《统一的多民族国家》教案

1、第三课 第三框统一的多民族国家教案教学目标知识目标：民族区域自治制度 民族关系的原则 一国两制的基本方针。能力目标：学生通过阅读、思考、提高学生的理解能力。了解民族制度及实现祖国的和平和统一情感、态度与价值观：增强学生维护民族关系的感情。加强对“一国两制”方针的理解第三框统一的多民族国家重点：统一的多民族国家，一国两制的方针难点：两岸统一的最佳方式授课过程导入：用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。）讲授新课统一的多民族国家（板书）1、五十六个民族是一家（板书）（1）、我国是一个统一的多民族国家（板书）（在与同学们一起探究学习的基础上，

2、得出：）（2）、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度。是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。（各民族之间的关系是亲密无间的，用江泽民同志的“三个离不开”来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。）2、共同浇灌民族团结之花（板书）（以活动中导入，使学生体会到各民族在创使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利，从而了解各民族之间的平等关系。）（1）、处理民族关系的原则（板书）民族平等，团结和繁荣（再从法律的角度加以阐述）（2）、自觉维护民主团结（既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要作到“三个尊重”3、实现祖国和平统一（从两幅图案入手，了解并体

3、会祖国统一及“一国两制”）（1）、结成最广泛的爱国统一战线。（板书）（教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）（2）、实现祖国统一的基本方针。（板书）一个国家，两种制度。（由学生朗诵“一国两制”的说明。使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生深情并茂朗读相关连接内容，从而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。）（3）、两岸统一的最佳方式（板书）一国两制（并明确告诉学生：）坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（板书）（ 再从连、宋打破僵局，访问大陆到目前台湾民众意愿来说明祖国完全统一的必然趋势。）（与学生一起简要回顾第三课

4、的主要内容并布置学生预习第四课内容。）预习提纲：当今世界各国（包括中国）要发展，应当怎么办？中国如何走发展之路？中国在发展过程中应坚持哪些基本国策？小结：师生共同总结完成板书设计：统一的多民族国家1、五十六个民族是一家 2、共同浇灌民族团结之花3、实现祖国和平统一高效课堂教案-教师：孔亚斐城关区二营学校 统一的多民族国家说课稿 我说课的题目是统一的多民族国家。本课选自义务教育课程标准实验教科书九年级思想品德（人教版）第二单元“了解祖国 爱我中华”第三课“认清基本国情”中的第三框内容，为一课时。下面我将从教材分析、教法和学法分析、教学程序分析三个方面谈谈我对本节课的理解与设计。一、教材分析：1、

5、说课内容：统一的多民族国家。2、教学内容的地位和意义：课程标准要求学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业，共同维护国家稳定和民族团结。因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容。3、教学目标：【知识目标】（）知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治是我国的基本政治制度之一；（）理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；（）理解“一国两制”的含义和意义。【能力目标】（）在获得有关我国民族国情知识的过程中，通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论

6、的能力；（）在理解“一国两制”的含义和意义的过程中，通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法；（）通过本课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。【情感态度与价值观目标】（）通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务；（）认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。4、本课的重点和难点：【重点】 我国处理民族关系的基本原则；【难点】 “一国两制”方针的意义。二、教法和学法分析： 思想品德课具有很强的时

7、代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。 因此，本课教学选的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。 教学实践告诉我们，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，以情境为中心的学习环境的生动性和丰富性，可以帮助学生利用这种认知工具和信息资源来完成学习，主动实现意义建构（即能力目标）。例如：“五十六个民族是一家”是用歌曲爱我中华引课；“实现祖国和平统一”是用诗歌乡愁把学生带到忧国忧民的愁绪之中。此外还采用讨论法和讲授法。探究始于问题，有了

8、问题，才会思考，才会引发学生的讨论，才会有师生共同探究的过程。当遇到重难点问题需要突破时，就采用讲授法帮助学生理解和内化知识。教学方法贯穿本课教学内容的始终，因此本课的教学流程是：创设情境发现提出问题合作探究归纳提升拓展延伸。以情境创设为契机，以问题为纽带，以学生合作探究为主要学习方式，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化，从而拉近学生与社会的距离，培养学生归纳提升、拓展延伸的学习能力，增强社会责任感。 在学法指导上：主要采用自主学习、合作学习、探究学习的方法。自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社

9、会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。三、教学程序分析：本课教学内容共有三个目题，从以下四个环节来进行分析，它们是层层深入来凸现重难点的。（一）情境激趣，引入课题五十六个民族是一家1、情境引课：演唱歌曲爱我中华。使学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。2、交流分享：让学生相互交流自己课前收集准备的相关资料，选出35个学生上台交流，要求其他学生认真倾听。（二）挑战重点，合作探究共同浇灌民族团结之花全班学生分为45个人为一合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成课本的图表，然后各组选出一个代

10、表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则即本课的重点，知道我国实行的民族区域自治制度，不仅体现了这一原则而且也是我国的一项基本政治制度；引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。（三）联系时政，拓展延伸实现祖国和平统一1、时政再现：图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽。请你说说两幅图片的含义。针对情境，提出问题，引发讨论：（1）香港和澳门为什么能够顺利回归祖国？（2）

11、香港和澳门回归的历史意义是什么？2、合作探究：情系台湾情境引题：齐读乡愁引出台湾问题。学生探究分析：（1）你是如何解读乡愁的？（2）今天台独分裂分子的主要表现有哪些？（3）结合课本有关内容和自己的知识储备谈谈台独言论和行为为什么引起所有中华儿女的强烈愤慨和世界舆论的谴责？（4）今天实现两岸统一的最佳方式是什么？ 借诗朗诵乡愁的情境感染学生的情绪，通过解读乡愁使学生感受到乡愁不只是“乡愁”，更是“国愁”；通过合作探究分析了解台湾问题的由来、现状和中国政府的态度等等，由此也证明了：为了祖国的统一和繁荣，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，结成了最广

12、泛的爱国统一战线，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。板书设计：统一的多民族国家一、五十六个民族是一家1、我国是一个统一的多民族国家2、民族区域自治是我国的一项基本政治制度二共同浇灌民族团结之花1、我国处理民族关系的原则（重点）2、自觉维护民族团结三实现祖国和平统一1、最广泛的爱国统一战线2、“一国两制” 3、“一国两制”是两，岸统一的最佳方式统一的多民族国家自评稿教材内容：第三课认清基本国情本课是第二单元的起始课，主要引导同学们了解现阶段我国的基本国情、党在现阶段的基本路线、必须长期坚持的指导思想、民族区域自治制度、“一国两制”等内容，帮助同学们对社会主义祖国有一个概略性的了解。 地位作用：

13、本课具有承上启下的地位。第一单元主要从责任的角度启发学生认识到，作为学生，我们是同学的同学、父母的子女、老师的学生、国家的公民，分别扮演了什么样的角色，应该履行哪些责任，应该怎样做一个负责任的公民。在此基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。知识和技能1.了解我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了平等、团结、互助、和谐的关系；认

14、识民族区域过程和方法1.通过对材料的分析，探究维护国家稳定和民族团结的重要意义，培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。2通过活动探究引导同学们认识到香港和澳门回归祖国，丰富了“一国两制”的理论和实践，表明“一国两制”理论是正确的。情感态度价值观通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务。本课的重点和难点：【重点】 我国处理民族关系的基本原则；【难点】 “一国两制”方针的意义。教学程序（一）情境激趣，引入课题五十六个民族是一家1、情境引课：演唱歌曲爱我中华。使学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。2、交流分享：让学生相互交流自己课前收集准备的相关资料，选出35个学生上台交流，要求其他学生认真倾听。（二）挑战重点，合作探究共同浇灌民族团结之花全班学生分为45个人为一合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成课本的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。（三）联系时政，拓展延伸实现祖国和平统一 在三个教学环节中，第