二年级上册思想品德教学工作总结

1、学海无涯二班级上册思想品德教学工作总结 二班级品德与生活上册教学工作总结 这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二班级品德与生活，现自己的教学情况做简洁总结。 ： 一、留意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，保护儿童的奇怪心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 二、留意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学

2、习做人。为儿童形成乐观的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 三、留意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，我们留意儿童直接参加的主题活动，游戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参加活动，动手动脑。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值； 了解社会，以进展的眼光看四周的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。 四、留意了制造性、开放性的教学模式 我根据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，把课堂拓展 到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富

3、多彩的体验和个性化的创意与表现。 五.活动渗透教育 其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很留意这一点. 六.生活中对学生进行教育 品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。 我由于不住学校，离学校有很长一段距离，正由于如此，我有更多机会接触，了解学生。每日我都会和相当一部分学生一起上学一起放学回家。我不仅了解学生在校情况，对他们在家的表现也很清晰。我每日都要经过很多孩子的家门口，都会和孩子的家长沟通。于是我把品德教育带出了课堂，贯穿在上学放学的路上。总是针对学生的实际发生的事进行思想教育。 学生品德教育是实实在在的，因

4、此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周身，而不仅是课堂。老师只有充分熟悉到这一点，才能真正上好这门课。 培育爱好 品德育人 -2021年春季二班级4班品德生活学科教学工作总结 一、 班级基本情况分析 1.整个班集体比较活跃，办干部队伍有明显的号召力。对外他们团结有素养，有集体荣誉感。 2.班级中有一部分学生有良好的学习习惯，但他们的爱好不太深厚，自制力较差。好在他们比较听话，信任以后他们会取得好的成果的。 3.在课堂上，具有表现欲的学生较多，他们较活拨外向 经过一学期的学习，班集体形成了比较好的班风。学生热爱自己的集体，有较强的集体观念，同学之间团结友爱，乐于互助，大部分学生养成了比较好的行

5、为习惯。在学习方面，在班内形成了比较好的学风。大部分学生都热爱学习，努力上进，养成了较好的学习习惯，所学的知识也学得较好，各科的学习进展比较均衡。 二、主要成果 二（2）班品德与生活这一学科的总评成果都很不错，有80以上的同学都取得了A等级以上成果，其中包括45的同学取得A等级的优秀成果，20的同学能取的B等级的成果。 三、主要做法 在这学期的教育教学任务中，专心钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，寻找有效的教学途径。在以“学生的进展为本”的理导下，不断实践与探究，发挥自己的制造性，调动学生的乐观性。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。 做到开学有

6、计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，寻找有效的教学途径。能采纳一些乐观有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。 (一)以学生的已有阅历为基础。 我在教学时，做到了关注学生的接受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。 例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的阅历上展开，拓展开来，将

7、知识点深化，让学生接受，并转化为新的阅历。 (二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。 结合本学期品德组的课题老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探究、服务、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一班级学生身心进展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。 通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。 (三)讲求教学的实

8、效性。 设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。在本学期，我执教四班级的人人都应该懂得的“道路语言”，在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。 教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的进展并无帮助。 在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。 (四)关注学生。 教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习爱好、探究爱好以及自我评价

9、应该更加关注。学生的学习乐观性、学习的爱好一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应该激发、保护学生对事物的奇怪心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的士气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、讨论，并尝试解决。 四、存在的问题与教训 两个班主要存在的问题有：1、有少数学生学习较吃力，特殊是作业的动作较慢； 2、少数学生学习不主动，需要老师的提醒；（3）有几个比较调皮的男生，对班内纪律有一定影响。针对本学期出现的这些不足,我将在以后的教学工作中，不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生

10、的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任耕耘总会有收获的一天！ 五、将来努力的方向 1.努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。 2.创新评价，激励促进学生全面进展。 3.做好课后反思，准时针对自己的不足，找原因，想方法。 4.加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。 5.继续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。新理念下的老师要有“个人

11、学习促成长”的思想，只有学习型的老师才能把教学讨论工作做好，才能有所创新和突破，因此，今后我还要继续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争当讨论型的老师。 执笔人：陈小兰 2021年6月23日 二班级品德与生活上册教学工作总结老窑小学 蒲丽 这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二班级品德与生活，现自己的教学情况做简洁总结。 一、取得的成果 1、留意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，保护儿童的奇怪

12、心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 2、留意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成乐观的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 3、留意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，我们留意儿童直接参加的主题活动，游戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参加活动，动手动脑。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值； 了解社会，以进

13、展的眼光看四周的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。 4、留意了制造性、开放性的教学模式 我根据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 5.活动渗透教育 其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很留意这一点. 二、存在的不足 由于我是包班，教学任务比较重，跟学生沟通和玩的机会少，学生很少跟我说心里话。 三.改进的措施 生活中对学生进行教育 。品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。 学

14、生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周身，而不仅是课堂。老师只有充分熟悉到这一点，才能真正上好这门课。 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终 极目标。 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即

15、使有一时的热忱又能持续多久呢？ 一、本学期的思品教学总结如下： 1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、互动的动态式讨论。 “在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（课标）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的乐观性，整个教学过

16、程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体乐观参加，萌发了高度的热忱。 开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增强了可持续进展的能力。 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。 当学生有了一定的道德熟悉，这时更应该给他们创设一定的情境。

17、情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参加、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 二、设计开放式实践活动 课标中提出“老师要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延长到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“制造条件让学生乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的能力。”

18、切实提高思品教育的实效。 1、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 2、与少先队活动紧密结合。 学生的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，