小学美术综合实践活动中的美育教育

1、小学美术综合实践活动中的美育教育美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重 要内容。它能够提升学生审美素养，增强学生文化自信，陶 冶学生人文情怀，美育教育是学校人才培养模式改革的重要 内容，是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接 受的一项重要的教育教学实践活动。第一实验小学是一所有 着深厚美育底蕴的学校，在70多年的办学过程中，一直秉 承着“美育育人”的办学理念，打造美的教师、美的少年、 美的课堂，共享美的教育，让美育美到家。在此过程中，学 校逐步建立了相关的美育评价体系，并在实践的过程中逐步 趋向完善。进入新时代以来，2020年10月，国务院办公厅联合印 发关于全面加强和改进学

2、校美育工作的意见，聚焦美育 教学改革，为学生提供展示交流机会，将学校美育工作摆在 了更加突出的位置。美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重 要内容。美育能够提升学生审美素养，增强学生文化自信， 陶冶学生人文情怀，是每一个学生都要接受的一项重要的教 育教学实践活动。第一实验小学是一所有着深厚美育底蕴的学校，在70 多年的办学过程中，一直秉承着“美育育人”的办学理念， 打造美的教师、美的少年、美的课堂，共享美的教育，让美 育美到家。在此过程中，学校逐步建立了相关的美育评价体 系，并在实践的过程中逐步趋向完善。一、高瞻远瞩，顶层设计先进。学校领导高度重视美育教育工作，不断健全美育教育领 导

3、机制和工作机制，学校成立美育工作指导委员会，加强美 育教育工作统筹规划、评估督导，切实推动美育教育落地落 实。注重从体制机制上入手，打造美育教学体系、美育实践 体系、美育环境体系相融合的大美育格局，努力开创新时代 学校美育教育新局面。二、打造美的教师，促进教师队伍和谐开展在教师的开展上，我们坚持这样的理念：每个人都很重 要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化，我们突出 三注重抓教风建设和教师专业开展，打造“美的”教师团队, 以美育美，共享美的教育。（一）注重价值引领，倡建教师主流文化学校每周印发XX，每学期发行XX校报，把老师 们“最美”的一面及时地予以肯定和倡扬，在美育教育理念 与教师行

4、动之间搭起一座融合的桥梁，成为把美育教育理念 浸润给老师的一个有效载体。（二）注重团队建设，汇聚教师集体智慧“一个教师开展并不重要，每个教师都要开展”。好教 师的成长是个人修炼和团队互助的结果。学校着力从制度上 导向，活动上促进，文化上引领，以集体影响个人，以团队 带动个人，使老师们尝到了团队开展带给个人的甜头，形成 了同舟共济的团队观，养成了打团队牌攻坚的习惯。制度上导向。我们出台了实验一小最美优秀团队考核细那么，从校 本教研（含教学常规）、教学质量、办公室常规三个版块对 各团队工作进行考核评价，分别评选校本教研优秀团队、教 学质量优秀团队和优秀办公处室，在老师们最看重的学校重 要制度教职工

5、量化考核方案中，我们也专门增设团队考核奖励工程，从制度上为团队建设打下很好的基础。活动上促进。学校各种活动中，设立突出团队合作的工程：美的课堂 接力式教研、教研组磨课；文体休闲的拔河、跳大绳、元旦 庆祝中的处室团拜；以及教研组自己主持、轮流开讲的教研 组读书活动；年终的团队盘点提供会等，从中提高团队的向 心力和凝聚力。文化上引领。我们不断倡导“帮助别人就是快乐自己”的教师主流价 值观，每期XXXX校报都会撷取团队互帮互助、共进 共荣的亮点事件，引导教师汇集集体智慧有声有色地工作， 有情有义的相处，有滋有味的生活，形成和谐、温馨、同舟 共济的团队气氛，大家快快乐乐干累活，乐此不疲。三、夯实习惯养

6、成，培育美的少年（一）制度引领。学校在建构美育课程的基础上，努力健全美育课程的全 方位评价，结合学科教学全面导入美育评价，注重学科融合, 将现有的形成性凭借和阶段性评价高度融合，突出美育的本 体属性。学校分年级段设计了阳光少年成长手册，成长 册上有每个孩子的成长树，品德开展是树根、身心开展是树 干，学业开展、审美素养、劳动与社会实践是三个枝干，叶、 花、果记录孩子们的成长积分。对每个学生实行奖励等级递 进制，分好习惯星一五勤卡一成长积分一阳光奖励证书四个 层级呈现，设计了 “勤修少年”“勤学少年”“勤动少年” “勤韵少年”“勤创少年”和“阳光少年”六种证书，以积 分制记录反映学生品德开展水平、学业开展水平、身心开展 水平、审美素养、劳动与社会实践等五方面的内容以及