人教版初中化学九年级上册3.2 原子的结构原子的构成 教案

1、PAGE PAGE 4第三单元 物质构成的奥秘 课题2原子的构成 教学目标：1. 知识与技能（1）通过对史料、教材图表的观察分析，了解原子是由质子、中子和电子构成的。（2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。(3)初步了解相对原子质量的概念，会查元素的相对原子质量。2. 过程与方法（1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。通过情境的创设来激发学生学习微观知识的兴趣。（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3. 情感态度和价值观（1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，形成人类对物质世界的认识是不

2、断发展的，人类对物质世界的探索是无可穷尽的观点。（2）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。教学重点：原子的构成及原子内部各微粒的特征教学难点原子的构成及相对原子质量概念理解课时安排：一课时教学方法：引导、讨论、探究教学策略：使用多媒体手段加强教学的直观性教学过程：【引入新课】自然界蕴藏着无数的奥秘等待着我们去探索、去发现。【视频展示】原子弹爆炸【引导探究】为什么原子弹爆炸能产生这么大的威力呢，要了解这个问题，必须先了解原子结构的奥秘，今天，让我们来要共同探讨一个有趣的课题原子的构成。【呈现情景】人类对原子结构的认识是一部壮丽的史诗1803年近代化学之父英国科学家道尔顿提出了没有人能将原

3、子再分的论断。他说，原子是实心球体。 1897年汤姆森提出汤姆森原子模型西瓜式模型。他认为原子像一个西瓜，在这个西瓜里面散布着很小的带负电的电子（西瓜子），西瓜肉是带正电的物质。 1912年，英国物理学家卢瑟福根据粒子散射实验现象提出原子核式结构模型。【引导探究】观看用“粒子轰击金箔“的视屏和图片，假如当时你在现场，你能试着对上述现象加以解释吗？1、大多数粒子顺利穿透金箔2、一小部分粒子改变原来的方向3、极少数的粒子被弹回，学生1：大多数粒子能穿透金箔，说明粒子没有受到阻挡，原子内部有很大的空间。学生2：少数少数粒子发生偏转，说明原子内有一个带正电的微粒。学生3：极少数的粒子被弹回， 说明这个

4、微粒体积很小、质量很大【创设问题】原子核很小，它能否继续再分？【呈现情景】卢瑟福是一位永不满足的探险家。在提出原子模型之后，他用粒子轰击氮原子意外地发现一种带正电的粒子，计算它的质量正好等于氢原子核并命名为质子。根据计算，发现原子核还应该有另外一种微粒存在。并且，这种微粒不带电，它几乎和质子一样重，和质子结合共同形成原子核。1921年，美国的一位化学家威廉哈金斯把这个粒子取名为中子。【归纳小结】原子核由质子和中子构成的【创设问题】构成原子的三种基本微粒质子、中子、电子各有何特点，不同原子的内部构成有何不同呢？【活动探究】通过刚才的学习，我们对原子的结构有了更新的认识，下面请同学们观察下面的表格

5、，你能从中获取哪些信息呢？【交流讨论】学生1：不同原子的质子数不同学生2：氢原子的中子数为0，因此，不是所有的原子都有中子学生3：质子数=核外电子数=核电荷数学生4：原子中质子数不一定等于中子数【归纳小结】原子内部结构的特征【创设问题】原子在整体上是否带电？比如我们拿着一把铁尺，我们并没有触电的感觉。你能用原子结构的特征解释为什么原子不显电性吗？【归纳小结】原子不显电性的原因【创设问题】知道原子的质量很小，到底有多小呢？一个碳原子的质量为1.99310-26 kg一个氧原子的质量为2.65710-26 kg【创设问题】原子的质量好记吗？原子的质量不仅难记，而且书写和计算都不方便，怎么办？请大家

6、阅读课本P56，看科学家是怎么解决这个难题的。【创设问题】科学家给我们想了一种好记的办法：选定以某种碳原子质量的1/12为标准，用其他原子的质量与这个标准值之间的列比例式，求出来的比值给它一个名称叫“相对原子质量”。大家能不能把相对原子质量的计算方法用一个公式表示出来呢？【创设问题】大家感觉刚才的计算过程中觉得麻烦吗？ 其它原子的相对原子质量是多少我们不需要再去计算，科学家已经把所有元素的相对原子质量测定出。我国科学院院士张青莲教授就为相对原子质量的测定作出过卓越贡献。【课件展示】查表找出常见元素的相对原子质量【设问】其实老师不用查元素周期表也可以知道原子的相对原子质量，请你观察一下表格，你感

7、觉老师是怎么算出相对原子质量的？相对原子质量与原子内部的微粒数目有没有什么关系？【小结】相对原子质量（近似值）= 质子数+中子数【课件展示】质子、中子、电子质量比较表 【分析讨论】质子的质量和中子的质量非常接近，电子的质量很小，几乎可以被忽略。这么看来，原子的质量分布并不均匀，原子的质量主要集中在原子的什么部位？【归纳小结】原子的质量主要集中在原子核上。【讨论小结】回顾我们今天课堂学习的内容，你有什么收获？【展望未来】经过今天的学习，我们知道了原子是可以再分的，那原子内部的质子、中子、电子还能不能再分呢？实验证明，质子和中子是由更小的粒子“夸克”构成，有关夸克的结构和性质仍有探索和研究中，希望在不久的将来，老师能看到用你们的名字、用我们中国人的名字命名的粒子。【课堂测评】 1、原子的原子核是( )A、由电子和质子构成 B、由质子和中子构成C、由电子和中子构成 D、不能再分2、已知原子的核电荷数，可以确定它的( )A、相对原子质量 B、质子数 C、中子数 D、电子数3、原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是( )A、质子数和电子数 B、核电荷数C、中子数和电子数 D、质子数和中子数4、 铝原子的相对原子质量为27,核电荷数为13,则铝原子有( )个质子和( )个中子构成原子核,核外有( )个电子绕核作高速运动.整个原子