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文档简介

1、PAGE PAGE 3课题时间的计算课时课型教学项目知识与技能1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。过程与方法教与学相结合，培养学生懂得怎样认识时间，懂得时间单位换算。情感态度与价值观养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。懂得时间就是生命的含义。重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。单名数与复名数的转换。教具时钟模型、课件教学过程 ：一、创设情境、生成问题：1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的

2、时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、探索交流、解决问题：1、教学例1：2时=（ ）分（1） 教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈:a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即602=120分（4） 教师小结。1、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）

3、分 2分=（ ）秒2、先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：（1） 教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、 4530=15，是15分钟。4、小结（略）三、巩固应用、内化提高：1、完成P62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是

4、（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3、竞赛： 3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、安全教育1、严禁下河、塘、沟、库等危险的地方游泳、抓鱼、玩耍等。2、严禁玩火，在家中注意用电器设施的好坏同时经常排查。3、晚上睡觉前一定要关好门窗，不随意带同学在自己租房（家中）处玩耍，不与陌生人打交道，不随便收取他人东西。4、平时不小心遇上流氓（不法分子）时，要大声呼救或拨打老师或110求救，女生晚上更不要单独出门同时不要轻易相信他人（她人）。5、严禁在公共场所追逐、打闹、打架、你拉我扯等做危险动作，更不要横穿马路。6、切实做好饮食卫生安全。7、自己的贵重物品自己妥善保管。8、不骑自行车、不骑摩托车、不乘坐三

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