谈如何处理中学生的早恋

1、浅谈如何处理中学生的早恋鹤山市古劳中学 吕锦雄 2011年8月10日 摘要：早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为。中学生随着年龄的增长,他们的性在发展和成熟,这使男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒”，容易对异性的状况产生好奇心，为了“尝试”心理的满足，往往出现早恋。中学生的早恋问题，正引起社会的普遍关注。调查表明，中学生早恋的年龄有提前的趋向，如果对策有力，治理得当，就能遏止继续蔓延之势，如何处理中学生的早恋问题，不能不引起我们的重视和深思。 关键词： 早恋 教育 青春期 预防 疏导每个少男少女都会有一个美好的憧憬，希望自己可以遇到可心的人儿。可是他们的心性还没有成熟，不知道自己到底

2、喜欢什么样的人，喜欢和谁在一起。有的孩子在交往中会发现，自己在这个阶段喜欢这个人，可能过一个星期又会喜欢另一个人。所以说青少年在上学期间不适合早早地涉足感情。现在，学生中的早恋已经不是什么秘密，在校园都是公开的了。高中生尤甚，初中生也不甘落后。大胆一点的男女牵着手，拥着肩，旁若无人的走在校园里。中学生随着年龄的增长,他们的性在发和成熟,这使男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒”，容易对异性的状况产生好奇心，为了“尝试”心理的满足，往往出现早恋。有的学生因为缺乏正当的精神文化活动和社会交往，中学生为了摆脱“枯燥”、“孤寂”的“冷淡”生活，于是产生求异倾向，出现“早恋”。有的中学生受文艺书

3、刊、影视剧中性爱情节和生活中性爱活动的影响，出现“早恋”。中学生“早恋”的出现，令家长头痛也令老师棘手，特别是老师，在处理学生早恋问题上，更要注意处理问题的艺术性，否则会出现严重的后果。据报道，李某，一个初三的女生，高个，活泼，学习成绩差。在过生日时，邀请班上的篮球明星和另一位同学唱歌。在包间，篮球明星给她唱了一首生日歌，表示祝福，还握了她的手，听着他娓婉动听的歌声，联想到平时对她的热情和帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从此以后，她一见到篮球明星便不知所措，她想见他，又怕见他，希望他主动向自己表白。有一天，她见篮球明星和另一个女孩谈得好亲热，都头挨头了，她怒从心头起，跑上前去给了那个女孩

4、两嘴巴。又据，某中学一男生，因“早恋”被老师教育后，回到家中自杀。这两起事例令我们深思，中学生的早恋问题该如何处理呢？本文就处理中学生早恋问题作一些探讨。一、正面引导，心理疏导，注意心理沟通。教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”的现象发生，更不能随意怀疑学生，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。学生出现早恋现象，老师与学生之间由于

5、认识上的差异和工作对象的差异，会造成心理上的隔膜，老师找他们谈话，他们认为老师要严厉的批评，要他们写检查，要整他们，有意害他们，认为老师不理解他们，老师与学生之间在心理上有隔膜，在这种心理状态下，进行教育，自然没有收效，因而师生之间必须进行沟通。心理沟通的艺术在于把握学生的心态，灵活地应用多种方式方法，消除学生的心理阻碍。其内容应侧重于与早恋有关的。我们的作法是，用第一人称向学生讲述“早恋”给个人成才、个人奋斗、个人生活带来失败的事例，以及因“早恋”而走向犯罪深渊的案例。这样在学生的心目中，认为老师也“早恋”过，同时认为老师的“早恋”是失败的，进而认为，早恋并不是怪事，也认为早恋必将失败。当然

6、老师的早恋故事，完全是报刊杂志上的故事。这样沟通以后，学生对老师没有抵触情绪，没有敌对心态，反而认为老师是他的知己，在心理上就贴近老师，他们会积极配合老师，同时也会认为老师在帮助他，教育他。二、对孩子进行性知识教育和正确引导。 英国哲学家罗素说过：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是严重的危险。”“早恋”是处于青春发育期少男少女性意识觉醒的一种表现，是一种正常现象，在这个时期，他们渴望了解异性，如果我们谈性色变，对性知识禁锢，更增加了他们对“性”的神秘感，使得他们私下去探索和尝试。孩子进入青春期的一个明显标志就是性的逐渐发育成熟，如女孩子的月经初潮、乳房的发育；男孩子的遗精现象

7、等。对这样一些前所未有的变化，如果孩子事前没有充分的思想准备，往往会感到紧张、困惑，甚至焦虑不安。所以做家长的最好在孩子进入青春期之前，至少在孩子出现这些变化时，及时地把这一时期他们应该懂得的一些性知识告诉他们，这是非常必要的。多数家长都赞成学校对学生进行性知识教育，但同时又感到在家庭中面对面的与孩子谈“性”，感到很难为情。我们都还很“传统”、很“封建”。所以在家庭中家长对孩子的性知识教育可以说是少得可怜。还有人说“今天，如果还对青少年实行性知识方面的封锁政策，好比将一个毫无免疫力的生命放进一个充满各种病菌的房间，简直是太危险了！”为此必须在学生中，开设性知识课，在授课时，采取多种形式进行：课

8、堂教学和课外活动相结合，老师教授和电化教学相结合，讲授知识过程与正确引导过程相结合，不能为知识化而知识化，这样容易产生负面、消极的影响。在进行性知识教育时，要注意传播科学知识与传播黄色、淫秽的区别，严肃认真的态度和轻浮的态度的区别。在对学生进行正确引导时机注意因人而异，不同的人，从不同的角度去引导。整体引导和个别引导相结合，学校引导和家庭引导、社会引导相结合，引导的统一性和多样性相结合，传统的方法和灵活的方法相结合，阶段性教育和经常性教育相结合。让学生从性的困惑中解脱出来，树立起科学的信念，消除庸俗的杂念。正确认识自身，也认识他人，认识人体，用理智控制自身的情感，达到忘我的境界。三、恰当关注，

9、真诚牵引，注意家庭和学校配合教育。无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。当然学校也不能对学生的异性交往采取听之任之的态度，有些教师只将精力用于教学，对学生的心理发展和情感需要则有所忽视，对“早恋”避而不谈，睁一只眼闭一只眼，使“早恋成风”。教师，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是是中学生成熟成长路程中的指导者、引路人。没有父母对学校生活的积极参与，不可能有学校这个最重要的教育教学机关，也不可能有社会在精神上的进步。”因此家庭和学校配合教育是很重要的，学生的成长过程中难免会心理波动，许多事情的可以事先制

10、止的，应该尽早地对学生审美教育。一，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，它开在时候应该珍惜的。另一，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意，就让变得更出色。尝试过的后，学生会以更为纯洁的心理去对待份感情，也会学着让变得更出色，从角度对的成长何尝动力呢？中学生早恋不，让家校协起手来，一同到学生中去，以诚相待，设处地为学生着想，群体力量，用爱心去感化，相信能好中学生的早恋问题，让中学生健康的成长，安全的到达理想的彼岸。在学生出现早恋问题时，这种配合教育更为重要，但是要注意这种教育的艺术性。如果没有把握这一点，不仅达不到教育的目的，反而会出现不良的后果，学生杀老师，学生自杀。有的老

11、师不把学生早恋的情况告诉家长，让家长蒙在鼓中；有的老师，把学生早恋的情况告诉家长，并要求家长严加管教，其用意就叫家长把学生狠狠地打一顿，有的学生为了躲避挨打，就离家出走。挨了打的学生，离家出走的学生，他们都把受到的苦头的责任归咎于老师，因而怀恨于老师，想方设法报复老师。有的老师，看到学生有早恋的举动，就把学生家长叫到学校来，一面批评学生，一面训斥家长，让家长心理难受，也让家长难堪，从而造成了家长对学校老师的不满。所以，要克服上述问题，就要讲究学校、家庭配合教育的艺术。学生出现早恋，自然要告诉家长，以争取家庭教育配合。在这个过程中，要做到：根据家长的性格特点及家庭的环境特点的不同，运用不同的措辞

12、，把情况告诉给家长，同时还应指导家长如何有效的做学生的工作，不能叫家长以简单、粗暴的方式教育学生。对家长要以礼相待，与家长共同商讨教育方法，帮家长想办法，赢得家长的信任，取得家庭教育和学校教育的一致性。学校、家庭配合教育的艺术性，表现为：含蓄、委婉和开门见山相结合；老师家访和学生家长来访相结合；情况反映和商讨教育方法相结合；对学生严厉批评和谆谆教导相结合；家长教育方法、内容和老师教育的方法、内容相结合；家长要听从指导和自我家庭教育原则相结合。总之，不能使学生产生畏惧感，不能使学生产生报复心理，而是通过学校、家庭的配合教育，让学生在内心相信老师，相信家长，在思想上提高认识，克服“早恋”毛病。四、

13、善于制造和谐气氛，注意教育的语言的艺术对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，学生出现“早恋”后，老师找他们谈话，学生自知有麻烦事，就会有一种不满、不愉快、反感的情绪，老师要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。因此，找学生谈话，必须有一种和谐的气氛，学生方能讲实话、讲心理话，畅所欲言，老师才能了解情况，了解学生的思想动态，才能采用不同的教育内容、方法对学生进行教育。制造和谐气氛的方法，通常有：心理沟通；老师态度和蔼、恳切；老师语言风趣、幽默；内容丰富而有主

14、次，言彼而意此，报刊故事与生活故事相结合。这样使学生的情绪得到稳定，在心理上感到轻松、愉快，积极主动地配合老师，同时自己也就消除了恐惧心理，在和谐的气氛中，解决问题，一般地讲，他就不会报复老师，也不会去自杀。学生出现早恋，对他们的教育，语言艺术是很重要的，有的老师对学生进行批评教育时，其语言是讽刺、挖苦、嘲笑、臭骂，这不但没有达到教育的目的，反而激起学生对老师的仇恨。语言刺耳、刺心，学生心理难受。处理学生早恋的语言艺术，实则丰富，但必须注意几个原则，一是听起来入耳，二是入心，三是幽默风趣而又不失严肃，四是语调适度，节奏富于变化，五是内容健康而丰富，且有主次，六是语言表达的方式要灵活，七是语言要富有情感，使人动情。以上所述，是处理中学生早恋问题艺术的一点浅见，在今天商品经济日益发达的社会里，中学生“早恋”问题不容忽视，但是只要我们对中学生能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，为孩子营造良好的学习和生活氛围，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生顺利走过青春期。让我们共同努力，去做好中学生的早恋工作。 参考文献1宋月丽.学校管理心理学M.南