2022年《两只小狮子》教案2

1、教材分析：这是一篇童话故事, 主要表达了两只小狮子的不同生活态度；一只小狮子非 常勤奋,每天练习生活的本事； 另一只却认为靠着父母的本事和位置就可以生活 得很好,于是,成天懒洋洋地晒太阳,什么也不干；课文通过一勤一懒两只小狮 子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的训练,告知同学,从小应当勤奋学习,学会 生活的本事,不能依靠父母的本事和位置生活；教学重点：学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理；教学目标：1、熟悉“ 狮、整” 等 14 个生字；会写“ 练习” 等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；学习朗读疑问句和感叹句；3、明白两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应当从学校习生活本 领的

2、道理；教学用具：教学过程：课件、小黑板一、激发爱好,导入新课 1、导言：同学们,你们熟悉狮子吗？狮子是一种特别凶残的动物,人们常 常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今日申老师要带领大家学一篇课文,课文中有两只小狮子, 他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题；（课前板书： 27. 两只小狮子）2、读课题；这个“ 狮” 是翘舌音,“ 子” 读轻声,再齐读；谁有方法记住这个“ 狮” 字？（反犬旁加上“ 老师” 的“ 师” 字；）二、初读课文,整体感知1、同学自由朗读课文,提出要求；让我们打开语文书 120 页,自由朗读一遍这篇课文, 记住读准字音, 不加字,不

3、减字,自己开头；2、同学自由读课文；刻苦3、检查字词；狮子成天练习打滚扑打咬一口将来慢吞吞依靠应当懒洋洋师：生字宝宝静静和你们打招呼了,问你,仍熟悉他们吗？自己读自己的,读好之后用（师举手）这个手势告知我；开头；指名读；正音词语“ 懒洋洋” ；ABB式,我们师：它单独读的时候读yn ,可是在“ 懒洋洋” 当中,它是读一声,听老师读“ 懒洋（yn ）洋（yn ）” ,（生跟读）师：去掉拼音仍会读吗？开火车；（小火车开起来！咔嚓咔嚓开起来）4、段检查师：生字宝宝藏起来了,在哪儿呢？段 2：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬,特别刻苦；另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干；指名读,齐读；课件显示： 孩子

4、,将来我们老了, 不在了,你靠谁呢？你也应当学会生活的 本事,做一只真正的狮子；指名读,齐读；师：不知不觉当中,我们已经跟生字宝宝做了好伴侣；三、取名字,习文感悟 1、取名师：回来到课文,两只小狮子,给它们取个名字吧？指名同学说；师：申老师给它们取了个特殊好玩的名字？特殊懒的那一只呢,我给它取名 叫懒懒（板书：懒懒）,特殊勤奋的那一只呢, 我给它取名叫勤勤 （板书：勤勤）；2、画一画 师：打开书,自由朗读一遍课文,用“ ” 画出懒懒和勤勤小时候不同的表现；生自由读；沟通,指名说；3、勤劳的狮子 师：我们先来看勤勤；生齐读；师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）课件显示： 早上,天刚刚亮,小狮子

5、就（开头练习滚、扑、撕、咬）；中午,刚刚吃过午饭, 小狮子就（ 又开头练习滚、 扑、撕、咬 ）；指名说；晚上,天都快黑了,小狮子（仍在练习滚、扑、撕、咬）；师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午,再到晚上,一 成天都不停地练习, 请你读出你的感受； 出示句子： 一只小狮子成天练习滚、 扑、撕、咬,特别刻苦；再指名朗读；课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“ 滚” ,再比如说“ 扑” ？指名说；（再读句子）想象着你脑海中显现的画面,我们再一起来读读这一 句话；师：关键的词语能起到表情达意的作用,听听老师是怎么读的；（师范读）再齐读；4、懒狮子师：当勤勤刻苦地在练习的时候,懒

6、懒在干吗？课件显示： 另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干；（板书：晒太阳）齐读；课件显示：一只小鹿从它旁边跑过, 他（却懒洋洋地晒太阳, 什么也不干么也不干）一只小老鼠大摇大摆地在他面前,他（却懒洋洋地晒太阳,什）他一边躺着,仍一边（）；师：这就是懒洋洋的意思,想着这样的画面,我们来读这句话；课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干；同学齐读；师生对比读：师少词语“ 成天” 和“ 懒洋洋” ；用红色字体标出；生全读,仍要重点读出红色的字；5、小树和懒狮子的对话 课件显示对话；“ 你怎么不学点儿本事啊？”“我才不去吃那苦头呢！”“ 那你以后怎样生活呢？”“ 我爸爸和妈妈是林中的大王,靠着他们

7、的位置,我会生活得很好！”师：旁边的小树看不过去了, 他也跑出来劝懒懒了, 请你和同桌小伴侣一人 读小树的话, 一人读懒懒的话, 但老师有一个要求, 留意每一句话后面红色的标 点符号,它会提示你朗读的语气；同桌分角色读；师巡察；指名一对同桌读；师：这一次让女同学读小树的话,男同学读懒懒的话, 表达的部分由老师来读；文中有一个词语,能提示我们在读懒懒的话的速度应当是（慢吞吞）,预备 好,腰挺拔,开头了；课件显示整段；师引读：一棵小树问懒狮子（生接读）,小树在为你焦急呢,可是懒狮子抬 起头来,慢吞吞地说（生接读）懒懒,要知道你的想法是错的,小树又说了（生 接读）是呀,真是为你担忧呀,可是懒狮子是这

8、样说的（生接读）；师：真的能靠着爸爸妈妈的位置生活得很好吗？懒懒此时就在你面前,你有 什么话要对他说？6、妈妈的话 孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢？你也应当学会生活的本事,做 一只真正的狮子；师引读：狮子妈妈走过去,拍了拍肩,语重心长地说（生接读）狮子妈妈看 着懒懒,很仔细地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头,兴奋地说（生接 读）师：真正的狮子？莫非懒懒他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只 怎样的狮子？师引读：听了妈妈的话,懒懒他改了（课件显示填空）；听了妈妈的话, 懒懒跟勤勤一起成天练习 （滚、扑、撕、咬）,特别（刻苦）；他们学会了（生活的本事）,成了两只（真正的狮子）；四、

9、写字指导；练：书空,要留意右边不是东,是横折钩；习：独体字；五、扩展练习 师：听了你们的话和狮子妈妈的话,小狮子懒懒已经转变了, 可是不能依靠父母,那么,我们该靠谁呢？自由读一遍老师的扩展材料,读好之后, 举手示意；小蜗牛问妈妈：“ 为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“ 由于我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快,所以要这个壳的爱护！”小蜗牛：“ 毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又 重的壳呢？”妈妈：“ 由于毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会爱护她啊；”小蜗牛： “可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快,也不会变成蝴蝶,他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“

10、由于蚯蚓弟弟会钻土,大地会爱护他啊；”小蜗牛哭了起来：“ 我们好可怜,天空不爱护,大地也不爱护；”蜗牛妈妈劝慰他：“ 所以我们有壳啊！我们不靠天,也不靠地,我们靠自 己”师生对读；引出：哦,小蜗牛我最终明白了,其实你是想告知我们不靠天,也不靠地,不靠爸爸和妈妈,要让我们靠自己；” （板书：靠自己）师：糟了,糟了,我的鞋带散了,我要靠自己（指名回答）；一不当心,我摔倒在地上,（指名回答）早上起床,我肯定要让妈妈帮我穿衣服；（指名回答）今日的作业又遇到难题了,我肯定要等着妈妈回来才做（指名回答）；今日考试,我有个题目做不出,我要到同学那儿看一看；（指名回答）像这样靠自己的孩子,信任我们班里仍有许多；在这节课的终止,老师送给