秦萍单元教学设计成果

1、初中语文【到民间采风去】主题活动设计陕西合阳县城关中学 秦萍2012年3月9日一、活动来源： 八年级语文第四单元，本单元是民俗单元。因此，综合性学习安排到民间去采风。本班学生大部分是合阳人，因此我安排学生到合阳去采风。二、活动目的：知识和技能： 1、了解合阳悠久的历史、灿烂的文化，感知合阳的风土人情。 2 、培养学生根据主题搜集、筛选、整理资料的能力。方法和过程：1引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 2、培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。 3、锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。情感、态度、价值观：激发学生热爱合阳、热爱家乡的感情，知道家乡是祖国的

2、一部分，爱家乡就是爱祖国。 三、活动准备：搜集资料，全面感知合阳风情。1、广开渠道、广泛搜集与合阳有关的资料，如文字、图片、声像等资料，可争取家长、邻里的帮助，做好相关记录。2、按“合阳之宝”、“合阳之魂”、“合阳之魅”“合阳民俗”四大板块分组整理归纳，组内再进行分工合作，科代表及主持人负责全面协调。 3、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。 4、各组及时交流、反馈信息，师生共同协商相关事宜，必要时教师给予指导。四、活动过程：整个活动过程历时两周，分材料组织阶段、展示阶段和拓展阶段。接下来对主要过程进行陈述。第一个活动：活动要求： 广开渠道、广泛搜集与合阳有关的资料。如文字、图片

3、、声像等资料，可争取家长、邻里的帮助，做好相关记录。活动步骤与指导： 1、按“合阳之宝”、“合阳之魂”、“合阳之魅”“合阳民俗”四大板块分组整理归纳，组内再进行分工合作，科代表及主持人负责全面协调。 2、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。3、各组及时交流、反馈信息，师生共同协商相关事宜，必要时教师给予指导活动作业/成果：1各小组制作好完整的多媒体课件和相应的串词。2组长做好分工、协调，安排好讲解的同学。3实物展示准备到位，表演的同学准备。第二个活动：活动要求：1、知道合阳悠久的历史、灿烂的文化，感知合阳的风土人情。2、让学生学会合作。3、激发学生热爱合阳、热爱家乡的感情活动步骤

4、与指导：1、开场白由合阳现状，简介概况入场，多媒体展示“合阳新貌”，以调动学生激情导入活动。2、第一小组课件展示：“合阳之宝”-合阳特产a、鲜亮晶莹，果肉脆硬的红提葡萄b、驰名关中的九眼莲c、味美无比的北雷红薯d、绿色食品苹果（学生随着展示自己收集到的相关材料）3、第二小组课件展示：“合阳之魂”篇-合阳名人a、商代大政治家伊尹b、周文王妃、周武王母太姒c、书法家、工艺美术家雷珍民d、航天总公司跨世纪学术技术带头人雷凡培4、第三小组课件展示：“合阳之魅”篇-美景美食a、如绸抚身处女泉b、四季摄魂黄河魂c、造型独特的福山d、中国最古老的方便面-踅面e、健康养生羊肉糊饽 f、席面佳肴辣子豆腐5、第四

5、小组展示合阳名俗文化a、合阳非物质文化遗产-线腔木偶戏一生介绍：一生表演线戏。b、久负盛名的合阳面花一生介绍： 第四小组展示收集到的面花。c、合阳民间剪纸第四小组展示收集到的剪纸作品。6、写作练笔，让真情感悟倾注笔端。对当地民俗文化提出建议，整理成建议书。为开发合阳旅游业写一份倡议书。以“我家乡的”为半命题，写一篇600字左右的记叙文。活动作业/成果：1、了解合阳，增强自豪感。2、学生习作。五、活动评价：采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 1、自评：让每一组的的同学尽情的展示自己，明确自己的成功之处和不足之处。2、互评：学生之间

6、互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。3、教师评价：根据激励性的原则，结合小组的不同特点和学生展示的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。1.课堂表现评价表学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了 能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不

7、敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价

8、分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。2.自我评价表：我是这样评价自己A（优秀）B（良好）C（合格）选答搜集的资源比较多能够完成任务较少对图片的描述自己能描述与同学合作才描述不能描述展示环节最出色较出色应付式最后的习作主题突出，富有特色较好普通3.我对小组成员的评价：对小组成员的评价A（优秀）B（良好）C（合格）选答小组成员工作态度情况积极较积极应付式小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完

9、成小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流小组成员的学习态度主动性强较主动一般4.教师评价：评价我的学生A（优秀）B（良好）C（合格）选答学生对课件的讲解表达清晰能基本描述不能描述学生搜集资料的结果全部能完成大部分能完成少部分完成学生的课堂参与态度非常投入较积极应付式学生们分工合作情况分工明确，合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理单元教学设计框架一教学内容分析语文人教版八年级下册第四单元以民间文化为主题编写，共需十二课时。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；

10、俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计民俗文化云南的歌会端午的鸭蛋吆喝喝俗世奇人综合性学习习二单元整体目标分析（一） 达成目标知识与能力：学习多种表达方法的运用，品味精彩段落和关键语句。过程与方法：让学生发现和关心身边的语文，并在实践中吸收和丰富自己的语言。情感态度价值观：感受中华民族的民俗文化，加深对我们民族的了解和感情。（二）各课基本内容云南的歌会通过描绘三个唱歌场合的情景，表达作者民俗文化的赞美。端午的鸭蛋作者在小小咸蛋里尝出了生活的滋味，进而流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。吆喝作者对旧北京大街小巷吆喝声的回忆，表达其思乡之情。俗世奇人在文意中作者以两位手艺人的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。引导学生感受民风民俗、生活诗意和百姓人性的光辉；学习多角度、多手法描写事物的手法，学习欣赏比较复杂的记叙类文章；体会含义幽默的词语句子，感受精彩段落和关键词句，体会汉语丰富的表现力，培养基本的语感。（三）综合性学习内容：到民间采风，了解和感受民俗文化。形式：通调查法、查找文献法搜集材，整理、分析材料，形成成果。目标：通过活动让学生关注身边的民风民俗，认识和热爱民族文化。三各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1云南的歌会、端午的鸭蛋、吆喝、俗世奇人情景