2022年《世界是永恒发展的》教案

1、世界是永恒进展的 教案班级课题 教材 内容 分析教 学 目标高二学科高中思想政治课程任课老师世界是永恒进展的讲课时间本框题是人教版高中思想政治必修4 之生活与哲学第三单元第八课第一节内容；主要内容是学习进展的观点,包括明白进展的普遍性,结合自然界、人类社会、人的熟悉的有 关事实,说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质,说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,从而学会用进展的观点看问题,对下一框题的学习有着重要作用；知 识 与 技 能 目识记：进展的实质标：懂得：进展的普遍性 运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学；过 程 与 方 法 目（1）通

2、过列举事例、主动探究,培育同学正确熟悉事物进展的方向,用发标：展的眼光看问题、分析问题的才能；（2）使同学初步具有运用科学进展观观看、分析自然和社会现象的才能；情感、态度价值通过本课学习,树立进展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观；观目标：同学 高二同学认知水平和思维特点,看问题处于感性熟悉向理性熟悉进展阶段,形象思维比较善于利特点强,抽象思维在逐步进展；哲学是一种思维科学,理论比较抽象,同学没有实际的体验而无分析法懂得抽象的理论, 造成学习上的困难；因此在教学中结合身边详细事例和当今时政,用同学身边的,贴近同学思想、生活、体会的例子,制造愉悦的教学情境；教学 进展的实质 重点 教学 并非

3、任何运动变化都是进展 难点教学讲授法,合作探究法课型新授课教具多媒体教学方法【导入新课】图片导入：老师展现图片：宜昌的百年沧桑（1910 年、 1980 年、 20XX 年宜昌城市图片）提问： 从宜昌的百年历史中,你感受到了什么？老师：宜昌是在不断变化进展着的,这也就是我们今日所要探讨的内容世界是永恒进展 的；【新课讲授】一、进展的普遍性1、自然界是进展的 活动探究：观看视频生命演化摸索：从生命产生到人的显现,经受了一个什么样的过程.它说明白什么 .老师总结： 从生命产生到人的显现是一个低级到高级,简洁到复杂的变化进展的过程,而且这一过程是一个前进的、上升的过程；这也说明白一个怎样的观点呢？自

4、然界是进展的；2、人类社会是进展的教 学活动探究： P61 展现中国不同历史时期的照片（1900 年,八国联军侵华占据北京,此时中华民族蒙受着庞大的耻辱,国家濒临灭亡边缘；1949 年,新中国成立,中国人民从今站起来了；改革开放三十余年）摸索：中国的历史变迁,说明白什么？过程 老师：中国经受了革命、建设和改革开放的不同历史时期,是在不断变化进展；我们把 它扩大到全世界、扩大到整个人类社会,又是怎样的呢？人类社会也是进展的；人类经受了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,有些国家进入了社会主义 社会,人类仍将进入到共产主义社会,这是一个怎样的过程从低到高的不断进展的过程；它遵循着生产关系肯

5、定要适应生产力状况的规律；我们现在处于社会主义社会,那么假如我 们达到了共产主义社会之后,人类社会仍会连续进展吗？当然会啦；只要 2022 世界末日不来临,人类不灭亡,人类社会是会不断向前进展的；3、人的熟悉是进展的 自然界是进展的,人类社会也是进展的,那么仍有什么是进展的呢？下面我们来看下一个 活动探究；活动探究：以下的数学学问应当刻画在你人生线段上的什么位置？从 1 数到 10；25 25=625；X+20=18 ,求 X；判定 X2+Y2=1 是什么样的图形 学会判定 x3 不是命题；同学回答后,老师提问,这个关于数学学问的坐标轴说明白什么？同学回答后,老师总结：说明白随着实践的进展,人

6、的熟悉也是不断进展的；老师提问：你仍能举出那些人类熟悉进展的例子呢？1、对唯物主义的熟悉过程：古代朴实唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义； 2、天命不行测人定胜天可连续进展；3、对雷电的熟悉：“ 雷公 ”扣击 “ 连鼓 ”,产生雷声；“ 电母 ” “持镜 ” ,形成电光 “雷为天怒 ” 雷电属自然现象电位差增大 到肯定程度时,产生的放电现象；人类的熟悉都会经受一个由不知到知,由知之不多到知之较多的过程,对事物的熟悉 也都有一个由浅入深的过程；第一目小结： 现在我们来对刚才所学内容做一个归纳总结；分为三大领域,即自然界、人类社会和人类思维；我们哲学上把世界分为哪几部分？那么这三大领域的状况

7、是怎么样的呢？我们从刚才的探究中得到了那几个结论？无论是 自然界、仍是人类社会和人类的熟悉,都是进展的,所以我们归结出进展的一个特点：进展 的普遍性；这也是我们学习的一个哲学原理；除此之外,进展是不是只是一时的,临时性的呢？一个事物是不是今日进展了,明天就 不进展了呢？不是的,进展是不断的,是永久的；就像我们刚才所说的人类社会进入了共产 主义社会之后仍会连续进展,人类的熟悉也是无限进展的,自然界也是如此；所以我们可以 得出一个怎样的结论呢？世界是永恒进展的；二、进展的实质我们知道了进展是普遍的、面我们来看下一个探究活动；永恒的, 那么究竟什么是进展呢？我们怎样来懂得进展呢？下活动探究：展现图片

8、：袁世凯称帝、新中国成立；老师提问： 袁世凯称帝、 新中国成立都是进展吗？袁世凯称帝是变化,新中国成立才是 进展；那么运动变化是进展吗？运动变化和进展之间有何关系呢？现在请同学们分小组争论这个问题,确定一位代表来回答这个问题；共同点：都说明事物不是肯定静止的,承认了肯定运动 区分（性质不同） ：运动和变化：既有上升的、向前的、进步的,也有下降的、向后的、退步的转变；是没有方 向性的；进展：是向前、进步、上升性质的变化,它揭示了运动变化的前进和上升的趋向性,是有方 向性的；所以我们可以从中知道,进展是事物的前进和上升；1、进展是事物的前进和上升：前进、上升 发 展事物的运动变化向后、下降 倒 退

9、判定：哪些属于“ 进展” ？哪些属于“ 运动变化” ？A、爬行类动物变成始祖鸟B、机器工具代替手工工具C、恐龙灭亡D、候鸟迁徙E、士别三日当刮目相待F、退耕仍林,仍草,鸟类回来进展的是 ABEF 运动变化的是：ABCDEF 全部进展都是运动变化,但是反过来就不是了,并非任何运动变化都是进展,只有那些 上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是进展；而进展变化的结果是新事物代替旧事物；2、进展是新事物产生和旧事物的灭亡：（1）含义：新事物：是指符合客观规律,具有强大的生命力和远大的进展前途的东西；旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的事物；（2）判定新旧事物的客观标准：是否符合客观规律,有强

10、大生命力和远大的进展前途；但是对于新旧事物,也有一些人形成了这样的看法认为：新显现的事物就是新事物；目前力气强大、进展速度快、成熟和完善的事物就是新事物；有人从事物的名称、旗号等表面形式上判定新旧事物；那么你赞同这种观点吗？能否举出一些反例来反对这些观点呢？思维拓展：判定新旧事物的三种错误标准,即：（1）时间标准：以事物显现的时间的先后来判定一个事物的新旧（禽流感、非典、甲流）（2）现状标准：以事物的一时力气的强弱、进展速度的快慢、是否成熟的完善来判定一事物的新旧；（例如：第一台火车1814 年问世,丑陋笨重,行走吃力,没有马车快；）（3）旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判定新旧事物（

11、科学算命,披着科学的外 衣,实质上仍是算命,是一种封建落后思想的表达；）巩固练习：判定以下哪些属于新事物？A 、方案经济B、经济全球化C、基因工程D、航天技术E、千年虫 F、疯牛病G、机器人抢险H、“ 大锅饭” 概念（BCDG ）综上所述,事物进展的实质就是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡；三、 进展的意义 老师提问：假如没有进展,我们的世界会变得怎样？同学回答后,老师总结：世界假如没有了进展,就不会有进步；有了进展才有了缤纷秀丽的 自然界,才有生生不息的人类社会,才有日新月异科技；【课程小结】现在请同学们用 3 分钟的时间来阅读课本,回忆一下今日所学习的内容,等一下我会给 你们

12、布置一个小任务；现在,请同学们合上书本,拿出一张白纸,回忆今日所学的全部内容,用一分钟时间给 我们今日所学的内容画一个学问框架、一个学问体系；我们等一下请两位同学上来在黑板上 写出来；L 8.1 世界是永恒进展的一、进展的普遍性 自然界是进展的 整个世界 人类社会是进展的 人的熟悉是进展的 二、进展的实质 1、含义：是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡；2、新旧事物的根本标志：是否同事物进展的必定趋势相符合； 3 、进展的意义【学问迁移】如何懂得联系和进展的关系 .A、事物的联系和进展不行分割,二者是统一的；进展的观点和联系的观点是唯物辩证法 的两个总特点；B、事物之间的联系、相互作用构成了事物的变化进展；比如说,我们现在班里有结对学习,这是不是一种联系呢？当然是了,这样一种联系可 能是竞争关系、也可能是互助学习关系,但是无论是竞争仍是互助关系,都会促进双方学习 的进步,这种进步就是一种变化进展；所以事物之间的联系构成了事物的变化进展；C、事物之间的联系也是变化进展的,事物之间的联系通过事物的变化进展表