学案一至二十参考答案

1、 道德与法治七年级下册学案参考答案学案一 第一课 青春的邀约之悄悄变化的我【自主预习】1. 身体外形 内部器官 性机能 2. 生命力 充满能量关注自己的外表烦恼遗传、营养、锻炼 各不相同正视 欣然接受 自卑 嘲弄 外在美 品德 文化修养 内在美反抗 闭锁 怯懦 6. 烦恼 成长集体活动 求助他人兴趣爱好 自我调节体育活动 自我暗示【合作探究】探究一：（1）青春期。青春期我们的生理变化主要表现在：身体外形的变化；身体内部器官的完善；性机能的成熟。（2）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。我们要正视身体的变化， 欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑， 不嘲弄同

2、伴的生理变化。青春的我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（ 3）示例：青春期是我们人的一生中身体发育的重要时期，但是受遗传、营养、锻炼等因素的影响， 我们身体的发育情况各不相同。 我们应尊重同伴， 不随意拿生理变化开玩笑，积极悦纳自己的生理变化。探究二：（1）我们在青春期身体迅速长高长大、长宽长壮；身体内部器官的完善。运 动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟；性机能的成熟。这 会带给我们旺盛的生命力，使我们精力充沛，思维敏捷，对成长充满渴望。（ 2 ） 青春期由于生理与心理发育的不协调而产生矛盾， 钰明的表现是独立性与依赖性矛 盾

3、的体现。（3）我们应该敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，寻求他们的指导和 帮助；不断丰富自我，如多读书、多参加文体活动、多参加社会公益活动；了解必要 的生理和心理知识，学会正确对待自己的生理和心理变化。【课堂练习】1.A 2.D 3.C 4.C 5.D 6.A 7.A 8.D 9.D10. （ 1 ）小明遇到了独立性与依赖性的矛盾；小强遇到了自制性不够的矛盾；小芳遇到了封闭性与开放性的矛盾。2）这都反映了青春期心理充满着矛盾。这些矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。3）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可

4、以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力；还可以学习自我调节， 成为自己的 “心理健康医生”。学案二 第一课青春的邀约之成长的不仅仅是身体【自主预习】1. 独特 独到 接纳3. 发现问题 不同角度2. 敢于表达权威 批判学习动机4. 质疑 合理化建议他人实践 6. 创造 社会实践智慧 实践 劳动5. 法律 常规 创新 意义和价值独立思维批判精神创造潜力【合作探究】 探究一： （ 1）没有体现思维的独立性。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。2）要。因为上初中后，我们依然是未成年人，很多方面还不成熟，

5、缺乏独立能力，需要父母进行引导和帮助。3）简洁大方，不穿奇装异服，最好穿校服等。探究二：（1）批判精神。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角 度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。2）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要考虑他人的感 受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。批判只针对事情本身，而不 是对人的攻击。批判要具有一定的建设性。探究三：（1）我不赞同这位同学的观点。因为：青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能； 青春的我们思维活跃， 感情奔放， 朝气蓬勃， 充满对未来的美

6、好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力； 青春的创造是多姿多彩的， 创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。2）我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会， 看重创造的意义与价值， 做一名对国家和社会有用的创造者； 创造离 不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。【课堂练习】1.A 2.D 3.D 4.B 5.C 6.C 7.C 8.C 9.D（ 1 ）步入青春期，随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大扩宽，青少年的独立意识逐渐发展，对问题开始有自己的见

7、解，对未知的事物充满好奇； 思维的独立并不等于一味追求独特， 而是意味着不人云亦云， 有自己的独 到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。（2）批判精神。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题， 探索解决方案。 批判能调动我们的经验， 激发我们的学习动机， 促使我们解决问题， 改进现状。探索、 实践， 通过劳动改变自己，（3）开发自己的创造潜能可以从以下几个方面努力：敢于打破常规，追求生活的新奇 和浪漫，开创前人未走之路；关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家 和社会有用的创造者； 创造离不开社会实践， 它是我们创造的源泉， 我们要多参加社会 实践； 青春的创

8、造意味着用自己的智慧和双手去尝试、影响世界。学案三 第二课【自主预习】1. 生理方面性格特征兴趣爱好生理 第二性征性别角色行为模式3. 与生俱来特有 平静而欣然4.青春的心弦之男生女生思维方式2. 生理 心理 社会行为角色特征 固有 期望 看法不同特点 自我形象异性 性别刻板印象 自身潜能5. 性别优势完善自己 取长补短优秀6. 自傲 自卑 相互帮助 共同进步【合作探究】探究一： (1) 我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会依据性别刻板印象来认识自己，认识身边的同学、朋友。 “女扮男装” “男扮女装”使扮演者通过扮演表面上好像具备了异性性别刻板印象的某些特征，从而一时蒙蔽

9、了人们的双眼。(2) 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，针对每个个体来说并不是放之四海而皆准， 并不是适合现实生活中的每个人， 因此依据性别刻板印象识人并不是万能的。探究二： (1) 男生女生各自拥有自身的性别优势。异性双方应相互体谅、相互帮助，发挥各自的优势和长处， 相互取长补短。 这样做不仅有助于我们不断完善自己， 也有助于我们工作和事业的成功。(2) 我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。【课堂练习】1.C 2.D 3.C 4.D 5.D 6.D 7.D 8.C( 1 )到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；男生女生在

10、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点；在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响； 我们在接纳自己生理性别的同时， 不要过于受性别刻板印象的影响。( 2)对性别角色有正确的认识，可以帮助我们塑造自我形象，学会与异性相处，性别刻板印象也有可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥， 我们在接纳自己生理特征的同时不要过于受性别刻板印象的影响。学案四 第二课 青春的心弦之男生女生【自主预习】1. 自我表现异性 2. 思维方式优秀品质3. 质疑 4. 内心坦荡举止得体5. 正常 欣赏 真正的爱情慎重对待 理智处理 6. 高尚 欣赏尊重责任能力【合作探究】探究一：不赞成

11、。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，是我们成长的一个重要方面。 异性之间的纯洁友谊会成为我们青春美好的见证。 学校的做法限制了异性同学之间的正常交往， 伤害了异性同学之间的纯洁友谊， 伤害了学生的感情， 是一 种简单粗暴的不当行为，不利于学生的身心健康成长。探究二： (1) 不是。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长 中的正常现象。这仅仅是对异性的欣赏和对美好的向往，并不是真正的爱情。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正

12、的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。处于青春期的我们，尚没有能力承担这些。采取合适的方式拒绝，又不能伤害同学的感情和自尊。慎重对待，理智处理。【课堂练习】1.D 2.A 3.A 4.D 5.A 6.A 7.A 8.B 9.C10. (1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常 现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好生活的向往而喜悦， 也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其实， 这并不是真正的爱情。 爱情是一种高尚的情感。 爱情意味着欣赏与尊重， 更需要责任和能力。 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。(2)与异性交往

13、，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友， 能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。有利于在智力上取长补短，激励自己奋发向上，有利于个性的完善和发展。(3)在交往中应该做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。既要互相尊 重， 又要自重自爱； 既要开放自己， 又要掌握分寸； 既要主动热情， 又要注意交往的方式、场合、时间、频率。学案五 第三课 青春的证明之青春飞扬【自主预习】1. 健美 充实 自由 飞翔 2. 理想 路径充满激情坚定的信心交往 坚持 潜能 创造可能自强 成功 5. 永不停息 战胜 超越 坚强的意志6. 自信

14、 自强 活力 热情 态度【合作探究】探究一： (1) 不是。青春的遐想令我们兴奋，让我们跃跃欲试，会让我们产生自己不同的憧憬，形成不同的理想，规划自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路。这是青春的探索，而且永不停息。(2) 拥有青春是幸福的，我们要珍惜青春，开创出属于自己的灿烂人生。探究二： (1) 自信。(2)需要。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 自信的人有勇气交往与表达， 有信心尝试与坚持， 能够展现优势与才 华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。【课堂练习】.D 2.C 3.B 4.B 5.A 6.D 7.C 8.B 9.

15、D(1)自信让我们充满激情；有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业； 自信的人有勇气交往与表达， 有信心尝试与坚持， 从而获得更多的实践机会与创造可能。自强可以让我们更自信；自强，让青春奋进的步伐永不停息。(2)不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己；需要坚强的意志、进取的精神和 持久的坚持。学案六 第三课 青春的证明之青春有格【自主学习】1. 可耻 不去 2. 肆意放纵基本规则 逾越知廉耻知耻之心真诚知耻而后勇是非善恶审查监督反思底线 法律 不良诱惑 自控力我不要 我想要 自我监控6. 精神境界至善实践 永不言弃7. 点滴小事榜样 自我省察慎独8. 旗帜 做人、做事力量

16、 【合作探究】探究一： (1) 敬业的职业精神。(2)需要。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 我们要知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。知耻之心、“羞恶之心”是引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 它像威严的法官， 端坐内心法庭。 在行动之前， 审查愿望； 在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。探究二： (1) “止于至善”的人生追求。( 2) 这种说法是错误的。 “止于至善”， 是人的一种精神境界， 我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。“止于至善”是一种“虽不能至

17、，心向往之”的实践过程，是 一种向往美好、永不言弃的精神状态。“止于至善”虽然只是一种“虽不能至，心向往 之”的实践过程，但我们每个人仍应为自己的“至善”追求不懈努力，从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ”积少成多，积善成德。汲取榜样的力量，养成自我省察的习惯，做到真正的“止于至善” 。【课堂练习】1.D 2.A 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8.C 9.D10.(1) 知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。 需要我们有羞耻心， 不断提高辨别 “耻”的能力。 要求我们树立底线意识， 触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。 磨砺意 志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。(

18、2)每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。见贤思齐，在生活中善 于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。养成自我省察的习惯，检视自己的不 足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。学案七 第四课 揭开情绪的面纱之青春的情绪一、自主预习（一）情绪面面观1. 喜 怒 哀 惧 复杂情绪2.个人生理周期、周围的舆论氛围、自然环境情况3. 止步不前（二）情绪的青春色调（1）反应强烈（ 3）细腻性（4）闭锁性（5）表现性2. 正面、积极面对二、合作探究.难过、伤心；改变认知评价等生气、郁闷

19、；合理宣泄等高兴、兴奋；转移注意等害怕、担心；放松训练等常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。影响我们的观念和行动。 可能激励我们克服困难、 努力向上。 可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。【课堂练习】1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D学案八 第 四课 揭开情绪的面纱之情绪的管理一、自主预习（一）情绪的表达1.相互感染影响 身心健康人际交往恰当的（二）情绪的调节1.积极 适度的 持续地 身心健康2.调节情绪主人 改善情绪 积极乐观3.改变认知

20、评价放松训练二、合作探究. 因为情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所 表达的情绪也会影响周围的人。.我们应该学会以恰当的方式表达情绪，不伤害他人，不伤害自己。同时，要学习调 节情绪的方法，及时调节自己的不良情绪。.学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的 变化，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；运用情绪调节的方法，我们还可以 帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。.他可以通过改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等办法来调节情绪，消 除烦恼，做自己情绪的主人。【课堂练习】.A2.B3.A4.B5.B学案九

21、第五课 品出情感的韵味之我们的情感世界一、自主学习（一）丰富的情感.情感情感 2.紧密相关稳定 短暂的 不稳定的 相对稳定.复杂的安全感道德感 爱的感觉恐惧感 敬畏感（二）情感的作用. 精神需求态度观念二、合作探究. 小桂的认识是不正确的。原因： （情感与情绪的关系）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展。 与情绪一样， 情感也是复杂的。 情绪是短暂的、 不稳定的， 会随着情境的改变而变化； 情感是生活中逐渐积累的，持久的、深刻的，相对稳定。.途径：我们可以通过阅读报纸、观看电视等方式获得美好的情感。.乐以天下，忧以天下一一孟子；一寸赤心惟报国一一陆游；天下兴亡，匹夫有责一一顾炎武

22、；祖国如有难，汝应作前锋。一一陈毅【随堂演练】1.B2.D3.D4.C5.C6.C7.C8.D学案十 第五课品出情感的韵味之在品味情感中成长、自主学习（一）体味美好情感1. 愿望 精神发展2.阅读 与人交往参加有意义 3.负面感受 负面情感（二）传递情感正能量1. 热情 行动2.正能量二、合作探究使命感、爱国主义情感、责任感等，符合材料主题即可生活中的负面情感虽然不那么美好， 但对我们的成长也有意义， 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。爱心人士的行动告诉我们， 虽然形势严峻， 虽然牺牲巨大， 但是只要我们万众一心众志成城，我们一

23、定能取得成功。通过参加有意义的社会活动；例如：我们要用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中传递美好的情感。在生活中不断创造美好的情感体验，关心他人，与别人交流分享、举办座谈活动等在传递情感的过程中不断获得新的感受；使我们的生命更有力量；让世界多一份美好。众志成城、科学应对、群防群控、战胜疫情。疫情就是命令，防控就是责任。万众一心，战胜疫情。坚定信心，同舟共济。随堂演练.C2.C3.D4.B5.B6.B学案十一 第六课“我”和“我们”之集体生活邀请我一、新知先学（一）集体的温暖.联合 有组织2.联结度 温暖 3.接纳 安全感 关爱 4. 自豪 力量激励 共同奋斗（二）集体的力量. 共

24、同的目标 团结协作分散 强大 有限 合力.强大的 改变 相一致 安全感 视野二、合作探究探究一（ 1）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉；集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作； 集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长等。作为集体的一员，我们应该积极地发挥自己的光和热。（2）我会和其他同学一样积极报名参加运动会，发挥自己的优势和特长，以自己的实际行动维护集体的荣誉和利益，为班集体增光添彩。探究二（ 1）说明了集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（ 2）个人的力量是分散的

25、，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补， 产生强大的合力。 借助这种合力， 我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 排球比赛是一个集体项目， 只有当女排中的每个成员都和集体融合在一起的时候，才最有力量。【随堂演练】.C 2.D 3.C 4.D 5.D6.B学案十二 第六课“我”和“我们”之集体生活成就我一、新知先学（一）在集体中涵养品格（ 1 ）态度和能力 职责 价值 责任感（ 2）尊重包容（二）在集体中发展个性世界 个性 完善 2. 优点 个性 3. 活动 自主二、合作探究探究一（ 1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养

26、我们人际交往的基本态度和能力。（ 2） “我”在集体中的变化，说明了我们可以在集体中发展自己的个性。（3）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的 “明镜” ， 也是集体生活中重要的学习资源。包容他的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。实现集体共同目标的过程， 也为个人发展提供了条件和可能。 作为集体的一员， 我们要积极活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。【随堂演练】1.B2.A3.D4.B5.C6.C7.B学案十三 第七课共奏和谐乐章之单音与和声一、新知先学

27、（一）个人意愿与集体规则1.意愿共同的规则 2.个性化 矛盾 需要3.服从合理性 合理性 平衡点（二）让和声更美1.规则2.修改、完善 恰当的方式3.一致集体主义4.极端个人主义5.学会处理 慎重考虑冷静选择 6.集体利益二、合作探究1）材料一说明了集体有一些共同的规则，这些规则能保证集体的和声更动听。2）校方的规定与学生的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。3）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 理解集体要求的合理性， 反思个人意愿的合理性和实现的可能性

28、， 我们就可能找到解决冲突的平衡点。 新生可按照校方规定达到要求， 也可与校方协商，反映自己的合理诉求。【随堂演练】1.A2.D3.D4.D5.（ 1）要正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。（2）要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义， 在承认个人利益的合理性、 保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。当遇到矛盾和冲突时，

29、我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。学案十四 第七课共奏和谐乐章之节奏与旋律一、新知先学（一）我在多个集体中1.多个角色 责任 2.（ 1）差异 冲突 （ 2）关注 紧迫程度（ 3）整体利益（二）集体中的小群体1. 小群体归属感 2. 集体 共同要求（ 1 ）归属感和安全感（ 2）相互理解、沟通增长才干（ 3 ）集体生活的美好（ 1 ）矛盾和冲突（ 2 ）小团体主义二、合作探究（ 1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任

30、。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 小刚的 “难” 来自英语复习和足球强化训练都需要占用自习课，不知如何选择。校足球队的主力队员： 参加全队的强化训练， 提升足球技能和战术， 在联赛中为学校 争得荣誉。七年级（2）班的学生：参加全班的英语复习，迎接期末考试。（2）生活背景类似；志趣相投。意义：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让 局部

31、利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。小刚应该从学校利益出发，参加足球队的强化训练，提升足球技能和战术；同时， 利用课余时间，通过摘抄笔记、向老师和同学请教等方式提高英语成绩。【随堂演练】1.B2.C3.C4.A5.D6.C学案十五第八课美好集体有我在之憧憬美好集体一、新知先学（一）共同的愿景.集体的愿景 2.精神动力内驱力3.精神家园 4.精神养料精神生活 自测D（二）良好的氛围.民主 尊重和重视 共同的规则 发展机会 2.关怀 3.合作 分工协作4.活力优势互补和而不同相互激励 集体活动承认和尊重 交流互鉴二、合作探究.有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成

32、一致的目 标和追求。（开放性题目，答案符合题目要求即可）.同学的关心，集体的温暖，让小曼同学重新找到了生活的信心和勇气，并战胜了病魔。.美好集体是民主的，公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的； 美好集体是充满活力的。.美好集体是我们共同学习，共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引， 凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。【随堂演练】.D2.C3.C4.B5.B6.D学案十六第八课美好集体有我在之我与集体共成长一、新知先学（一）在共建中尽责1.自觉愿望 自我管理 2.理解和认同 3.共同商

33、定 协商确定 民主程序 4.集体成 员自治 主动参与 积极参加 自觉维护 5.集体氛围 良好的人际关系 健康的舆论氛 围积极的精神气息（二）在担当中成长. 智慧 有人做 主人 实际情况各尽其能认真对待共同呵护维护 实际行动具体的事情接纳他人理解和包容关爱他人担当.基础 必要前提 自我磨砺正确 认可与尊重 自我成长信任 发展的机会。二、合作探究（ 1）示例一：琦琦关心集体的事情，关心集体的发展，这是具有主人翁意识的体现，但是方法欠妥当。琦琦采用指责的方式，并且问题归因未必准确，这不利于问题的解决，她应该思考自己和同学们能为提高班集体语文成绩做些什么。示例二：峰峰关心集体的事情，关心集体的发展，是

34、具有主人翁意识的体现，但是方法欠妥当。 峰峰的建议过于武断， 班委会的去留需要民主决定， 峰峰可以在适当的场合提出建议，集体讨论决定。我们不仅要关心集体，而且要学会用正确的方法解决问题。（ 2）个人的荣誉与集体的荣誉紧密相连。美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长； 集体的建设需要每个人的智慧和力量。 晓君获得的荣誉是集体的推动和个人努力的结果，因此老师说晓君的荣誉也是集体的光荣。（3）在共建中尽责。集体建设有赖于各成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。共同商定集体规则与制度，民主选举有责任心的组织领导者，共同创造良好的集体氛围。在担当中成长。做集体的主人，

35、为集体出力，从实际情况出发，各尽所能，发挥所长，悉心呵护集体荣誉和利益，集体生活中勇于担责。【随堂演练】1.B2.D3.D4.B5. （ 1 ）集体的建设需要每个人的智慧和力量； （ 2 ）我们要树立主人翁意识，从实际情况出发，各尽所能，发挥所长,； （ 3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护； （ 4）在集体生活中学会承担责任，勇于担责，体现在实际行动。落实于具体的事情里； （ 5 ）在集体生活中学会接纳他人，理解和包容他人，学会关爱他人，互相帮助，学会参与，学会担当。学案十七 第九课 法律在我们身边之生活需要法律（一）自主预习矛盾和纠纷法律 制定和颁布规范和调整生活 未来的生

36、活相伴一生 各项权利 各项义务 权利和义务统治阶级意志统治国家 管理社会 社会关系 是非曲直矛盾和纠纷（1）依法治国服从 遵守依法办事（2）生活愿景重要标志中国梦社会公平长治久安法治体系 法治国家（二）合作探究探究一. 不赞成。 原因： （ 1） 法律就在我们身边， 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。 我们的生活与法律息息相关。 （ 2） 法律已经深深地嵌入我们的生活， 渗透到社会的方方面面。 法律不仅服务于人们当下的生活， 而且指导着人们未来生活。（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各种权利, 同时履行法律规定的各项义务。.宪法，

37、婚姻法，义务教育法，消费者权益保护法，环境保护法等。.如果没有这些法律，我们的生活会变得混乱不堪， 我们的人身、财产安全就得不到保障。 探究二.依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。.政府：依法对国家和社会事务进行治理，严格依法办事。法院：严格执法，依法独立公正办案。社会成员：服从法律，遵守法律，依法办事，依法规范自身的行为等。【课堂小结】（一）1.制定和颁布 规范和调整 2.生活 未来的生活3.自由生存 发展的空间（二）1

38、.统治阶级意志统治国家调整社会关系 2.服从法律依法办事 3.生活愿景中国梦 政治清明民心稳定 4.建设中国特色社会主义法治体系建设社会主义法治国家【课堂练习】1. C 2,C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.B8. （1）“法律就是国王”体现的是法治；“国王就是法律”体现的是人治。赞同法治。理由：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上， 要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事；法治是人们共同的生活愿景， 也是国家治理现代化的重要标志；法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、 民心稳定、国家长治久安的必由之路。（2）依法治国。建设中国特色社会主义法治

39、体系，建设社会主义法治国家。学案十八第九课法律在我们身边之法律保障生活（一）自主预习.法律道德人们的行为社会关系社会秩序.制定认可国家强制力最主要普遍约束力.一律平等特权保护享有权利履行义务职务高低法律责任.规范保护有序权利义务不应该做什么不应该怎样做 评判、预测向善解决纠纷制裁违法犯罪保护神（二）合作探究探究一产生方式实施手段调整对象和范围法律由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员具有普遍约束力道德在社会生活中自然形成社会舆论、信念、习俗等调整人们的思想和行为，普遍适用校纪校规学校制定批评、教育在校学生探究二(1)材料一体现了法律是由国家制定或认可的。材料二说明了：法律是由国家强制

40、力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍约束力。(2)在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。(3)“大幅下降”，说明：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护；法 律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。“开车不饮酒，饮酒不开车”逐渐成为社会共识，说明：法律规范着全体社会成员的 行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境；法 律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；法

41、律为我们评判、 预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。【课堂小结】(一)1.制定认可 2.国家强制力 3.全体社会成员(二)1.规范权利义务 2.评判预测 3.解决纠纷制裁违法犯罪合法权益保护神【课堂练习】1. C 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A8. (1)中华人民共和国宪法、中华人民共和国义务教育法等。(2)由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施；对全体社会成员具有普遍约束力。(3)法律具有规范作用，法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；法律让我 们懂得在社会生活中可以做什么、应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样 做。法律为我们评判、预测自己和他

42、人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。法律 具有保护作用，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护人们的合 法权益，是我们的保护神。学案十九第十课法律伴我们成长之法律为我们护航【学习过程】(一)自主预习1.十八2.自我保护能力辨别是非能力自我控制能力人类的未来 特殊关爱人类文明社会进步3.未成年人保护法预防未成年人犯罪法宪法4.国家机关未成年人的监护人5.家庭保护学校保护司法保护教育和帮助 自我保护 社会 责任感6.依法行使自觉履行(二)合作探究探究一未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展

43、事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益是人类文明和社 会进步的应有之义。探究二(1)家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。(2)未成年人保护法预防未成年人犯罪法(3)我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。 同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。提高自我保护意识，掌握自我保护的技能和方法【课堂小结】(一)1.身心发育自我保护能力辨别是非能力自我控制能力 2.人类的未来人类文明 社会进步(二)1.未成年人保护法 预防未成年人犯罪法 2.家庭学校社会司法【课堂练习】1.D 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.C(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 未成年人的生存和发展事关人类未来，保护未成年人的合法权益是人类文明和社会进步的应有之义。(2)宪法；婚姻法；义务教育法；未成年人保护法；预防未成年人犯罪法(3)对未成年实施家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利， 同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。(或未成年的合法权益受到侵害时，应通过法治方式，