2022年〈秋天的图画〉习作教案

1、名师精编 优秀教案秋 天 的 图 画习作指导教学设计武月英教学设想 三年级上册习作教学从“ 写话” 正式进入“ 习作” 阶段；写话阶段孩子普 遍存在不会运用词语、错别字多、句子不通顺的问题,为连接和过渡好“ 写话”至“ 习作” 的断层,我们必需制定出相应的计策；第一篇习作“ 写我的课余生 活” 重点落在把一件事写完整,其次篇习作“ 写我熟识的人” 侧重于通过人物 的语言来表现人物的性格； “ 写秋天的图画” 是第三篇习作,区分于二年级的的看图写话,我把训练重点落在运用平常积存的词句把图画有序地描画生动；教学目的：1、引导同学有次序地观看图画；2、写的时候勉励同学用平常积存的词语来表达,把内容写

2、清晰,语句写 通顺；教学重点 同学能够把所画的秋景图用积存的语言表达、描写；教学难点 指导同学有序地将心中的秋天描画漂亮、生动、详细；课前预备 幻灯片 、字条、同学画一幅自己最喜爱的秋天的图画；教学过程一、观赏图片,唤醒记忆中的秋天；1、观赏图片：同学们,秋姑娘带着欢乐和颜色静静地来到了我们身边；瞧：她把清新送给蔚蓝的天空,把辉煌送给金色的树林,把丰收送给累累的果园,把厚重送给宽阔的田野,那缤纷的颜色呢？她留给了芳香扑鼻的花园,让我们快快跟随她的脚步一起走进这一幅幅秋天的图画；（板书：秋天的图画）2、谁来说说你眼中的秋天是怎样的？（可以是一个词,一句话；）3、是呀,秋天是一个漂亮、丰收、欢乐的

3、季节；今日,我们要学习用美丽 的文字来描画它；4、请同学们读一读习作要求,想一想：这次习作有哪些要求？板书： 1、读一读,写一写图画的内容；改一改； 4、贴在教室里；2、用上积存的词句； 3、读一读,这节课,我们解决前两个要求,后两个要求下节课解决；二、说图画,写图画,描画秋天；名师精编 优秀教案同学们,图画带来了吗？你们看,老师也带来了一幅我最喜爱的图画,请同 学们先来帮老师说说这幅图画,好吗？（出示山林图）1、说图画；（1）看看这是什么地方？（山林、树林）（2） 我们先来看看天空,你看到了什么？（蓝天,白云）请同学们用上积存的词句把它变成完整的一句话；连续指导半空中,树林里；（3）刚才,我

4、们用上平常积存的词句把词变成一个个美丽的语句,这些生动的句子组合在一起就是一个段；仍记得刚才我们是怎样观看这些景物的吗？（按从上到下的次序）你仍知道哪些观看景物的次序？ （从左到右, 从中间到两边, 从人到景, 从景到人等）（板书：按肯定的次序）按肯定的次序来描写,段落的条理也就更加清晰了,（4）指名按次序完整地描画图画；添加开头、结尾；第一个孩子描画,添加开头：听了你的描画,老师特殊想把秋天已经到来的 消息早早地告知大家（贴上开头） ；生读,这就是开头,你仍想用什么样的开头 告知大家,秋天已经来到？生说开头；其次个孩子描画,添加结尾：悦耳的语言把秋天的景色描画得如此迷人,我 想表达一下我此时

5、的感受（贴上结尾） ；这就是结尾,你仍会用什么样的结尾表 达你的心情呢？（5）小结：根据肯定的次序,再用上平常积存的好词佳句,我们把这幅图 变成了比图画更美丽的文字；这是文章的开头、正文、结尾,你会起个什么题 目呢？板书：多彩的丰收的金色的 师：秋天不仅在山林中,仍在田野里,菜园里、果园里、花园里 秋天 不仅是漂亮的,丰收的,更是欢乐的,瞧：人们可以摘果子、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花等；你们画的秋天在哪里 . 2、同学展现画（1）同学自说“ 画”同学们,轻轻地拿出你们的画；学着这个方法,把你的秋天的画先说给自己 听,再说给小组伙伴听；（2）指名上台说 谁情愿上来和大家共享你的画？3、 “ 写” 图画 来,同学们,拿出纸和笔,开头吧！假如你喜爱老师的这幅画,也可以写 这