《乡情·诗韵》

1、乡情诗韵传统文化诗词教学广州市越秀区红火炬小学 魏劲萍设计理念：古诗词是中华民族精神、民族文化的重要载体，它以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景。其中，唐诗宋词是中国文化长廊中的一颗璀璨明珠，更在世界文学史上享有盛誉。诗词教学应该引领学生走进这种文化，在品读中潜心感悟，陶冶情操，积累语言，感受祖国传统文化的魅力。设计背景： 经过一段时间的积累，学生除了学习教科书中的古诗词，还集体积累、个人积累了一些。上学期，因为教科书中有思乡的古诗，课余特地组织学生就思乡这一类的古诗进行了积累，组织学生观看中央电视台子午书简中唐诗部分的视频，讨论古诗词的诵读，进行理解

2、、赏析。为了进一步激发学生对古诗词的兴趣，特设计了这一节课。教学目标： 1、通过对古诗的搜集、整理，激发学生学习、积累古诗的兴趣；2、通过教学，引导学生进一步感受诗词的魅力，培养学生的审美情趣；3、在品读诗词的基础上，尝试写诗，激发学生对家乡的热爱，培养学生的语文综合能力。教学重难点：品读、感受诗中情课前准备：师：分列不同的古诗主题，布置学生按主题整理学过的古诗词，搜集有关思乡的古诗词；按忆江南填词忆东濠，准备一首有关家乡的现代诗（为学生尝试作诗降低难度）。生：按不同的主题给学过的古诗词分类，搜集有关思乡的古诗词，选择最感兴趣的思乡诗词进行赏析、背诵，准备与同学们分享。教学过程： 一、激趣导入

3、：同学们，这堂课开始前，我们先来玩一个文字游戏，怎么样？出示古诗词填空（以大组为单位，抢答）：1、举头望（ ），低头思故乡 2、独在异乡为异客，每逢（ ）倍思亲 3、锋火连三月，（ ）抵万金 4、日暮乡关何处是，（ ）使人愁 5、仍怜故乡（ ），万里送行舟 6、（ ）一杯家万里，羌管悠悠（ ）满地 7、（ ）从今夜白，（ ）是故乡明。8、此夜曲中闻折（ ），何人不起故国情。同学们，在玩这个游戏的过程中，你们有什么发现吗？（生说自己的发现。预设：括号里填的都是自然景物；这些都是思乡的诗句）是啊，这些都出自于“思乡”类的古诗。这清风明月，这山水落日，无不寄托着诗人对家乡深深的思念。这节课，让我们一

4、起走进乡情诗韵（出示课题），去品味诗人对家乡那剪不断，理还乱的乡愁，去感受他们对家乡绵绵不绝的思念。同学们，你们准备好了吗？二、回味经典同学们，还记得我们学过的思乡的古诗词吗？让我们一起再一次走近他们吧。1、出示学生学过的思乡古诗名，学生轮背诗：秋思 静夜思 回乡偶书 泊船瓜州 九月九日忆山东兄弟 2、师生合作背诵学过的思乡词长相思，唱忆江南3、小组合作、男女合作背诵共同积累的古诗词： 除夜有怀 章台夜思 乡思 京师得家书 菩萨蛮 小桃红三、分享经典同学们，古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景，更在世界文学史上享有盛誉。这就是经典！需要我们去认真

5、读，细细品的经典！在对家乡的思念中，我们看到了皎洁的月光，看到了滔滔的江水，看到了和煦的春风，看到了厚厚的家书，看到了依依的杨柳，同学们，除了这些，你们还看到了什么？把你们所搜集到的思乡的古诗词与大家分享分享吧。（学生搜集到的思乡古诗词：登岳阳楼天净沙秋思人日思归落叶题大瘐岭北驿除夜作十五望月渡荆门送别新年作学生分享自己搜集到的古诗词，师视情况补充诗词创作背景，助学生加深理解。同学们，看来，了解古诗词的创作背景，能让我们跨越时空与作者对话，产生共鸣，能帮助我们更好地理解他们的作品。因此，在今后的搜集古诗词的同时，别忘了了解它们的创作背景。这样一来，你将发现你的收获更多。）师分享自己喜欢的诗歌：

6、你们想不想知道老师上中学的时候最喜欢的一首思乡的诗是什么吗？出示席慕蓉的乡愁，师配乐范读。这首诗中你们听出了什么？你们还发现了什么？（预设：这首诗与刚才同学们分享的不同，句子不对仗。）对，这是首现代诗。出示资料：A古诗可分为古体诗和近体诗，这里所谓的“古”和“近”是以唐朝时代人的眼光来看的。古体诗又称为古风，是依照唐以前时代的诗体来写的。近体诗是相对于古体诗而言的，它有严格的格律要求。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有四个特点：1、每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；2、押平声韵；3、每句的平仄都有规定；4、每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。超过八句的律诗，称为长律。长律除了首尾两联

7、以外，一律用对仗，所以又叫排律。绝句每首限定四句。五言绝句二十字，七言绝句二十八字，其它的特点都和律诗相同。（板书： 古体诗 古诗 诗 近体诗 现代诗 ）B填词，就需要照别人的词的格式把自己的词填进去。要求对别人的格式也就是词牌，要有所了解。先要知道词牌是什么、词牌下的格式是什么并有什么要求和规定。所填的词不仅要符合词牌格式的要求，还有符合词牌产生的环境，这样才能充分保证你填的词，与你所用的词牌在格调上保持很好的一致性。板书：词 照别人的词的格式填上对应的句。因此，通常我们叫写诗填词（被充板书：（写）（填）四、我的风采老师想告诉你们一个秘密：昨晚，我一不小心成了诗人，想知道具体情况吗？想知道的话，就先一起来再读读这首忆江南吧。（出示忆江南，齐读。昨晚啊，我照着这首词填了一首词：出忆江南同一页面出示自己填写的忆东濠，范读。忆东濠曾记否，东濠春潮绿。花树颤颤鱼欢跃，水蕴悠悠船如织。能不忆东濠？生尝试创作：同学们，有没有信心挑战一下自己？请打开自己的诗词积累本的最后一页，拿起你的笔，试着写写有关故乡的诗，填填有关故乡的词吧。（学生作品展示）五、总结、延伸“腹有诗书气自华”。诗词的积累，能充实我们的生活，