赋予他很大的激励。与此同时，我与学校保持互动，和班主任、任课教师一起分析孩子的处境，尝试按“批评两次、表扬一次”的方法，既扶助孩子校正缺点和缺乏，又始终让他保有前进的动力和积极性，成效对比明显。 二是要多一点对等的沟通、交流，少一点埋怨和唠叨。中学阶段的孩子，思想说单纯很单纯，要说繁杂也很繁杂，所以经常会展现“一根筋”、“钻牛角尖”等现象，遇到这种处境，我想我们做家长的不需要叹气也不理应有怨气，回想我们自己当年，不也是如此过来的吗？！重要的是家长要经常抽时间与孩子沟通、交流。如，有时候孩子对老师的批评一时难以采纳，“口服心不服

10、”，我就会抽时间“倾听”孩子“诉说”，从事情的起因、经过，到问题所在，到他本人的观点帮着探索性地做一些分析，适时地也断定他的一些观点，并实时地指出他偏差之处，逐步引导。当然家长自始至终务必坚守“老师的批评是为了孩子更好地进步”的原那么，否那么就失去了家庭教导的意义。有时，我还会与孩子玩一些“家庭法庭”的嬉戏，请孩子做法官，让他换位斟酌，引导他作出正确的判断，采纳正确的观点。凭借家长的“威势”，不是对等地参与事情的分析，而是喋喋不休地埋怨或责罚，不见得能取得多大的教导效果。 三是多给一点孩子自主学习的空间，少一些家长的自作看法。我以前也和好多家长一样，自作看法到新华书店去帮孩子买一大堆的课外训练

11、，结果到头来是“买新如新”，孩子根本不容许去做，说实话初中阶段切实需要补充确定数量的课外练习。但孩子不容许做，该如何是好呢？通过选择对比，我摘抄了少量典型的课外辅导题，请孩子尝试性地做一做，并询问孩子，能否扶助他加深对课本学识的理解，得到断定答复以后，报告他这些辅导题出自何处，请他自己到书店去看看。这样，我逐步使他“容许”做一些课外训练题，改“被动”为“主动”，效果也更好。 四是多站在学校的角度做孩子的工作，少一点以孩子个人为中心的负面教导。全体的孩子都是自己家的家中玉、掌中宝，任何家长都不梦想自家的孩子受委屈，但学校是一个大家庭，学习上、生活上、师生之间、同学之间，或多或少都会碰见一些困难、产生一些磨擦、形成一些分歧，这些