2022年《七律长征》教学设计教案资料

1、此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除七律 长征教学设计【教学目标】1、学会 4 个生字及新词；2、联系上下文,结合有关资料,知道有关长征的历史背景,懂得诗句的意 思；3、反复地朗读,体会诗人表达的思想感情；感受红军藐视困难、不怕牺牲 大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神；4、学习品析诗歌的一般方法；5、指导背诵课文；【教学重点】懂得诗句,领会全诗表达的情感；【教学难点】1、在朗读中体会红军的大无畏精神和勇敢豪迈的气慨；2、朗读时语调上的高低缓急,抑扬顿挫,把握节奏的韵律,感悟诗歌的音 乐美；【教学预备】1、搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料,明白红军长征时的 情形；2、多媒

2、体操作平台；【教法学法】1、情境教学法,利用图片、故事、视频等多媒体出现,进行情形设置,激 发同学情感上的共鸣；2、文本赏析法,通过诵读、表述、感悟对文本进行解读,感悟写法,体会 情感；【教学时间】 1 课时【教学流程和设计意图】一、创设氛围,激情导入 1、播放宋祖英的十送红军 MV视频,同学边听边看后,说说有着怎样的 感受？【设计意图：耳熟能详的歌词,美丽动听的旋律,真实的历史画面的再现,将同学带入到情境之中, 拉近了同学和文本之间的距离,趣,唤醒同学的情感体验,为懂得课文内容作了铺垫】能有效的调动同学的兴（学情估量：生“ 好听” 、“ 很美丽” 、“ 感动” 、对红军依依不舍 ）只供学习沟

3、通用此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除师：这首歌描写的是红军长征时老百姓送别红军的情形,1934 年 10 月红军 从江西瑞金动身,克服重重困难,历经艰辛,经过二万五千里的长途跋涉,于 1935 年 10 月到达陕北依据地；当时毛泽东带领的中心红军越过岷山,长征即将终止,回忆长征一年来所战胜的许多艰难险阻,他满怀欢乐的战役豪情, 以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇,（揭题板书：七律 长征）让我们一同 走进毛泽东的七律 长征,一同走进红军长征的岁月；、指名说一说知道的有关长征的故事；、简介长征, 用 PPT动态演示红军长征线路及长征途中发生的重大的历史 大事 同学齐读课题；二、初读感

4、知 、自己读这首诗,依据拼音熟悉生字,把字音读精确,并能正确书写；逶迤 wiy 磅礴 pngb岷 m n 指名读,留意正音,读后听写；【设计意图： 借助拼音识字写字, 是学习语文的重要手段, 也是学习语文的 标志性才能,学校高年级依旧要培育同学的这种才能；】师范读（配乐朗读）以美丽动情,抑扬顿挫,声情并茂的朗读感染同学,；听课文录音；仿照朗读,感受朗读的节奏、停顿、重音、旋律,把握语调 上高低缓急；指名读,竞赛读；【设计意图：学习语文,要“ 以读为本,读中感悟” ,格律诗音韵美丽,琅琅上口,多种形式的诵读,是同学感悟文本的基础；】；、出示自学要求：（1、借助工具书,懂得诗中不懂词语的意思；（2

5、、联系上下文,懂得诗句的大意,并用通顺连贯的话表述出来；（3、抓住关键词,体会作者表达的思想感情；（4、登记不懂的问题；三、精读懂得,品尝赏析；、指导学习第一联：（1、指名读；（2、说说对“ 远征、难、万水千山、等闲” 意思的懂得；远征,二万五千里长征；难,指长征途中遇到的各种困难 万水千山,“ 万” “ 千” 都是虚数,形容许多条河,许多座山；等闲,平平经常的意思；只供学习沟通用此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除只等闲,只当着平平经常的事；（3、连词成句说说这一联诗句的意思；【学情估量： 不少同学可能只局限于把诗句翻译出来,只简洁的表述为, 红 军不怕长征途中的困难,把万水千山只当着平

6、平经常的事；】（4、谁能用自已的语言把意思表达的更加的详细？【设计意图： 勉励同学用不同的方式组织语言,用扩词扩句的方法, 对诗句意思进行更加详细的表情达意；以达到语言训练的目的；】（5、这两句颂扬了红军什么精神？抓住“ 不怕难” “ 等闲” 体会红军不怕 长征途中任何艰难险阻的精神；（6、这两句作者是怎样表达这种情感？引导同学谈谈写法（这一联是总写,作者开门见山,点明中心；）归纳学习方法： 读诗句解词语说句意悟感情谈写法；【设计意图：通过细心指导学习第一联,总结学法,再迁移学法,由扶到 放,让同学自学二、三、四联,培育同学自学才能；】2、用上述方法,学习二、三、四联 学习其次联 指名读,说说

7、其次联分写什么？（山）,写了哪两座山？（板书：五岭山、乌蒙山）” 多媒体展现五岭山脉和乌蒙山的图片,设置情境,懂得“ 逶迤” 和“ 磅礴” ； 说说懂得诗句意思,体会红军藐视困难的精神；在红军的眼中这逶迤的五岭,磅礴的乌蒙山却像什么？（体会夸张手法的妙处,“ 逶迤、磅礴” 极言其大,说明山势之绵延之高大,以示翻越之艰难；“ 泥丸,细浪” 极言其小,说明 红军藐视之,不放在眼里；）学习第三联 指名读,说说第三联分写什么？ （水）哪两条河？（板书：金沙江、泸定桥）,多媒体展现金沙江和泸定桥图片,对比图片懂得重点词“ 云崖” 、“ 铁索”,体会“ 暖” 、“ 寒” 的深刻含义,说说诗句的意思；设置情

8、境,观看巧渡金沙 江、飞夺泸定桥两段视频,体会红军机灵勇敢、不怕牺牲的大无畏精神；抓住细节描写让同学说说两次战役场面不同（一个巧渡, 说明红军将士的足智多谋,一个是强取,说明白红军的勇敢无畏；）；学习第四联 指名读,展现岷山图片, （板书：岷山）懂得“ 三军” ,说说对诗句的懂得；“ 更喜” 喜什么？为什么“ 尽开颜” ？想象“ 三军”会师时的欢腾场面？ （写法上,第四联回应首联,以“ 更喜” 呼应“ 不怕” 进一步深化了主旨；）？说一说 表达了作者怎样的思想感情；体会红军以苦为乐的革命乐观主义精神；【设计意图：读读、想想、说说、细细的体会,是学习语文最有效的方法之 一,通过赏析品尝,同学的阅

9、读才能会不断的得到提高；】只供学习沟通用此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除四、指导背诵,感受韵律美；全诗四联八句,偶句押韵,朗朗上口,富有节 奏和韵律的特色,语调高低缓急,抑扬顿挫,值得诵读记忆；请同学们把全诗背 诵下来；五、总结提升,内化语言 红军长征途中历经千难万险, 而诗中只挑选了具有典型意义的五幅画面对红军长征中的全部困难进行了艺术概括,你能说出是哪五幅画面吗？ （依据同学回答多媒体出现五幅图：五岭山、乌蒙山、金沙江、泸定桥、岷山）这首诗表现的 是红军藐视困难、机灵勇敢、不怕牺牲、以苦为乐的的大无畏革命精神,你能在 每个地名前加一个动词,恰当地命名这五幅“ 征难图” 吗？同学摸索,小组合作,老师组织沟通并进行板书；【设计意图： 精炼的语言表述, 是一个人语文才能水平的表达,所谓书越读越薄,最终能用一句话或一个词进行概括,即是学习语文的最高境域； 通过品析,同学把诗的内容进行内化, 转换成简洁凝练的语言, 旨在培育同学提炼语言的能 力 ；】五、作业毛泽东的诗词许多, 都布满了这种乐观向上的精神,词,和同学们沟通；课下收集一些毛泽东诗俱往矣,数风流人物,仍看今朝；沁园春 雪雄关漫道真如铁,而今迈