民间幼儿体育游戏的开发和应用研究成果报告

1、罗江县幼儿园刘利萍艺 术 篇 （一） 罗江县幼儿园 刘利萍 民间幼儿体育游戏的挖掘与运用研究 罗江县幼儿园 成 果 报 告一、问题提出 在生活条件越来越好的今天，多数幼儿在家长、老师的过度保护下，体育运动内容单一，运动量得不到保障，造成了幼儿在体能和体质发展上滞后的现象。这一点在我园表现非常突出，从我园2009年已结题的“幼儿发展评价”课题研究项目的一组数据中，我们看到当时我园幼儿体质发展状况堪忧：优秀率仅为10.5%；良好率为15.16，合格率为4728，不合格率27.06。这与当时我国一权威机构测试的3-6岁幼儿体质测试结果显示的：优秀率119；良好率17.6，合格率为488，不合格率21

2、7。相比其优秀率、良好率、合格率都要低。 幼儿体育活动量不够，体育锻炼空间不足以及体质状况不佳等问题同样也出现在我园周边各类各级乡镇幼儿园。就2012年课题研究初我园的一项调查问卷收集回的资料显示，全县共二十九所幼儿园，有百分之六十的幼儿园每周幼儿体育集体活动不到两节，另有百分之七十五的幼儿园幼儿一日体育活动量不足一小时，这不能满足幼儿园教育工作规程提出的：“幼儿每日户外体育活动时间不得少于小时”的要求。此外通过调查我们还发现：我园及我县众多乡镇园所幼儿体育活动开展中，还存在体育活动资源不足、教师意识能力不够等问题： （一）体育活动资源的不足： 1、课程资源缺乏：当前，我园及周边园所使用的“建

3、构式教材”中所涉及的体育内容较少，使得教师对体育重视程度不够。 2、体育活动硬件不足： (1）体育器械种类和数量不足。我县是小县城，县域内没有大型的支柱产业，经济不发达，教育投入也非常不足。例如从2013年春统计的园所体育器械数据上看，许多园所的皮球仅能满足一个班级幼儿活动所用；而跳绳、毽子则更少。另外，用于幼儿力量、耐力训练的哑铃、沙袋、攀爬类等玩具更是缺乏。 （2）体育活动场地狭窄，户外场地不够。两三百人规模大小，体育活动场地不足一百余平米的幼儿园在我县还比比皆是。 （二）教师对“体育活动”认识及实践能力上的不足： 1、教师常常偏重有形的、必须要使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，实质运动

4、质量却不高。 2、另外活动中教师表面给予了幼儿“自主活动权”，但实则被“高控”。还有表面“自由”，实则“不管”：教师将所谓“幼儿自主性”理解为任由幼儿自选运动器材而不加以指导，没有具体活动目标的一种放任自流的活动，使得体育活动质量不高，幼儿的体能得不到真正的提高和增强。 3、目前幼儿园普遍存在班额大的问题，而体育活动多是在户外展开，开放性比较强，幼儿活动易受外界干扰，活动时幼儿身体与同伴与材料器械接触比较多，这些使得活动意外事故发生的几率提高，孩子的“安全”则成了老师常态开展体育活动的绊脚石。 由此我园市级课题幼儿园民间幼儿体育游戏的挖掘与运用研究应运而生，其旨在：依托丰富的民间幼儿体育游戏，

5、扩展幼儿体育锻炼空间，激发幼儿体育活动兴趣，满足幼儿体育活动量，从而促进幼儿体质的发展。此外对该课题的研究还基于我们以下两点考虑： 1、基于我园“低成本、有质量”的办学和发展所需。 当前幼儿园课程实践中，教师更青睐“洋游戏”或大型器械的高投入游戏。而我园地处城乡结合部，受城乡二元经济结构的制约，其经济发展水平与城区幼儿园相比还有较大差距。这样也使得我园的教育经费投入有限，各种玩具、操作材料和教学设备更显不足，而这一点在幼儿体育活动设施设备及器械配备上显得尤为突出。这严重制约了幼儿园体育活动的开展，影响了幼儿的体质健康发展。 而民间体育源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在漫

6、长的历程中创造、流传下来的。与此它更具以下优势和特点： （1）内容简单，取材简便，幼儿参与的积极性高。有的民间幼儿体育游戏可徒手进行，如：跳石拱、熊和石头人等；有的用日常生活材料和自然材料便可进行，如跳房子、打水漂、跳皮筋等；还有很多民间幼儿体育游戏对材料没有固定的要求，幼儿游戏时更可以随意“以物代物”、“一物多玩”，如跳房子（其辅助材料可是瓦片、沙包、石头、酸枣核串等）、踢毽子（可用鸡毛键子、呢绒绳毽子也可是废旧图书撕成的纸质毽子等）；另外有的民间幼儿体育游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行，如推小车、斗鸡等。 （2）开展具有很强的随机性，可以满足幼儿的运动量。民间幼

7、儿体育游戏不易受时间、空间、人数、年龄等条件的约束。不论何时何地，只要幼儿想游戏，随时随地就可以在走廊上、活动室的一角、操场开展进行，极大的满足了幼儿运动的需要。如：木头人、挤油渣等。 （3）具有形式多样、灵活多变的特点，激发幼儿的运动兴趣。如：“跳房子”，只要在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，向左向右，转换方向跳，格子也可以画各种各样的，有的是房子，有的是毛毛虫，有的是小火车，幼儿在这些格子里跳来跳去，乐趣无穷。再如：“踢毽子”，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢。年龄大的孩子则可以直接踢，增加游戏的难度。 民间幼儿体育游戏的这些优势和特点正好能有效弥补幼儿园体

8、育活动器械不足、活动场地不够等问题。从而实现了幼儿园“低成本、有质量”的办学和发展需要。 2、基于我园辅导引领乡镇幼儿园发展所需。 我园是我县境内唯一一所省级示范性幼儿园，具有近七十余年的办园历史，承担着对全县幼儿园的示范辐射、指导引领的职责。而强大的办园规模、雄厚的师资力量、扎实的教科研功底，使我们成为了我县众多幼儿园学习的榜样和窗口。面对越来越多姐妹园所反映的：幼儿体育活动资源不足、幼儿体育活动兴趣不高、体育活动量得不到保障以及教师体育活动组织教学能力不够、意识不强等问题，也促使我们去深入思考如何引领大家走出幼儿体育教育的误区，扭转幼儿体质发展滞后的现状。 （一）认识性成果 1、民间幼儿体

9、育游戏属于民间运动类游戏，具有鲜明的民族特点和地方特点，娱乐性强，开展不易受时间、空间、地点、材料、人数等限制，易于在幼儿园执行和推广。它能有效拓展幼儿体育活动空间，促进幼儿体能发展。 2、民间幼儿体育游戏能有效解决幼儿园办园资金不足，实现“低成本、有质量”的办学需要。 二、研究成果 3、我国民间幼儿体育游戏种类繁多，但不是每项民间幼儿体育游戏都适合3-6岁学前期幼儿参加，例如斗鸡（要求游戏者要具有很强的平衡能力和动作敏捷性，且存在一定危险性，其更适合于成人。）因此在引进民间幼儿体育游戏时，我们必须将幼儿的年龄、能力特点以及游戏的难易程度放在考量的首位。对于斗鸡等难度较大的一些游戏或一些玩法较

10、难的游戏，我们应对其进行创新和改良使其适宜幼儿的年龄所需。 4、民间幼儿体育游戏并不“土”，是祖辈们智慧的结晶。它应作为幼儿园体育活动中一个重要文化“餐点”，应积极传承和推广、创新。（二）技术性成果 1、多种途径挖掘丰富的民间幼儿体育游戏资源。 （1）在课题准备阶段，广泛发放民间体育游戏征集表300余份，收集回各类民间体育游戏约260余种，筛选出适合36岁孩子玩耍的民间幼儿体育游戏200余钟。 （2）通过书籍、网络等渠道搜集回民间幼儿体育游戏约100余种。 跳房子套圈推小车 骑竹马跳大绳跳沙包 老鹰捉小鸡踢毽子丢手绢 2、对收集回的民间幼儿体育游戏资源进行精心筛选及分层分类。 挖掘运用分类一：

11、按游戏的继承使用方式进行分类，分为了“直接继承式”和“改良继承式”两类。所谓“直接继承式”，即是无需改良创新，可直接拿来用的那一类）；而所谓的“改良继承式”，即是对引进的民间幼儿体育游戏进行器械投放、玩法及规则上的调整，使其适宜幼儿的体育活动所需。 （1）在“直接继承类”的民间幼儿体育游戏资源整理中，我们通过反复实践来作为研究和验证手段，最终形成了一套具有一定操作性和推广性的幼儿园经典民间幼儿体育游戏汇编 该汇编收录了适用于小、中、大各年龄段的经典民间幼儿体育游戏一百余个。该汇编有别于其它民间幼儿体育游戏集：一是它是以小、中、大年龄段分层呈现；二是每个游戏都配有相应的游戏材料、玩法、规则，及动

12、作发展目标（严格对照指南而来），为使用者提供了方便。 （2）在“改良继承类”的民间幼儿体育游戏研究中，我们严格遵循“直接继承改造实践再造”的原则进行反复实践研究。并最终总结出一套具有一定前瞻性和科学性的“民间幼儿体育游戏改良办法”：大创新感受体验法拓展法组合法改良创新难度降低法即用组合法把两个或两个以上的游戏或动作技巧组合起来，使游戏复杂化、有趣化。即根据幼儿的年龄特点将游戏简单化，对其中较复杂的动作、技能要求进行难度上的降低。即请幼儿根据原玩法设计不同的游戏玩法或是创编游戏儿歌等。即在设计民间幼儿体育游戏时，有意识融入部分角色、情景，从而增强游戏的趣味性。 组合法：即用组合法把两个或两个以上

13、的游戏或动作技巧组合起来，使游戏复杂化、有趣化。如贴膏药原游戏玩法是：一名幼儿做膏药，在圈中逃跑，另一名幼儿去追，抓住膏药为胜。为了增加游戏的难度和趣味性，教师在地面设置弯弯曲曲的路径，同时路径中设置相应的炸弹标志。游戏时，追逐的幼儿需沿路径奔跑，同时遇到炸弹需跳过。这样在发展幼儿奔跑能力同时更发展了幼儿平衡、跳跃等多方面能力。 难度降低法：即根据幼儿的年龄特点将游戏简单化，对其中较复杂的动作、技能要求进行难度上的降低。如“跳格子房”的游戏，原来的游戏规则是由幼儿单脚跳过一个个格子房，仅适合中大班幼儿游戏，小班孩子玩的时候就明显难度太大了。对此，我们小中大各实验班教师分别根据幼儿年龄能力特点，

14、采用“难度降低法”的方法对游戏进行分年龄班的适应性研究。并最终产生以下“跳房子”的创新改良玩法： 拓展法：即请幼儿根据原玩法设计不同的游戏玩法或是创编游戏儿歌等。如熊和石头人游戏中，“石头人”一直是走和保持身体的某一姿势为动作，反复进行，时间久了，孩子便会失去兴趣。此时，教师把石头人走变为模仿各种小动物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中，不仅激发了游戏的兴趣，更让孩子充分地活动了身体。 感受体验法：即在设计民间幼儿体育游戏时，有意识融入部分角色、情景，从而增强游戏的趣味性。如跳圈游戏的原玩法是：将呼啦圈按一定规律排列好置于地上，幼儿排队有序跳圈通过，玩几次孩子们就

15、没什么兴趣了。因此我们将游戏融入了猎人捉野兔的故事情景。游戏中幼儿把自己当成小兔，在由教师扮演的猎人一次又一次的寻找中，以最快的速度跳进“山洞”（呼啦圈）中。 改良民间幼儿体育游戏研究活动名称 目标 材料 传统玩法 创新玩法 备注 跳石拱发展幼儿驻地跨跳、助跑跨跳的能力及身体动作的协调性、灵敏性。无玩法:一幼儿前弯腰,双手驻地做拱桥,另一幼儿助跑鞍马跳过。玩法:幼儿单人全身腹地多人叠高腹地做拱桥,其它幼儿助跑跨跳通过拱桥。该活动参加“2014年德阳市学前教育教育优质课竞赛”获二等奖 推小车锻炼幼儿手臂肌肉能力以及身体平衡能力。软地垫、跨栏等玩法:一名幼儿匍匐于地上，双手支撑身体。另一幼儿双手抬

16、着该幼儿双腿，促使其用双手手臂力量支撑身体，并进行向前的身体行进练习。玩法: 传统游戏对幼儿手臂力量要求较高，因此我们以增加游戏者的数量来降低游戏的难度和强度；另外通过路障设置来提高幼儿参与的兴趣，而路障的复杂程度则根据幼儿的能力高低来定。该活动曾展示于-2013年德阳市教学研讨活动中 推小车活动剪影 抬轿子活动剪影 为此，我们构建出了具有本园特色的幼儿园改良民间幼儿体育活动方案集。该方案集收录了小、中、大改良民间体育活动方案60余篇。特别在农村幼儿园教师专业素质不足的情况下，教师可以直接借鉴使用。该活动方案集有别于其它幼儿园户外体育活动集：一是其中活动都是依托民间幼儿体育游戏而来，是民间幼儿

17、体育游戏的创新和改良；二是其中大部分活动取材方便、便于开展，特别适用于体育器械不足的众多农村幼儿园 ；三是它围绕指南小、中、大幼儿动作发展目标而分类、分层呈现，各年龄班的教师可以直接选择运用。 挖掘运用分类二：分类时严格遵循幼儿年龄和动作发展特点来进行，如根据大班幼儿动作发展的灵活性、协调性强，运动强度大等特点，多选择技巧性强或竞技类的游戏；而中班幼儿已具备了初步的竞争意识，且身体灵巧性、平衡能力较小班相比都有所增强，则选择了跳房子、打沙包、揪尾巴、点兵点将等游戏。其分类具体要求如下：按年龄和发展功能分类 跳跃类追逐躲闪类钻爬类平衡类投掷类器械类 综合类 小班 袋鼠跳老狼老狼几点了、狼和小羊、

18、猎人抓野兔毛毛虫独木桥飞镖、降落伞滚皮球、顶沙包网鱼 中班跳房子、跨栏跳老鹰捉小鸡、龙和蛇、贴大饼、揪尾巴、抢椅子钻山洞梅花桩、踩高跷、 不倒翁打靶 踢瓦片、拍皮球、打沙包、踢毽子丢手绢、踩石过河 大班跳竹竿、跳大绳猫捉老鼠、三个字、官兵捉强盗、贴人、接电、攻城 编花篮、斗鸡打沙包跳皮筋、打陀螺、滚铁环赶小猪、抬轿子、推小车 此外，我们还按照季节进行了再次分类：夏季天气炎热，就选择运动量较少，身体消耗较少的一些活动。冬季天气寒冷，幼儿活动量可加大一些，跨跳类、奔跑躲闪类以及投掷类游戏就多开展一些。 3、因地制宜，创造良好的民间幼儿体育游戏环境与条件。 （1）建章立制，形成长效机制,确保幼儿民间

19、体育活动有效落实。例如在班级教学常规中明确规定:每周每班进行两个民间体育集体活动；此外，园所还统一安排每周星期一、三上午10:40-11:20为双数班级的民间幼儿体育游戏时间，每周星期二、四上午10:40-11:20为单数班级的民间幼儿体育游戏时间，该时间段班级教师需组织班级幼儿到相应区域进行民间幼儿体育游戏活动；另外在新教师培养制度里规定新教师汇报课需围绕民间幼儿体育游戏进行“同课异构”或“一课多研”；此外在年级组工作制度中规定，每期每个年级需面向家长、社会开展一次年级性的民间幼儿体育游戏课题成果展示活动等。 （2）打造宽松自由的民间幼儿体育游戏环境。 文化环境：即将民间体育课程资源有效呈现

20、于园所环境中，建立具有特色的民间体育文化长廊、宣传橱窗等。一方面利用小、中、大三层楼道走廊建立“民间幼儿体育游戏”文化长廊，其中所有装饰材料全部选用具有民间文化代表性与民间幼儿游戏特征的乡土材料。另一方面各班设置“民间幼儿体育游戏专栏”，定期展示班级民间幼儿体育游戏开发所取得的相关成果。 运动环境：即一方面打造园所民间体育公共活动区域：其位置在园所后操场及教学楼左右，面积约800余平方米。具体包括：民间体育场地游戏区（位于园所后操场右，其中包设置了攻城、跳房子、占四方、打沙包等场地游戏区）、民间体育器械游戏区（位于园所后操场左，其中提供了铁环、毽子、陀螺、鸡公车、皮筋、高跷等各种民间体育器械若

21、干）和勇敢者游戏区（位于园所左右两侧树林、草坪处，其中包括用若干轮胎、竹梯、麻绳、木桩等材料构建而成的荡桥、秋千、攀爬墙等）。另一方面创设适宜的班级民间体育活动环境：根据需要，园所各班在开学初就会制定好班级民间体育活动及器械投放计划。其会详细到每周对班级幼儿动作发展及民间体育大器械、小材料投放等情况进行详细拟定。 （3）乡土化体育器材资源库的形成：利用本土资源自制的可长期使用并推广的户外体育活动器械通过收集整理创造，我们的乡土化育器材资源库初具规模：沙包80个、跳绳55根、皮球68个、鸡公车12架、小扁担40根、铁环40个、竹梯8架、布袋45根、花竹竿68根等。其中：教师自制户外体育活动器械约

22、40余种，500余件；发动家长制作户外体育活动器械约600余件；利用社区资源丰富户外体育活动器械约100余件。（下图为我园部分自制体育活动器械） （4）将民间体育游戏贯穿在幼儿的日常活动中。 4、开展“民间幼儿体育游戏的拓展与延伸研究”，从中形成了幼儿园创新体育活动方案集，该方案集收录了小、中、大班创新体育活动方案近50余篇。 （1）“妙趣器械”的专题研究 第一:对“一物多玩”的探索：研究中课题组先后对“辫子、竹竿、椅子、沙包、布袋、绸带、轮胎”等材料器械进行了多种玩法的实践研究。深入挖掘材料所蕴涵的动作发展功能。 第二：“多物合玩”的研究：“混搭”是当今时尚界非常时髦的一个词,大意是说不同材

23、质、不同风格的东西搭配起来,能受到意想不到的效果。这给了我们启示:将多种器械材料搭配起来用即“多物合玩”。以具有地域特色的竹竿为例:玩法(1)竹竿置于地上用于幼儿跳房子所用;玩法(2)竹竿与轮胎组合,用于幼儿跨跳游戏所用; 玩法(3)竹竿与椅子设置成”穿越火线”的游戏场地,供幼儿钻爬练习所用。 “一物多玩”相关研究活动 椅子时间姓名活动名称活动类别2014、3曾尚凤中班好玩的椅子（一）园本课题教学研究2014、10王 飞中班好玩的椅子（一）园本课题教学研究2014、11叶丹丽大班小小搬运工园本课题教学研究 “一物多玩”相关研究活动 绳子时间姓名活动名称活动类别2014、4田禄蓉小班好玩的辫子园

24、本课题教学研究2014、4李沁薇小班小兔子采花园本课题教学研究2014、4王 飞小班揪尾巴园本课题教学研究 “一物多玩”相关研究活动 轮胎时间姓名活动名称活动类别2014、5孙晓英大班勇敢者的游戏园本课题教学研究2014、4杨 萍大班好玩的轮胎园本课题教学研究2014、4叶丹丽大班小青蛙跳荷叶园本课题教学研究幼儿园创新体育活动方案集妙趣器械篇（片段）器械名称活动名称活动目标活动准备基本过程椅 子 （一）小小搬运工（大班） 锻炼幼儿上肢（手臂）力量及进一步发展幼儿的平衡能力。 人手一把椅子、高低不一的障碍、平衡木、书包。 1、接力搬运 请幼儿站成三排，椅子作为接力物，以第一个幼儿为起点按自己的方

25、法（拿或举）以接力的方式将板凳传递到最后一位幼儿，要求在搬运（传递）期间板凳不能着地。鼓励幼儿尽量上举，多加配合。 2、障碍“搬越” （1）将场地设置成高矮不一的障碍线，幼儿选择自己。 （2）能将板凳搬越的高度进行搬越，自己要先将板凳搬越过去。 （3）想办法通过障碍（跨，跳，钻），以搬越完为成功的标志。 3、负重搬运 设置平衡木，加大板凳的重量，鼓励幼儿上举板凳过头顶，并且不能将重物掉落，顺利通过平衡木方可成功。（二）好玩的椅子（中班） 发展幼儿平衡及跑跳能力。 椅子、音乐 1、上山下山：幼儿把椅子当小山，上山直接跨上，下山则需双脚并脚纵身跳下，落地要求脚先着地，膝盖像弹簧一样弯一弯，没有声音

26、，平稳落地。 2、钻山洞：男孩子两两合作变成一个山洞，女孩子用最快的速度，从山洞里钻过去，钻过去以后从旁边的小路回来排到队伍最后去。男女交换进行再次游戏。 3、接力搬运: 幼儿分组列队进行椅子接力搬运比赛。 （2）“灵巧身体”的专题研究 长期的实践研究我们发现：许多的民间幼儿体育游戏不需任何材料只需利用游戏者灵巧的身体便可游戏。如跳石拱、推小车、编花篮、斗鸡等。因此我们便产生了对此进行系统研究的想法，将幼儿的身体作为体育活动开展的材料，用最简单的方式让幼儿得到锻炼，并最终形成了成体系的“灵巧的身体”体育活动方案集，其中收录了相关体育活动方案近三十余篇。 5、有效展示与宣传。 即每月定期开展年级

27、组的民间幼儿体育游戏展示活动，将课题研究中产生的成果及时展示与家长与社会各界；每期开展以“民间幼儿体育游戏为主题”的运动会，邀请家长和县内各类各级幼儿园参加观摩，将课题研究中产生的成果及时有效宣传推广出去。 此外，我们还借力幼儿园辅导农村幼教，将相关成果及时引进各农村幼儿园，让县内各农村幼儿园皆成为我们实验研究的“实验阵地”。2015年1月29日，该课题组研究成果在全县举行了课题成果交流推广，全县300余名幼儿教师和市、县领导参加了活动，会上专家和幼教同仁一致肯定了该课题研究，并一致认可了该课题研究中取得的相关认识及技术性成果。三、研究效果 三年来，本课题组教师在顾问组的指导下，按照课题研究方

28、案实施研究过程，顺利完成各项实验研究任务，且取得了较好的教育及社会效果。（一）幼儿发展： （1）民间幼儿体育游戏的开发，扩大了幼儿体育锻炼空间，增强了幼儿体质。 *促进了幼儿各项体能均衡发展。 民间幼儿体育游戏有助于发展幼儿跑、跳、钻、平衡等身体动作。同时还能锻炼幼儿身体力量、速度和耐力。在该课题研究前后我们对实验班级近120余名幼儿进行了调查、测试。附下表：罗江县幼儿园幼儿体能达标率对照表【同期大班】项目2012年测评结果2013年测评结果2014年测评结果10米往返跑81.4586.7691.33立定跳远78.5684.5790.45网球掷远78.1485.2392.78双脚连续跳80.7

29、885.8293.95坐立体前屈78.1583.1689.13走平衡木81.6786.2891.82 通过对实验班幼儿体能发展的前测后测数据对比，我们发现通过课题研究实验班级幼儿在走跑跳、平衡、力量、耐力等各方面发展明显。特别在幼儿力量、耐力方面尤为突出，以往体育活动由于对幼儿力量、耐力关注不够，所以幼儿“网球掷远”“双脚连续跳”方面的前测数据不乐观，但经过三年的课题实验研究后，我们发现这种情况得到改善，且效果明显！ 另以以实验班级姚文杰小朋友的案例来作为说明： 姓名姚文杰出生年月2009.10性别男班级 小一班入园时间2012.9观察教师刘利萍体质状况较差建案时间 2012.12（前测）幼儿

30、体质情况 初入幼儿园，姚文杰小朋友，经常生病，体质状况不佳。做事也是特别慢，身体动作发展更是落后于其他小朋友许多。对于老师组织的许多体育游戏他都持一种抵触抗拒的情绪，特别是一些合作性游戏和具有一定挑战性的体育游戏，更是如此。原因及策略分析由于姚文杰小朋友本身身体素质不佳，所以是不适合进行大运动量的剧烈运动，但可以尝试节奏较为缓慢、难度挑战不是很大的体育项目及游戏。同时还应该还结合感统的一些器材，让其在玩乐中通过多种形式的器械训练达到刺激前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展。从而帮助其动作发展，体能增强。同时还可以引导其参与到各种民间儿童体育游戏中，感受与同伴游戏的快乐，体验成功的滋味。具体措

31、施 根据幼儿需要量身定制适宜的幼儿体质发展计划： 小班：选择玩法简单，规则简单的体育游戏，其中包括包括走、跑、跳、钻等简单的动作要求。 中班：选择玩法规则简单，而且不需要太多的辅助材料的体育游戏，其中包括投掷、躲闪、跳跃等动作要求。在器械训练上，有目的地训练其拍皮球的能力。 大班：选择有竞争性、合作性的游戏，游戏玩法、规则相对复杂，同时可满足幼儿合作活动所需的游戏。除皮球外，器械训练项目更多样，如跳绳、铁环、陀螺等。效果 经过三年的努力，姚文杰小朋友的体质增强明显。从其小、中、大体检表中我们看见，其身高、体重发展呈良好上升趋势发展，到了大班下期其身高、体重均达标。而就其六项技能体质测评结果来看

32、：其10米往返跑、立定跳远、双脚连续跳、网球掷远等四项均达优秀值，而其坐立体前屈、走平衡木两项测试成绩也为合格。同时姚文杰小朋友对于体育活动的喜爱程度以及参与度也提高明显。 *促进了幼儿身体形态的标准化。 课题研究中我们还对实验班百余名幼儿建立了成长档案，并每期跟踪调查幼儿身高、体重等指标变化。附下表：(2)激发了幼儿参与体育活动的兴趣。 课题研究以来，园所教师游戏化的体育活动设计与组织、适时地指导以及趣味盎然的器械提供，都极大增强了幼儿参与体育活动的兴趣。其具体可从下表看出： (3)民间幼儿体育游戏的开发，促进了幼儿社会性发展。 *民间幼儿体育游戏有它独特的趣味性，民间“土游戏”更潜移默化地

33、对幼儿进行着民族文化教育的熏陶，帮助幼儿养成讲文明、懂礼貌、守纪律等良好行为习惯。 *民间幼儿体育游戏唤起了幼儿共鸣，丰富了幼儿本土历史文化知识。幼儿在玩的过程中亲近生活，通过模仿现实生活中事物和人物的行为，会很容易感受到其中蕴含的民俗氛围，从而建立起最初的认同感。（二）园所效益： （1)民间幼儿体育游戏开发研究，促进园所特色的彰显和知名度提高。2013年5月我园承担德阳市幼教研讨活动，面向全市幼教展示了我园民间幼儿体育游戏研究所取得的阶段性成果。 (2)形成了民间幼儿体育游戏节活动制度：每期定时一次全园性的“民间体育专题运动会”、每年级每月定时一次民间幼儿体育游戏成果展示活动。2013年12月10日14日，一场名为“童年童趣.同心同乐”的民间幼儿体育游戏节在我园本分部园区同时展开。本次民间游戏节历经4天,充分展示了本园“民间幼儿体育游戏”特色教育成果，本地电视台在晚间新闻时段做了专题报道。 (3)近三年的课题研究中，我们还有效利用本园辅导农村幼教的活动窗口，开展