初为人师体会我与学生共成长

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初为人师体会我与学生共成长 教师是人类灵魂的工程师，从小我就对教师这份职业弥漫了无限的敬仰与憧憬，并立志确定要当一名教师，培养祖国的栋梁。高中毕业后如愿考入一所不错的师范大学，学了自己热爱的英语专业，毕业之际又因劳绩优异被保送攻读本校的硕士研究生，研究方向也是自己感兴趣的英语教导方向，研究生毕业后，很顺遂地进入中山市第一中学工作。怀着满腔的热血与激情，我步入了职场。但职场的路并非一帆风顺，我有过困惑，有过迷茫，有过报怨。但在师傅、同事和领导的扶助下，我在教学路上越走越稳了，对教导也有了自己的熟悉。 培养学生学习英语的兴趣是教学告成的根基。兴趣是最好的老师，

2、英语学习更是如此。如何才能提高学生学习英语的兴趣呢？还没正式工作前，我就在斟酌这个问题，我还上网查找了相关资料，也获得了不少信息。听英文歌曲、看英文电影等是建议最多的。电影时间对比长，在课堂上操作有点不太实际。英文歌曲大都在3-5分钟，很适合在课前给学生播放。因此，我抉择在英语课前给学生播放英语歌曲。那播放什么歌曲呢？断定是学生感兴趣的，不然怎么提高他们的学习兴趣呢。于是，我又上网查，现在的初一学生热爱听什么类型的歌曲以及哪些歌手的歌。justin bieber， avril lavigne，taylor swift等都是他们的偶像。我下载了他们的歌曲mv。正式工作前，我的移动硬盘里就装了几十

3、首英文歌曲的mv。第一节课预备前，我给他们播了justin bieber的never say never，电影功夫梦的主题曲。效果远远超出了我的预期。学生在初中第一堂英语课上很开心。他们没想到，英语课上还能听到自己偶像的歌曲。以后，我每节英语课前都会给他们播英文歌曲，每周一首新歌，都是有mv的。我播的歌曲都是我精挑细选过 ，很合他们的口味。不少学生听着就会跟着哼起来，而且哼的还不错。长时间下来，越来越多的学生热爱上了英语。 给学生课前播英文歌曲能有效提高学生的学习兴趣，但如何才能调动学生上课的积极性呢？用心的教学设计是关键。作为一名新老师，我在教学设计上显得很稚嫩。好在学校给每位新教师都配了一

4、名师傅，手把手的教我们。我很幸运，我的师傅是一名分外卓越的英语教师，在教学上有自己独特的方法，从工作至今，跟着她，我成长了好多。英语教学有其特殊性，英语教学讲究的是活跃。而课堂能否活跃起来，就在于你的教学设计里有没有活跃的因子。角色扮演、猜谜的嬉戏、同桌对话、小组议论等活动都能有效活跃课堂气氛。刚工作的第一个月，我的课堂对比闷，学生积极性不是很高。师傅听了我的几节课，给了我好多很好的建议。在师傅的引导下，我在教学设计上有了很大调整。我的课堂上多了好多小组对话、嬉戏等，这样我的课堂活起来了，学生的积极性也更高了。我还惊喜的察觉，有些根基极差的学生也举手回复问题了。新目标七年级英语下unit5 i

5、ts raining 学习的是现在举行时态。在第一课时的教学中，我设计了这样一个活动。让一名学生上台表演任意一个动作，其他学生用“is he/she doing？”句型猜。学生都分外积极，活跃，都抢着上台表演，而台下的学生也很积极的去猜。在轻松，高兴的气氛下，学生对现在举行时的用法也掌管了，真正做到了喜悦学习。 除了设计活跃课堂气氛的课堂活动，生动处理教材也是教学设计成败的关键。告成的英语教学是让教材服务我们的教学，而不是让教材奴役了我们。刚上班的第一个月，稚嫩的我被教材奴役了，每节课都按部就班的按着教材走，连教的前后依次都不敢打乱。按部就班的后果是，课堂不够活跃，教学劳绩没多大起色。屡屡听师

6、傅的课，察觉师傅不走寻常路，教材处理的分外生动。譬如课本上的听力放完后，她会让学生用pairwork的方式核对答案，听和说结合地如此高明，听力也不再是单纯地听力。 用心的教学设计是教学告成的关键，但并不等于教学告成。在我看来，学生从心底佩服你，敬仰你，敬爱你，才是真正的告成。“亲其师信其道。”作为一名新教师，我尤其提防与学生的交流。我绝不轻视任何一个学生，公允地对待每一个学生。课余时间，我经常会走进课室，有时候帮学生解决学习上的不解，有时候和学生聊闲聊，了解她们的喜好，走进他们的内心世界。逐渐地，当我走进课室时，不再是我主动找学生闲聊了，而是学生主动找我闲聊。再后来，个别学生还会去办公室找我闲

7、聊。在这种频繁的闲聊中，我和学生的距离一下拉近了。我有一个学生，分外淘气，上课不是和周边人说闲聊，就是发愣，课下找他闲聊，他也嘻嘻哈哈，根本不把老师放眼里。我对他束手无策，便向他的班主任求助。在与班主任的交流中，我了解到原来他是个单亲孩子，妈妈从小就离开了他，他跟着爸爸一起生活，但爸爸很少管他。班主任还报告我，其实他很自卑，更加需要老师的激励。找到了他的“病症，”我开头对症下药了。他有一点点进步，我都会当着全班同学表扬他。课后，我利用课余时间给他辅导，不厌其烦的给他讲，讲完后又考他。他其实脑子一点都不笨，我讲的他都能听懂。于是，我又趁机表扬他。一段时间下来，他进步分外大，英语课上能专心听讲了，有时候还会举手回复问题，劳绩也由刚入学时的30多分，提高