20.我和通识有个约会关于浙江学生课信息获取的优化活动

1、浙江大学学生素质训练（SQTP）项目立项可行性和申请表项目名称：“我和通识有个”-关于浙江大学学生通识课信息获取的优化活动_所在院系：学院_立 项 人：_专业：_学院混合班：_电子邮箱：_ 填表日期：_2014.11.26_浙江大学学生素质训练（SQTP）项目工作小组制表2014 年 5 月项目名称“我和通识有个”关于浙江大学学生通识课信息获取的优化活动项目负责人电话所 在 院系学院项目主要参与人员学 号所在院系3140105559学院3140105571学院3140105580学院3140105434学院3140105517学院3140104428学园博3140105574学院3140105

2、552学院3140105588学院3140104434学园指导教师职务所在辅导员学院项目简介通识课是浙江大学为培养综合性 而设立的一种提高 综合素质的一种课程。但面对名目繁多的课程项目， 没有能力也没有精力去认真看完每一项自己感 的通识课程并做出自己的选择。因此 需要一个 去让 用最快捷，最高效的方式查找出自己最感 的课程。而最有效的方式莫过于上过这门课的同学对这门课的评价。希望通过线上线下两种 进行问卷调查及其他方式收集 对各种各样课程的看法以及对自己希望选上的课程的展望来反馈给学校和同学。让学校能够根据 的期望去略微调整一下上课的形式及内容。让 能够方便的知道每一门课程最主要的内容与上完课

3、程的收获。在选 对将要选的课程有清晰的认识。不至于上了两三节课以后发现该课程没有达到自己的预期效果而后悔不已。 还会通过 等多种途径宣传 的 结果，让 同学参与进来并享受 的项目。一、项目立项的目的和意义，当前的现状和发展趋势项目立项的目的和意义希望通过 针对每一门课程收集的课程简介让同学们在获得便利的同时更为清晰的认识到每一门通识课的价值所在并根据是否适合自己做出更加正确的选择。让通识课真正能让感 的同学在这方面有所收获，而不是只为了水一水就过去。让学校通过 的 更清楚 希望参与的课程更好的调整教学安排。当前现状和发展趋势对于每门通识课，学校的教务网上都有具体的课程简介以及每节课的上课内容。

4、但因为教务网上信息过于丰富，同学们往往没时间精力仔细去了解一门课的内容是否同自己感的内容契合。可能只是通过课程的名称差不多就选了这门课，然后在实际上课过程中发现与自己预期不符，要么收获不大要么干脆水一水了事，并没有达到上通识课的目的。浙江大学是一所以培养优质型为标准的综合性大学。这就要求除了专业课程以外更加广泛的涉猎自己感的其它科目。如果这样的现状不及时改变，依然依靠课程名称和自己的进行选课，的通识课就达不到根据个性来发展的目的。可能对这门课感的同学选不上课，而选上这门课的同学却没有对这门课程的需求。这不仅是自己时间精力上的的损失，也为他人带来了不便，更会造成一种资源分配不合理而产生的教学资源

5、被白白浪费。二、项目实施的可行性分析及具体实施方案可行性分析：本调研主要在于通识课情况信息的搜集与整理，重心在于尽可能多的让 同学参与 ，故并不需要非常复杂的流程即可实现。实施方案：时间：计划进行两轮信息搜集，第一轮在秋学期绩点出来之后 2 ，第二轮在冬学期绩点出来之后，采用现场宣传活动分发 表，为积极参与并主动扩散的同学分发奖品，不断扩展 的关注度。并且采用 电子邮件，寝室走访搜集信息， 空间等网络信息共享 推广 问卷的 ，借助 问卷的形式 信息，最终进行汇总。所搜集的信息应该包括，通识名称，讲师，讲课主要内容，平时课程任务。课程考核方式，知识摄入量和实用性（五星级评定），给分情况（五星级评

6、定），对学完课程的感受，课程综合星级评定，最终根据搜集到的信息进行数据处理，做出一份 Excel文档，放在网上为大家一起.并通过， 空间，cc98 等线上方式提供。三、项目实施的风险分析与控制项目风险分析风险控制1.存在许多类似项目，可能会造成的减弱通过对比 出 的创新点和改进突破的地方，重点宣传；加大宣传力度，提前通过线上（ 、 、cc98 等）和线下（海报、横幅等）两个进行宣传2.技术上（如精美的平报等的设计、制作等）可能会遇到一方面可以小组成员共同学习制作，一方面可以老师或者有技术的同学3.现场分发问卷时可能参与者人数不多或者积极性不高设置了发奖品的环节，来吸引 的关注；同时尽可能地缩短

7、了每位参与者被占用的时间，参与者只需给出几个 、评一些等级即可完成 的4.小组成员的时间凑不到一起，或者时间较紧提前定好时间然组员空出来；一有事情立即做好分工，定好期限，不拖拉；组员平时提高效率5.收集到的数据有可能客观性不够或者参考价值不高收集数据时注意采样的随机性；同时注意定期汇总，统计出每门通识课的评价人数，找出评价的人较少的课程在调查时特别标明6.由于通识课的繁多复杂，数据的整理、汇总可能出现问题可采用定期整理统计的方式，小组成员分工合作汇总7.由于缺乏经验而导致进行过程中出现一些小问题（如横幅、海报的悬挂张贴、宣传场地的申请等）通过 老师与学长 或者上网了解相关流程，提前做好充分准备

8、8.由于项目成果可用于服务同学，所以项目结束后有成果的 与更新等问题如果 创建成功，则小组成员都可以作为 的修改和 。可以在项目结束后继续定期 ，更新数据，使 得到最准确的信息三、项目的主要创新点，拟突破的重点和难点主要创新点：学校已有该方向的一些评价通识课的课题，但 会通过收集大量数据的方式更加全面的了解尽可能丰富的关于每一门通识课的信息。通过 以及 空间等线上宣传方式大面积宣传成果。为 提供了一种不同于教务管理系统中无指向性的课程介绍的一种有目的性的选课指南。拟突破的重点:用 的形式对每一门课进行评价，做到用最简短的语言尽可能准确的表达出评价，让 在有限的时间里获得更有意义的内容。用星级评

9、定的方式从知识摄入量和实用性，给分情况，课程综合评价的角度为 提供最清晰的评价。从学生即课程受众本身对通识课程进行评价描述，对同学们来说信息参考价值高。拟突破的难点：1.通过在全校范围内通过在不同地点分发问卷在与空间上的线上问卷以及通过 cc98 等校内尽可能多的汇总出通识课的课程信息。制作精美的通过输入课程名称来及时的反馈出这门课程的有关信息。由于课程负担较重，可以要求用来描述课程所含内容以及课程感受，尽可能节约时间。通过海报或横幅等方式进行校内宣传，吸引大家来参与我们的，使结论更加客观。四、项目实施的预期成果以及成果评估项目实施的预期成果：通过 的 与结果分析， 希望统计出一份有通识名称，讲师 ，讲课主要内容，平时课程任务。课程考核方式，知识摄入量和实用性（星级评定），给分情况（星级评定），对学完课程的感受，课程综合星级评定的表格给同学们在选课是加以参考。同时会制作公众，在 输入想要查询的课程名称时直接反馈出相关课程信息也会在空间， cc98 等