人教版中考语文仿写续写对联专题专题训练训练试题含答案

1、一、中考语文仿写续写对联专题训练.回望共和国历史，七十年弹指一挥间。举国同庆之时，学校将举办为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！(1)【家国颂 我参与】下面这段文字，节选自校长在活动动员会上的演讲稿。请根据画线句子内容，结合所学对联知识，补写下联。你听，1949年10月1日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震寰宇；你看，庆祝改革开放四十周年的欢庆场面，历历在目。七十年峥昧岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁鹫的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十载，您带领全国人民立下让人民过上好日子”的净净誓言，绘出三步走的美好愿景，拼搏迎来幸福

2、生活。祖国，您是十三亿儿女共同温暖的家。上联：七十年改写历史燃梦想下联：(2)【家国文 我传承】汉字，是当今世界最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以家”字为例，A为篆体，为行体，为楷体。A.B.目D.q(3)【家国事 我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料， 说说你从中得到的主要启示。材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回国后他受到了最高规格的 待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意 回国，美国的待遇这么好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：苟利国家，不求富贵。

3、八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。材料二：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜 富国对战友大喊：你退后，让我来！”在进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。(4)【家国吟 我推荐】学校将要组织一场我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的十一月四日风雨大作、艾青的我爱这土地、 舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感 上看，你会向他推荐哪一部？【答案】(1)四十载绘出愿景

4、迎未来(2) E; B(3)主要启示：祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献或牺 牲。(4)你向张老师推荐道 我推荐舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国。这首诗表达了作者对 祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬， 很契合这个活动和场合。”【解析】 【分析】根据对联在字数、结构等方面的要求，按短文中给出的内容，七十年”可用 四十载”来对， 改写历史”可用 绘出愿景”来对， 燃梦想”可用 迎生活”来对，下 联为：四十载绘出愿景迎生活。根据平时对各种字体的掌握，可知行书是行云

5、流水，舒展有型，楷书是中规中矩，棱角 分明。所以E为行体，B为楷体。材料一，写的是钱学森不图钱财，回国报效祖国，表现他的爱国情；材料二，写的是杜 国富而临危险，舍己为人的感人事迹。找出二者的相同处，即可得出结论：我们要以国家 大局为重，放弃个人的私利。根据平时对课文的学习，从所给的三首诗歌中选择一首，分析出诗歌中的爱国情感即 可。注意表述的语言简明、连贯、得体。故答案为：四十载绘出愿景迎未来 E; Bo主要启示：祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样的理想和信念， 要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。(4)你向张老师推荐道 我推荐舒婷的祖国

6、啊，我亲爱的祖国。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。”【点评】 本题考查拟写补写对联。答题时应注意，明确对偶是字数相等、结构相同、意 思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句意思 与上句有一定的联系。本题考查书法鉴赏。答题时应注意，了解汉字字体特点：草书结构简省、笔画连绵，有 章草、今草、狂草之分；楷书形体方正，笔画平直；行书不潦草，也不像楷书那样端正， 写起来很轻松。然后从人的肢体动作的角度打比方的，可以是楷书如人端正站立，行书如 人悠然行走，草书如人欢快舞蹈。本题考查材料探

7、究和概括内容。答题时应注意，通读几则材料，梳理脉络，分清层次， 综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。本题考查对名著的理解评价。答题时应注意，沉入名著的中，从关注情节、内容主题、写法语言、分析人物、把握主题、注重环境描写等方面来鉴赏名著，写出合适的推荐语。2.班级举行做一个有教养的人”主题班会，请你参与下列活动。(1)(观点论辩)老师给同学们播放了网上的一个视频：地铁上一个男乘客不顾劝告，在 车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手 里，拿出车厢。同学们观看视频后，展开做一个有教养的人”的热烈讨论。请围绕话题，谈谈你的看法。写出观点、

8、理由、结论。(80字以内)(2)(语言表达)小军说起最近家里的一件事：家里要给爷爷办80大寿宴席，为表达孝心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。如果你是小军，该如何劝说？请写出你的 劝说语，不超过 60字。(3)(对联续写) 下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。上联：道德秤称出人心轻重下联：上联：下联：为人处世谦受尊【答案】 (1)参考示例： 有教养的人是严以律己，尊重他人的人。有教养的人常反思 自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。所以，我 们要多反思自我，提高修养。做有教养的人要学会换位思考。已所不欲，勿施于人”,自己的行为以不影响他人为底线：以自我

9、为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊 重。所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。(2)示例：爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？(3)文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵【解析】【分析】(1)要求围绕 做一个有教养的人”话题，谈谈你的看法。写出观点、理 由、结论。开放性试题。可以先谈什么是有教养的人”，为什么要 做一个有教养的人”,怎样才能 做一个有教养的人”。观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免 与观点的语言重复。注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。(2)劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分

10、，要动之以情晓之以理，有理有据， 以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬(你说呢、你觉得 呢、好吗、行吗等)，多用疑问句，少用祈使句。文明得体，避免激化矛盾，不能出现命 令语气。表达清楚明白。不能偏离燃放爆竹既扰民又污染环境 ”这一劝说主题。(3)对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如题干所给上联道德秤称出人心轻重”整体上是个主谓宾结构； 人心轻重”又是个偏正结构。所以可拟为 文明尺量得修 养短长”，从内容看，与上联构成 正对”。而题干所给下联 为人处世谦受尊”的前四个字是 成语， 谦

11、受尊”也是个主谓宾结构。由此，上联可拟为知书达礼和为贵从内容看，与下联也是构成了 正对”。故答案为：参考示例： 有教养的人是严以律己，尊重他人的人。有教养的人常反思自 身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。所以，我们要多反思自我，提高修养。 做有教养的人要学会换位思考。巴所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人示例：爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵【点评】 本题

12、考查考生对材料的理解和运用的表达能力。要求考生读懂材料，理解材料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。本题考查考生语言表达能力。考生要结合材料内容，注意说话的对象，语气要委婉、得体，阐述时中心要明确，主题要鲜明，理由要充分，要知道晓之以理，动之以情。本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。3.班级正在开展 胸怀祖国，心忧天下”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。（1）（观点论述）活动中，同学们观看了一则央视新闻四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，31名扑火英雄不幸牺

13、牲。面对熊熊烈火，救火英雄们冲锋在前，用宝贵的生命诠释了什么是忠诚与担当，什么是家国情怀。观看结束后，如何看待家国情怀成为大家热议的话题，请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内）（2）（故事链接）胸怀大志，心忧天下。下图与我国古代一位拥有博大胸襟和远大政治抱负的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字以内）（3）（对联续写）下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下 联。上联：两袖清风心忧天下下联： 上联：欧阳修醉翁亭里与民同乐下联：【答案】（1）示例一：家园情怀是一种责任、更是种担当。无数仁人志士胸怀祖国，心忧天下始终把祖国和人民放在心中，视

14、国家和民族利益为最高利益。所以，我们要勇于承 担责任，敢于担当，用行动践行家国情怀。示例二：家国情怀是青少年奋力前进的动力。 青少年只有拥有家国情怀，才能明确学习目标，才能用理想和信念不断催促自己奋力向 前，因此，家国情怀的培养，刻不容缓。(2)示例：范仲淹应滕子京之请为重修岳阳楼作记，揭示了不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表达了自己忧国忧民的情怀和政治抱负。(3) 一腔热血胸怀人民；范仲淹岳阳楼上天下为先【解析】 【分析】(1)题干要求围绕 家国情怀”话题，发表议论，写出观点、理由及结 论。开放性试题。可以先谈什么是 家国情怀”，为什么要有 家国情怀”，怎样才能 做一个 有家国情怀的人”。

15、观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免与观点的语言 重复。注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。如家是最小的国，国是千万家”，每个人的生命体验都与家国紧相连。家是国的基础，国是家的延伸，在中国人的精神 谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。国家好，民族好，大家才会好”，小家“同 大国”同声相应、同气相求、同命相依。正因为感念个人前途与国家命运的 同频共振，所以我们主动融家庭情感与爱国情感为一体，从孝亲敬老、兴家乐业的义务走 向济世救民、匡扶天下的担当。家国情怀宛若川流不息的江河，流淌着民族的精神道统， 滋润着每个人的精神家园。(2)首先要仔细观看图片，可从描绘

16、的中心图景、周围环境等推断图片中的景物名称。 同时注意图片上的文字内容，如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，进而推断所描绘的故事的背景及作者的名字，最后根据作品的内容阐述作者的情怀。组织语言时最好能用上 作品的中心句。(3)对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同， 词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如题干所给上联两袖清风心忧天下”的前四个字是成语，心忧天下”是个动宾结构。所以下联可拟为乙腔热血胸怀人民”，从内容看，与上联构成正对”。而题干所给第二句的上联欧阳修醉翁亭里与民同乐.是主语+状语+谓语的结构，谓语是作品中提炼的成语。由此，下联可拟为范

17、仲淹岳阳楼上天下为先从内容看，与上联也是构成了正对”。故答案为：示例一：家园情怀是一种责任、更是种担当。无数仁人志士胸怀祖国，心忧 天下始终把祖国和人民放在心中，视国家和民族利益为最高利益。所以，我们要勇于承担 责任，敢于担当，用行动践行家国情怀。示例二：家国情怀是青少年奋力前进的动力。青 少年只有拥有家国情怀，才能明确学习目标，才能用理想和信念不断催促自己奋力向前， 因此，家国情怀的培养，刻不容缓。示例：范仲淹应滕子京之请为重修岳阳楼作记，揭示了不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表达了自己忧国忧民的情怀和政治抱负。一腔热血胸怀人民；范仲淹岳阳楼上天下为先【点评】 本题为开放性试题，解答此题要

18、读懂材料，理解题意，观点要明确，理由要充 分。本题考查考生对图表的理解和分析，注意对图表的观察，把握图表中的信息，要结合平 时的积累来阐述。本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。解答此题要求考生掌握对联的基本常 识，要结合上联和活动主题进行补写。.傅雷家书是充满真情、流露真意的家书，读后感人至深。请你用一副对联表达父子 之情。【答案】略【解析】 【分析】上联与下联均应围绕父子情感，注意对仗要严密。如：莲（怜）子心中苦梨（离）儿腹内酸【分析】对联是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和 装饰艺术的完美结合。对子就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下

19、联的字数必须相等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致。.根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画， 人游山中，如行画中。上联：春水船如天上坐；下联：【答案】秋色人似画中游【解析】 【分析】本题是对对联知识运用的考查。这里提供的春天的景与情是上联；秋天的景与情是下联。根据对联的相关知识：字数相等、词性相同、内容相关，结合上联的内容和形式仿写即可。”春水对秋色“大“对船“天上坐”对画中游”【点评】本题实际上就是一道仿写题。仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即 形似“意谐形似，

20、即仿写的句子要与例句 在结构、修辞方式及句式上相似。为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的 骨架”，外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的 语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。 此题要注意题目中提到的几个人物的融入。.删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。清风明月本无价，临近的山渺远的水，皆有情意。改后为：清风明月本无价，。【答案】近山远水皆有情（意）【解析】 【分析】此题考查学生对对偶的认识以及掌握能力。对偶形式上音节整齐

21、匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。答题方法：富有节奏感和音乐性，增强表现力。画线部分临近的山渺远的水”可以简概括为 近山远水”，皆有情意”简化为皆有情”，这样就跟上句对应了。【点评】本题考查的是对联的知识。我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数 相等，词性相对，意义相关，抓住这个特点，即可作答。.按要求完成下列对联题。上联：春风拂面，赏乌海园林。下联：【答案】夏荷悦目，观池塘石岸【解析】 【分析】本题考查拟写对联。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是 写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联要求：上下联字数相等，词性 相对，结构相应，节奏相合，平

22、仄相协，意义相关。根据这些要求，再根据上联的内容对 出下联。故答案为：夏荷悦目，观池塘石岸【点评】拟写对联要注意：上下联字数相等，内容一致，词性相当，结构相称，平仄相 谐，仄起平收。.阅读下面材料，完成下列小题。（材料一）对联是汉语特有的一种艺术形式，起源于古代悬挂桃符”的习俗。相传古代到了春节前一日，人们用桃木板写上 神荼、郁垒”，二神的名字悬挂或张贴于大门两旁，以压邪驱魔。王安石有诗：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”。随着社会的进步和文化的发展，桃符上书写的文字由二神变为驱祸祈福的吉祥话，进而发展为两句对偶句。对联是根据汉字的音，形，义的特点构成。一般要求对联上下联字数相等、句法一致、 词

23、性相同。词义相关、平仄（阴平、阳平为平声，上声，去声为仄声）相对，传统习惯是仄起平落”、上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，对联以凝练著称，被誉为浓缩的诗”。摘自 语文九年义务教育课本九年级第一学期P140页（材料二）临近春节，佳慧同学书写了四副对联：A.户纳春风人气高，门迎红日财源广。B.比肩齐迈求知路，同窗共研修身经。C.国泰民安人增寿，风调雨顺福临门。D.教学相长育新秀，德才兼备泽后昆。（1）（材料一）依次介绍了对联的起源、 、发展和 。（2）（材料二）所列四幅对联中，适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是 没有送出的两幅对联中，需要调整上下联位置的一副对联是,理由是,应改为【答

24、案】（1）作用（用途）；结构要求（特点）（2） C; B; A;上联尾字应该用庆声，却用了平声下联尾字应该用平声，却用了仄声，不 符合 仄起平落”的要求，所以上下联应该对调；门迎红日财源广，户纳春风人气高【解析】 【分析】本题给出两则材料，材料一，介绍汉语特有的艺术形式-对联；材料二，给出佳慧同学书写的四副对联。考查学生对材料内容的归纳概括能力，及对联内容的 理解与修改能力。（1）阅读材料，对所写内容分点进行概括即可。第一段的第一句，主要介绍了对联的起 源；二、三句是介绍一对联的作用以压邪驱魔”；第四句介绍对联的发展；而整个第二段介绍的都是对联的结构特点及相关的要求。（2）A .财源”二字，表

25、现与经商有关，适合送给商人；B.比肩”同窗”表明写的是同学情，适合送给同学；C.人增寿”突出的是人的长寿，适合送给老年人；D.教学“泽后昆”可见写的是教师，适合送给老师。故适合送给家中老一辈人和同学的对 联分别依次是C与B。根据材料一中的对对联结构特点的要求，可知A联有语，因为 上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声”，所以上下联位置应互调。故答案为：11.作用（用途）2结构要求（特点）C; B; A;上联尾字应该用庆声，却用了平声下联尾字应该用平声，却用了仄声，不符合 仄起平落”的要求，所以上下联应该对调；门迎红日财源广，户纳春风人气高【点评】 主要考查学生的材料的观察分析能力。本题中的每一

26、段首句是段落的中心句，概括总结即可。明确对联特点：字数相等，结构一致，词性相同，内容相近和相反。要读懂题干的具体 要求，明确上联或下联的内容特点。将拟写的下联和上联作比较，看上下是否对应。还有 注意平仄的押韵规则。.请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和 对联的特点。只填序号即可。银花火树开元夜 避恶遍插茱萸枝 几处笙歌留朗月 角粽投江祭诗魂（1）元宵节：上联：下联：紫气丹光拥玉台（2）端午节：上联：龙舟竞技怀屈子下联：（3）中秋节：上联：下联：万家萧管乐中秋（4）重阳节：上联：延年畅饮菊花酒下联：【答案】（1）（3）（4）【解析】【分析】（1）银花火树”

27、指的是元宵节的烟火。（2）角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。（3）几处笙歌”对 万家箫管”。（4）插茱萸枝”是重阳节的习俗。故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）。【点评】本题考查补写对联的能力。对联一般分上下两联，补写时注意上下联字数要相同，相对应的词语词性相同，语义必须相关。.阅读下面材料，按要求答题。中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英；同时，广东也是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿地。某市楹联协会开展活动，目的是弘扬 中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众好评。(1)请用一句话概括以上内容，不超过20字。(2

28、)为拟好一副对联，同学们想好了上联，请你补写下联。上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联：【答案】(1)市楹联协会开展主题书法作品展。(2)看今朝时代先锋继往开来谱新篇【解析】【分析】(1)材料共三句话，前两句话主要介绍广东辉煌的历史背景，最后一句 话才是重点。抓住 某市楹联协会开展活动 ”主题书法作品展”即可提炼概括出答案：市楹 联协会开展主题书法作品展。(2)对联的基本要求是：字数相等；词性相对；内容相关。与上联往昔”相对的可以是今朝”，与 革命前辈”相对的可以是 改革先驱”，与 开天辟地”相对的可以是 披肝沥胆”, 与 创伟业”相对的可以是 铸辉煌”。故下联可以是：看今朝改革先驱披肝沥胆

29、铸辉煌。故答案为：市楹联协会开展主题书法作品展。看今朝时代先锋继往开来谱新篇【点评】 本题考查考生的语言概括能力，要求考生注意对语段中心语句的提取，注意语 言表达的连贯简洁。本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求考生紧紧围绕主题，注意 辨析上联的结构特点，按照对联的基本要求进行作答。.校学生会开展 读古诗 长知识”系列活动，请你参与。(1)请按要求修改活动通知。通知各位同学：为了更好地落实 读古诗 长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开蹙进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗,于 5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟 答活动。5月8日通知中有错别字的词语是 “

30、，”正确写法是“/画线句子有语病，请提出修改意见。 通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2）下面是活动中的两道题，请回答。 根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。孤帆远影碧空尽：脱鞍暂入酒家坤：根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。客舍青青柳色新：劝君更尽一杯酒： （3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是 （）汉阳渡，初日郢门山。（颔联）江上几人在，天涯孤棹 。（颈联）A.风高还B.风高回C.高风还D.高风回【答案】（1）竟答；竞答； 召开”改为 开展”；在日期上方补上 “校）学生会”（2）船（或：舟）；马；折柳（或：赠柳）；饯行（或：劝酒）（3） C【解析】【分析

31、】（1）“竟答”的 竟错误，这里应该是 竞”，意思是 竞赛”。“召开”和 活动”搭配不当，应将 召开“改为 开展”。通知后面应该有署名和日期，应在日期上方署上 校）学生会（2）从 帆”可以看出这种交通工具是船或舟。从鞍”可以看出这种交通工具是马。从 柳”可以联想到折柳或赠柳的习俗，古人有折柳相送的习俗。从酒”可以联想到饯行或劝酒的习俗。（3）高风是名词，和下联初日相对，故排除 AB。“还 和“山不押韵，“还 和“山 押韵，故 选C。故答案为：（1）竟答；竞答“召开”改为 开展”在日期上方补上“校）学生会”（2）船（或：舟）；马；折柳（或：赠柳）；饯行（或：劝酒）C【点评】（1）本题考查学生修改

32、应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应 用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面 进行辨析和修改。（2）本题考查文化常识。文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历 法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知 识，解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。（3）本题考查对律诗常识的积累能力。律诗是近体诗的一种。全首八句。每句五言的称 五言律诗，七言的叫七言律诗。其中三四两句和五六两句必须对仗。每句之内，句与句之间平仄调配有一定的格式。偶句押平声韵，一韵到底，首句可押可不押。.学校文学社开展 文学与文

33、化”专题活动邀请市文化馆张老师做专题讲座。(1)下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是()张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做 文学与文化”的专题报告。您学富五车，久闻大名,如果能来我校对我们不吝赐教,将是我们 的莫大 岩邑 本应 光临寒舍向您表达我们的愿望,无奈学习时间太紧，不能成行， 敬希里巫 届时我们一定洗耳恭听， 不耻下问。A. B. C. D.(2)在互动环节，张老师出了一个趣味题：在不考虑平仄的情况下，以白浪河”为上联，最适合用作下联的一项是()A.仰天山B.蓝宝石C杨家埠D.青云山(3)张老师还提问了很多文学文化常识，同学们作了回答

34、。下列说法错误的一项是()A.现代汉语的很多成语出自古代典籍，如三十而立”出自孟子 -鼓作气”出自左传。B.上乃使使持节诏将军”持节云中，何日遣冯唐 ”中的 节”是符节，符节是皇帝派遣使者或 调动军队的凭证。C.世先生同在桑梓”中的 桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽种桑树、梓树，后用桑梓代指家 乡。D.表”作为古代的一种文体，用于臣下向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切。如诸葛亮 的出师表。【答案】(1) B D (3) A【解析】 【分析】(1) 久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。这里还只是邀请赵老师，还没有与张老师见面，故久闻大名”使用不得体； 不吝赐教：不吝惜自己的意见，

35、希望给予指导。请人指教的客气话。这里使用得体。荣幸：指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。这里使用恰当。 光临寒舍： 别人到自己家来了，主人欢迎时的谦称，这里使用不恰当； 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。这里使用不恰当。故 的表达都不得体。(2)白”是表示颜色的词语，可以与青“蓝相对，故排除 AC。白浪”是一个名词，青云”也是一个名词，而 蓝宝”却不是一个词语。故排除 Bo故选DoA主十而立”出自论语， 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知 天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩 ”，而不是出自孟子。故答案为：B;D;A【点评】本题考查辨析语言表达

36、是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几 个方面：看准对象，把握分寸； 适应场合，恰当用语； 注意遣词，谦敬恰当； 把握语体，用语准确；认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声 韵，这个原则在考题中一般放得较宽。此题考查对文学和文化

37、常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本 知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。解答这类题目，要求学生熟记学 过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题 目。(1)下面是一段关于 为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(每点 不超过六个字)今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出露从今夜白，月是故乡明 ”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出海内存知己，天涯若比邻 ”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的 民族文化传

38、统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其 意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受 文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的 变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。(2)阅读方框内 如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意 连贯。阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考:一，不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大 致内容有个初步的了解，犹如。二，略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；。二

39、者结合，收获更多。三，。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来 。(3)回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内 容，另一方面暗示结构主题。下面是以回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。示例：智取生辰纲 一一杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 三顾茅庐： 三顾茅，诸葛亮 。【答案】(1) 体悟经典之美； 继承传统文化； 经历文化濡染； 发生气质变化。(2)掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔 记；加深理解，拓宽视

40、野(3)刘玄德；隆中决策【解析】【分析】(1)在整体感知文段内容的基础上从从筛选出如下关键句：这份对经典之美的体悟； 如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文 本，是继承传统的一种极佳方式；阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程；受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。整合出答案即可。(2)结合语境分析， 第一个方法是写阅读前言、后记和目录的作用，阅读这些内容可 以了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容。要求对这个作用进行形象的 比喻，只要比喻恰当即可。如：犹如掌握了打开书的大门的钥匙。第二个方法是略读和精读相结合，先说明略读的作用

41、，接着应该说明精读的作用。如精读细节，有利于不断提 高欣赏能力。从“不动笔墨不读书”的良好习惯。可以看出这个方法是做读书笔记，因此 答案为：学会做读书笔记。最后附加一条方法是利用工具书和有关参考资料，这样就可以对阅读内容有更深入的了解，还可以拓宽视野等。意对即可。(3)三顾茅庐是刘备的杰作，但为了和诸葛亮对仗，要把它改为三个字即刘玄德， 相应的，应该用四个字和三顾茅庐对仗，根据这个故事内容，可以用隆重决策故答案为： 体悟经典之美； 继承传统文化；经历文化濡染； 发生气质变化。 掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔记； 加深理解，拓宽视野刘玄德；隆中决策【点评

42、】 本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取 并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。本题考查根据语境补写句子的能力。答题时要注意填空处前后句子的内容，抓住其关键 词，理解其内容，然后再据此补充合适的句子。此题考查补写对联的能力。要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是上下联字数必须相同”要词性相对”要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。生活中也要多 留心多观察多思考，生活处处皆学问。解答此题，需要在积累名著内容的基础上再根据对 联知识答题。.家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展优良家风，我传承”的综合性学

43、习活动，请你完成下列任务。【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到德泽源流远，家风世泽长 ”之类的对联；厅堂上挂有忠厚传世”勤俭持家“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢 我的慈母。(胡适我的母亲)学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求, 学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(摘自习近平的家风：从父亲身上学到五件事) 材料三：下面图片反映了日常生活中的一些规矩(1)从以上材料中，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。(2)用一幅对联来总结本

44、次活动，完成下联。上联：长辈言传身教明祖训下联：【答案】(1) 学习祖训；向长辈学习。(2)子孙心领神会承家风【解析】【分析】(1)从材料一中 在宗祠的大门上”厅堂上”等词句可以看出祖训在日常 生活环境中就能对我们进行教育，材料二，三中可以看出这些祖训是在平时的生活中通过 长辈的潜移默化的影响学到的。据此理解作答。(2)对联要满足三个条件。一是字数相等。二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品对食品。三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。上联中长辈言传身教”属于主谓短语，其中 言传身教”又是并列短语，明祖训”属于动宾短语。示例：后代心领神会震家威。故答案为：学习祖训；向长辈学习；子孙心领神会

45、承家风。【点评】本题考查对材料的概括和分析能力。解答时，联系题干要求，通读材料，结合实际生活，合理概括即可；本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式 结构，恰当组织语言，对仗工整即可。.你所在的学校正在举办以君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)我国有许多鼓励人们自强不息的对联。下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上联，选出正确的下联。()上联：一路风雨兼程磨砺意志下联：A.十年寒窗苦读美梦成真B.三载苦乐同享铸就辉煌C脚踏实地瞩目千里栋梁D.半生拼搏笑看世事沧桑(2)班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕 励志“拼搏”奉献”

46、开展三项活动。已经设 计好前两项，请你帮忙设计第三项。活动一：讲 励志的青春”故事活动二：宣拼搏的青春”誓言活动三：(3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，写一句青春座右铭。(字数不超过20字)青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 【答案】(1) B(2)看奉献的青春”电影(3)以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。【解析】【分析】(1)内容是向母校和辛勤的老师们表达为中考而战的信心和决心，所 以，乙路”对主载”，风雨兼程”对苦乐同享，磨砺意志”对铸就辉煌故选B

47、o(2)班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕励志“拼搏”奉献”开展三项活动，前两项活动分别照应了 励志“拼搏，很明显第三个活动要以 奉献”为中心，再按前两个活动的格 式设计即可。前二者一个是饼”，一个是 宣”，第三个可以是 看，可以设定为：看 奉献的青春”电影。(3)文字的前半句是对范仲淹事例的总结，他以天下为己任发奋苦读 ”，后半句是对邓稼先事例的总结，与范仲淹事迹和品格相对应，如以天下为己任发奋苦读 据此分析，可以拟写出座右铭。故答案为：B;看奉献的青春”电影；以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。【点评】对联是中国的传统文化之一，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺

48、术形式，该考点考查频率较高，注意掌握；本题考查题考查学生设计活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾 各项活动过程的层次性，同时注意名称设计与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论 (动词)+ 风流人物+某方面特性，体现一种形式美；综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的)，考查学生的审题能力、 组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。 简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综 合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。.校学生会开展 读古诗 长知识”系列活动

49、，请你参与。(1)请按要求修改活动通知。通知各位同学：为了更好地落实 读古诗 长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开南进送别诗”专题学习活动 ，请认真整理学过的送别诗，于 5月17日下午3点在学校报告厅参加知识2019年5月8日通知中有错别字的词语是“ ，”正确的写法是 “ O”划线句子有语病，请提出修改意见。 通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2）下面是活动中的两道题，请回答。 根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。孤帆远影碧空尽： 脱鞍暂入酒家坤： 根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。客舍青青柳色新： 劝君更尽一杯酒： （3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当

50、的一项是（）汉阳渡，初日郢门山。（颔联） 江上几人在，天涯孤棹 。（颈联） A.风高还 B.风高回 C.高风还 D.高风回【答案】（1）竟答；竞答；将 召开”改为 举行；在日期上方补上 校学生会”（2）船（或舟”）；马；折柳（或 赠柳”）；饯饮（或 劝酒”）（3） C【解析】 【分析】（1）注意词语的积累运用：竞争，竞赛，究竟，竟然。所以应该是 知识竞答。 将在九年级召开 走进送别诗”专题学习活动，属于搭配不当。举行活动或者 开展活动。召开会议。 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。标题：写在第一行 正中。可只写 通知二字，如果事情重要或紧急，也可写重要通知”或 紧急通知”，以引起注意。有

51、的在 通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布 置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在 正文右下方，一行署名，一行写日期。所以应该添加署名：校学生会。（2）由孤帆判断交通工具为船。脱鞍暂入酒家坤，送君万里西击胡。意思是请您下马暂进入酒家始，送您到万里之外西击胡。古有折柳送别之意。（3）补充律诗，要

52、考虑词性相对，结构相同。初日是名词，所以和高风”相对应。 在”介 词对应还”。故答案为：竟答；竞答；将 召开”改为 举行；在日期上方补上 校学生会”； 船（或 舟”）；马；折柳（或 赠柳”）；饯饮（或 劝酒”）；C。【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时 的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联 系整个词语的意思；本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答；本题考查古诗词的默写。答题时要注意题目提供的上下句和题干要求，做到字迹清楚， 书写正确。17.学

53、完本文后，某校九（2）班举行了 丰富的无言之美”主题活动，各小组以 诗词之美 和雕塑之美”为主题展开活动，请你参与并回答问题。（1）【诗词之美】根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？春风知别苦，不遣 青。（A.松枝；B.柳条）（2）为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了 一副对联，现已完成上联，请你补充下联。上联：读诗文传承国学下联：（3）【雕塑之美】下面是某小组搜集整理的资料，其中有一些问题，请你帮助修改。众所周知，爱神维纳斯的雕塑是断臂的。【甲】从雕像被发现的第一天起，就被公认为是 迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。她端庄秀丽,体态丰腴，美

54、丽的椭圆形面庞，希腊 式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿 袭下来的理想化传统。乙她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智 慧。人们似乎可以感到,女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典 雅。【甲】处画线句中存在语序不当的问题，应把 “与调换位置。【乙】处画线句中存在成分残缺的问题，应在“后加/【答案】（1） B;这是一句送别诗。古人离别时有折柳枝相赠的风俗。柳”和 留”谐音,常用 柳”来表示 留下来”的意思，以示挽留之意。（2）展想象感悟意境（3）从；雕像；智慧；的感觉【解析】【分析】（1）要从意象的角度分析，在诗词中，松枝”

55、代表着是坚强不屈，不怕困难打倒的精神，它孤独、正直、朴素、不怕严寒，四季常青是一个真正的强者，以松柏 象征坚贞等。杨柳，是中国古代送别诗中描写得最多，蕴含惜别之意是杨柳意象最本质的 艺术特征。古人在分别时要折柳相送，这是一种流传久远的民间习俗，在文人墨客中更为 常见。这是一首送别诗，因此应该用柳条”。而且松枝四季常青，而春天的时候柳树才发芽，抽出细长的柳条。(2)仔细分析上联特点，读诗文”传承国学”都属于动宾短语，因此下联形式上要符合这个特点，内容上要和这次活动的主题相吻合，如：展想象感悟意境。(3)【甲】这句话缺少主语，如果把 从“和 雕像”调换位置，那么这句话的主语就是雕像。【乙】这个句子

56、缺少宾语中心语，应在句末加上的感觉”。故答案为：B;这是一句送别诗。古人离别时有折柳枝相赠的风俗。柳”和留”谐音，常用 柳”来表示 留下来”的意思，以示挽留之意。 展想象感悟意境从；雕像；智慧；的感觉【点评】 此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含 义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹏鹊啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长 亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理 解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；内容相关原则，

57、要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一 个字出现在上下联不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读 法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，先理出句子的主干，审查句子 主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否 有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识，所以平时要对 语法知识多研究。.为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄

58、海中学九年级(1)班决定开展以 含诗词 咏经典”为主题的实践活动，请你参与。(1)【会诗词】在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学 过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。道是梨花不是， 道是杏花不是。 白白与红红， 别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。(甲)远远游蜂不记家， 数行新柳自啼鸦， 寻思旧事即天涯。 睡起有情和画卷， 燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。(乙)A.卜算子 B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢(2)【咏经典】经典咏流传用现代的唱法和曲调演绎经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典

59、传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，用现代人更喜闻乐见的方式，去推广诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，受到广大观众的一致好评。有同学根据上面的材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。上联：变形式演绎经典下联：【答案】(1) C; B(2)咏诗词弘扬传统【解析】【分析】(1)题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中相应词的内容与格式来判断题目给出的两首词是什么词牌。第一首应是如梦令，第二首应 是浣溪纱。故选：CB;(2)【咏经典】 变形式”可对咏诗词”，演绎经典”可对弘扬传统”。故答案为：(1) C; B;(2)咏诗词弘扬传统【点评】 第一考

60、查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章 的相关情节，根据问题作答即可；本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性 一致。.轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前，展望未来的生活，无限豪情充溢在心中。在离别之际，让我们一起走 进 岁月如歌”主题班会活动。(1)为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你围绕主题拟写一副对联。上联：下联：(2)活动中，老师出示了田汉毕业歌的一段歌词，表达了他对同学