后进生课题研究报告

1、-. z 2018年度： 编 号：德江县微型课题实验申报表 课题名称：后进生在学习中的困惑及解决措施课题名称：后进生在学习中的困惑及解决措施研究时间2017年5月到2017年12月任教学科数学主持人*陆治双职称中学二级教师工作单位德江县泉口镇初级中学电子课题组成员问题描述我校是属于乡镇中学，成绩较好的学生都转入城市去了，所以差生相对而言比拟多，形成差生的原因很多，但是主要有三个大方面的原因：自身因素：学习没有目标，学习很迷茫。小学根底差，大多数是跟班走，学习很被动，从而导致有厌学情绪的产生；大多数学生意志力薄弱，经不起外界的诱惑，学习虎头蛇尾。 2.家庭因素：父母常年在外，大多数父母只关心子女

2、的成绩，而对子女的生活和身体很少过问，许多留守生在生活与学习中遇到困难没有分享的人，致使这局部学生情绪不稳定，性格向、胆小，因此，他们在学习过程中遇到困难时，几乎不敢求助于教师和同学。监护人文化大多较，无法辅导他们完成家庭作业，长此以往这局部同学的成绩越来越差。学校因素:在班上这局部学生属于特殊群体；但是，学校及班主任没有给予统计和重视，导致科任教师及班主任都不太了解他们，只是单纯的认为他们只是学习不好，却不了解其背后真正的原因，没有给予更多的耐心和爱心。常常以挖苦和批评的方式来教育他们，以至于处于青春期的他们在情绪上越来越抵触，在学习上越来越自卑，从而减少了学习的主动性和兴趣。 因此，如何改

3、善后进生学习状况，提高后进生学习能力是摆在当前的最迫切解决的问题。必须正视目前的后进生的学习困难，找出问题的关键，并制定相应的措施改善这种状况，从而到达提高学校教学质量的目的，让这局部学生能够快乐的学习，安康的成长。课题界定提高一所学校的教学质量，后进生的力量是不容的无视的。后进生数量的多与少将是一所学校是否能吸引好学生的关键，影响后进生的因素有方方面面，有因、有外因；有主观因素、有客观因素。比方：自身因素、环境因素等等，这些因素对于学生的影响不是孤立地发挥作用，而是相互联系，相互制约的。针对实际情况，将从以下方面入手研究：1.自身因素：学习没有目标，小学根底差，学习被动，从而导致有厌学情绪的

4、产生。意志力薄弱，自控能力差，经不起外界的诱惑，对新事物有强烈的好奇感并急于尝试。2.家庭因素：大多数学生家长文化程度低，孩子回家做作业流于形式，处于放任自流状态，导致这些孩子好没有养成一个好的行为习惯，坏毛病满身都是。3.学校因素:学校及班主任没有给予统计和重视，教师不太了解他们，没有给予更多的耐心和爱心。容规划调查、分析当前学校后进生的现状及其原因。重点围绕家庭、学校、自身因素，采用调查、问卷和谈话及沟通的方式研究。过程设计一第一阶段准备阶段：2017年6月2018年6月1.撰写开题报告和实施方案。2.召开开题报告会。3.开展课题学习活动相关理论材料，做好研究前的理论准备。二第二阶段研究阶

5、段：2018年6月2019年12月1.调查、分析当前影响学校教学质量现状及其因素。2.开展家庭与社会环境对学生求知影响因素的调查研究自主研究+集中研讨3.开展影响学校教学质量因素和对策研究，进展经历总结。自主研究+集流研讨4.召开交流磋商会。5.撰写中期报告。6.关于争取学校、家长及社会人员的认同和配合的有关途径与方式的探索研究。自主探索+集中研讨7.跟踪调查影响因素落实后的效果。三第三阶段总结阶段：2017年12月展示课题研究成果，写出研究报告和结题报告，做好总结和成果整理工作。1.召开总结会。2.撰写结题报告。3.整理、汇编研究论文、总结影响学校教学质量的因素。4.整理、汇编调查分析材料及有关文字、图像资料。具体容包括：结题报告1份、总结影响学校教学质量的因素文集、与课题相关的论文文集等。预期成果在实践研究过程，实践素材积累和过程性总结研究成果的根底上，撰写一份