2022年《三峡》优质课教案

1、三峡优质课教案三峡优质课教案教材分析：三峡一文选编在人教版八年级上册语文第六单元第 26 课,是本单元描写自然山水的优秀篇章之一,表达了本单元的单元特色；该文节选自水经注,是我国南北朝时期闻名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语 言,简洁勾画了三峡峰峦重叠的景观,并用浓墨重彩描画江水四季 的变化以及与之相伴的万千气象；写山,突出连续不断、遮天蔽日 的特点；写水,就描画不同季节的不同景象；如夏季的水流迅疾,春冬的清亮明艳,秋季的凄凉肃杀；文章富有诗情画意,朴实自 然,意味隽永,通过对景物的描画来抒发了作者对三峡的赞扬之情 和对大好河山的喜爱之情 教学目标：1反复诵读,积

2、存文言词语,增强文言语感；2把握文意,学习本文抓住特点描写景物的方法；3引导同学感知三峡之美,体会作者观赏大美山水,与自然山 水为知己的情怀；教学重点：1抓住出色的写景段落,把握三峡景物特点；2引导同学感知三峡之美,体会作者观赏大美山水,与自然山 水为知己的情怀；教学难点：1把握文章描写景物生动、传神,语言精致的特点；2把握作者的思想感情；教学方法：1诵读法：多种形式诵读,在读中悟,在读中赏；2合作探究法：培育同学的合作意识,在合作中成长；学情分析：八年级同学,虽然具备了肯定的文言文基础,但文言文水平参 差不齐,对一些特别用法的文言词汇难以做出正确的懂得,导致在 懂得文意上仍有肯定的障碍,因此

3、,在教学中一方面让同学借助课 下注释自己疏通文意,同时对课文中某些词句的翻译懂得,仍需要 老师的指导；至于朗读的指导、品析语言等重点环节,更需要老师通过多种手段、不同角度的引导点拨,以期顺当完成教学任务；由 于我们面对的是农村同学,同学学问面狭窄,视野不够宽敞,对三 峡的明白不多,因而在课前老师应提示同学收集三峡的相关资料,以便同学在学习活动中能主动参加学习沟通；教学设想：在这一节课的教学中,我想表达一种新的文言文教学思路；教师在课前做好教学设计,预备好教学资源（PPT 课件）,采纳现代教育技术多媒体进行教学,并在课前将全班同学分为八个小组,给学 生讲清晰课前预习目标；教学实施中以同学为主体自

4、主探究学习,老师帮助同学学习的方式完成教学；同学活动以诵读与争论为主,读中释义,读中品尝,论中释疑,论中赏析,通过同学多层次、多 角度的朗读与争论,使其对文本的懂得由浅显逐步走向深化,感受 三峡漂亮多姿的山水风光,培育同学的阅读文言文才能以及品尝语 言的才能；教具预备：多媒体、文字资料；教学过程：一、 创设情境,引入文本导入新课；同学们,今日我们一起来朗读一首诗歌,请看大屏幕（多媒体 展现图片 1）,同学们知道这首诗吗？现在我们一起来朗读这首 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日 诗；早发白帝城（唐）李白仍； 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山；的是什么地方吗？（三峡）同学们知道这首诗写自古以来,三峡就被

5、喻为长江的珠冠；文人墨客,无不浓墨重 彩,状而绘之；没有哪一方山水胜景,能像三峡这样把历朝历代的 文化宗师巨匠深深吸引,使这里在千百年中,始终有星光闪烁的人物不顾山高水险,在这里留恋高歌,休憩深思；今日我们就跟随我国北魏时期闻名的地理学家,走进三峡,共同领会三峡特殊的魅 力；二、诵华章,释文意 1、找同学试读课文,师生共同检查同学课前是否将文字障碍扫除；2、老师范读 要求同学边听边想自己有没有读错的字音,留意句子停顿、语 气、语调等；3、同学自由朗读；4、译读课文 师：要想把文章读得声情并茂,第一得懂得文章的意思,课前 老师已经请同学们结合书下注释,以小组合作探究的方式疏通文 意,现在请各小组

6、代表结合本组争论记录汇报沟通情形（如有本组未懂得的地方,先主动请某个小组帮忙解决）,其他小组加以评判；1、小组朗读代表先朗读本组在字词句翻译方面的收成,在小组发言 代表做沟通汇报,其他小组点评；2、小组解决不了的,可请其他小组帮忙；3、老师提问重点字词、句子,帮忙同学加强懂得,积存重点文言词 语；老师预设（书下没注释的重点词句） ：（自：如（1）重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月；果；曦：日光）（2）虽乘奔御风,不以疾也；（虽：古义,即使今义,连词虽然；奔：动词用作名词,飞奔的马；疾：快）（3）清荣峻茂,良多趣味； （良：的确）4 林寒涧肃（树林和山涧显出一片凄凉和安静；运用互文修辞手

7、 法）（5）常有高猿长啸,属（ zh ）引凄异,空谷传响,哀转久绝；（属：连接；引：延长；空谷：名作状语,在空荡的山谷里；转：通“ 啭” 动听发声；绝：消逝）三、赏美景,悟情感 1、同学分段诵读,边读边划出描写山的特点和水的特点的句 子,抓住重点词句,用自己的语言概况三峡山水的特点,领会三峡 四季之美,体会作者融入其中的情感；师生共同总结：三峡的山：延绵,高峻壮美 三峡的夏水：暴涨迅疾,壮美 三峡的春冬：清荣峻茂,秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟,凄美；2同学分小组质疑,老师搜集整理,并展现有代表性的问 题,；1）为什么会显现“ 自非亭午夜分,不见曦月” 的现象？2）为什么作者写水不根据春夏秋冬四季更

8、替的次序写？3）从“ 朝发白帝,暮到江陵” 你想到什么？4）你怎样懂得文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感 情？同学争论后回答,老师准时引导点拨四、赏奇文,品雅言,同学畅所欲言,你认为作者对三峡四季之景中,哪个季节的描 绘最出色,为什么？（老师引导：可以从描写,修辞,颜色,观看 视角,精确精炼的语言等方面入手）五、拓展文本,小结延长 小结课文内容：作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清亮的碧 水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇特景象,被 描画得淋漓尽致；加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来；写 出了三峡特殊的美奔放美、清悠美和凄婉美；同时表达了对山 河自然的喜爱,对劳动人民的怜悯；六、课外拓展延长、多角度明白三峡 1、假如你是导游,请你结合本课作者描写的三峡景物特点为三 峡写一段导游词；2、