团体心沙盘活动记录甄选.

1、团体心沙盘活动记录 .团体沙盘游戏记录日期： 2017.3.15小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。游戏规则：1、 .摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的 ,尽量保证团体中的每个成员都有做 “第一 ”的机会。2、每人每次只允许一个动作，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。5.最后一个人有机会调整或挪动

2、所有的沙具。6、每轮结束由组长负责给沙盘照相。起名：共同成长游戏过程：制作者代可文天姝代静安第一轮 第二轮 第三轮 在沙盘中心挖 沙盘一角水晶 海螺上放一只出一个湖 柱 即将腾飞的鸟在湖中放了两 湖边放了几棵 桌子及一套茶个乌龟 树 具使湖面扩大四 面留有陆地成鱼队有领头陆地放一尊佛湖中六条鱼摆像鱼1 / 12 doc 可编辑第四轮三只蝴蝶分别 在两朵莲花和 绿色植物上 房子旁一只 狗，枯树周围 食草动物，一 只鹿两匹马一第五轮湖中玻璃珠子湖中荷叶娃娃水果赵璐董茹茹代新威王梦妍代程博任凯杰在一面陆地摆 放五棵枯树在枯树旁放了 一只白兔在湖中放了一 艘渔船，船上 有老者放了瞭望塔湖边一海螺在一个

3、角落放 了一个佛塔在两陆地的交 界出挖出一条 河流并加上带 栏杆的小桥兔子周围一些 草在湖边放了白 色莲花在湖与河流交 界处放了桥陆地房子在有栏杆的桥 上放一手拿书 的少女和瞭望 塔一位职业女 士倾斜弥勒佛湖中渔船枯树后天使湖边一座房子海螺房子前一对儿 夫妻，房后有 小孩头牛水果枯树旁房子天使旁珠子三 颗给桌子配了凳 子放弃一家四口在方 桌旁，一女士 站，一男一女 孩子坐旁边， 一男士坐坏长 凳旁枯树旁房子边书柜水果区两个年轻人一男一女，女在前男在后放弃四条长凳在方桌周围将兔子移动到水果区，将其中一匹马朝向由里到外2 / 12 doc 可编辑1、讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？2.

4、、魏老师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么？总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的地方在哪？如果你是组织者，你从中看到了什么？你为这个团体做了什么？在制作中配合了什么？3、组员感受：发言人代可董茹茹内容喜欢海螺上腾飞的鸟，不喜欢湖扩大，水晶柱喜欢不亮，房子旁边的狗很温暖兔子的移动感觉舒服，对总体沙盘感觉乱，鱼队太有次序3 / 12 doc 可编辑王梦妍赵璐 任凯杰 代程博赵璐文天姝代静安渔船被玻璃珠阻隔了去路，瞭望塔上的女士危险，栏杆桥上的女孩儿有些忧虑书柜代表学习，总体零散，河流带动生命力而且需要连接喜欢佛塔，瞭望塔上的女士站的高看得远，没有感觉到女孩忧虑只是在思考自己放的海螺上站了一只鸟感觉不舒

5、服，其他没有太大的感觉不喜欢枯树，感觉湖有点太大了，喜欢配合别人但是主题太多都不知放什么好总体有些乱，分散，制作时忘了命题了感觉大家很有动力，团体动力很足，对于这个团队充满信心，喜欢宽阔的海面，喜欢目标大一些，没有不喜欢的部分，感觉第一次沙盘很好，很不错！4、胡老师的点评：A 目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。B. 沙盘有力量，这是一个很好的现象。C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。4 / 12 doc 可编辑团体沙盘游戏记录日期： 2017.10.13组员：共九人，其中男生 4 人，女生 5 人。姓名 文佳倩代梦娟 王可颖文梦希 代笑然

6、文旭阳 赵世诚赵承博文宁远第一轮 挖一条 河房子天使扩大河 沙丘上 种树 莲花 一座大 桥渔船三条鱼第二轮几棵玻璃珠子海螺一漂亮女人灯塔桥头一娃娃放弃一排树草地汽车第三轮风车房子一朵大花白兔兔子前小草 草地上马河边小树桥边女人一对夫妻坐 草地一对夫妻站 在河边河边一排树第四轮一栅栏几个蘑菇 几个草莓橘子和桃 橘子羊一对老人小桥三只蝴蝶命名 调整假日海滩 放弃和谐家园守护收获和谐家园收获的季 节和谐世界向前挪汽车把散开的草莓放在 一起把老人挪到河这边 把河边的夫妻放在 一起往后移动蘑菇天使挪到白兔后面把房子放正把小桥下的鱼挪出第一轮正面5 / 12 doc 可编辑第二轮正面6 / 12 doc

7、可编辑第三轮正面7 / 12 doc 可编辑第四轮正面8 / 12 doc 可编辑调整后9 / 12 doc 可编辑经过大家的讨论，由海燕最后确定沙盘命名为 “和谐的家园 ”。大家讨论中对以下几个地方展开了讨论：1.沙盘的方向，哪是正面？灯塔的位置不合适。2.那对老人的位置在哪更好？这个摇椅老人的挪动引起大家的高度关注，并且引起了争议。3.鱼是站着还是躺着放的意义，有人认为站着有攻击性，有人认为站着代表活着。10 / 12 doc 可编辑团体沙盘游戏记录表姓名：任贺阳、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄： 10咨询时间： 2016-9-21咨询次数： 1沙盘主题： 我的家分析：任贺阳家住荆台集村，父母

8、忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子 上全托，一个星期回家一次。上课自制力差，爱做小动作，钻桌子，学习成绩 差，不能很好地和同学交流。他介绍到自己的作品是围栏中是一个家，外面有两个坏蛋要抢孩子，抢到孩子要打孩子，孩子心里很难过。说着他的表情难过起来。我问他： “坏蛋把孩子抢走了，妈妈抱的是谁？ ”他说妈妈把孩子抢回来了，这时我看到他的表情轻松多了，我问他孩子什么感受，他说孩子很高兴。他的沙盘活动中体现了创伤，被限制。他非常渴望父母的关爱。赵启聪，小儿麻痹后遗症。学习成绩还不错，回答问题声音非常小。她介绍到 自己最喜欢的地方是用围栏围起的家和厨房用品。从多座房子的摆放可以看出 她人格中的

9、不同方面。她需要一个受保护的空间。桌椅杯盘构成的就是她交流 活动的场面。任亚楠，父母离异，跟父亲和爷爷奶奶一起生活。平时表情木讷，奶奶反应孩 子除了对游戏，别的对什么都不感兴趣。父母的离异，奶奶的强势，对母亲的 偏见，对孩子的影响很大，整个团体活动中，他只摆出了一条蛇和一只兔子， 他说蛇在吃兔子，表情依然比较呆滞，让我感觉到他有一定的破坏力，我问11 / 12 doc 可编辑他： “蛇把兔子吃了吗？ ”他说没有。兔子与人类的生命、人们美好的希望密切 相连，是一个美好的向往，他的内心不够丰富，有恐惧，也有着对恐惧的抗 争。卞艳晨，他成绩优秀，上课比较积极。但动作是谨小慎微，那双眼睛总是流露 出胆怯和不自信。他说自己最喜欢的也是蛇吃兔子的情景，但没吃到，兔子跑 了。这几个学生做的团体沙盘多次出现了围栏，让我感到孩子