浅谈时事点评的教育作用

1、PAGE PAGE 4浅谈时事点评的教育作用海南侨中 邓国宏近几年来，不少政治教师按照新课程“拓展课程资源”，培养“有世界观念、全球意识的公民”的要求，在教学中有意识地引进了时事教学。归结起来，不外乎是或通过课堂、或通过板报等形式播报新闻，介绍时事。这些形式的时事教学，拓宽了政治课教学渠道，丰富了政治课课程资源，也开阔了学生视野，对于增强政治课教学效果起到了非常重要的作用。但是，在教学实践中我们发现，学生对时事的学习已经不仅仅停留在“知道发生了什么？”这一层面，他们更想了解“为什么会发生这件事？”“这件事会有什么影响？”。比如，2005年，当陈水扁抛出“一边一国论”时，学生们就非常想了解陈水扁

2、其人其事，了解“一边一国论”会对两岸关系产生什么影响。又如，当学生知道“海南要建文明生态村”时，他们就很想了解“文明生态村”跟一般意义上的“新农村”有什么区别，它的建成会产生怎样的社会影响。等等这些学生的疑问，既告诉了我们，时事教学不能停留在“是什么”的表面上，同时也说明了，充满求知欲望和探索热情是学生的天性。它告诉我们一个真理：基于需要的教学就一定是有效的教学。正是在这样的背景下，我在教学实践中，创造性地采用了时事点评教学法。跟一般的时事教学不同的是，时事点评除了要介绍时事事件本身外，还要介绍事件发生的背景，分析事件产生的原因和影响。它由三个步骤构成：时事介绍、背景分析、后果探究。其目的是通

3、过点评式的教学，使学生了解时事事件的来龙去脉，弄清该事件对国家、社会、集体和自身将会产生的影响，培养关心社会、关心时局，放眼天下的观念，培养学生的社会责任感和历史使命感。在教学实践中，为了更好地发挥时事点评的教育作用，我遵循“要努力发挥学生主动性”原则，充分发挥教师在教学中“激发、引导、参与”的主导作用，采取了教师示范、学生试评、师生辩论的渐进方式进行教学。教师示范是时事点评教学的先导。其目的就是通过教师的示范点评，教会学生时事点评的方法，给学生提供可行的点评思路和方向。在点评教学试点时宜采用这种办法。教师在示范点评时，要准确介绍时事事件，科学分析时事背景，合理预测事件影响。措辞要精炼、准确，

4、表达要合乎逻辑，感情要丰富真切。要使学生通过听讲，不仅被事件本身所深深感动，也能从教师的点评中学到方法，培养独立关注时事和分析时事的兴趣和热情。学生试评是时事点评教学的关键。它是指学生在听讲的基础上，独立去关注时事，搜索相关的时事背景材料，探究事件可能产生的影响，并且按照教师示范的方法，在点评课堂上独立讲评时事，分析时事。这是时事点评教学的目的之一，当学生基本学会了时事点评后，宜经常采用这种方法进行时事教学。为了确保效果，首先可以采取学生自愿报名的方式，挑选探究能力和表达能力较强的学生试讲，然后由他们去帮助和带动一批又一批的同学学会时事点评，走上时事点评的讲台。师生互动是时事点评教学的最高境界

5、。通过前两个环节的教学，大多数同学具备了关注时事的兴趣，学会了时事点评，具备了参与点评的热情和能力，在这种情况下，教师在点评教学中可以采取一些灵活多样的方式，进一步调动学生参与时事点评的积极性，提高时事点评的有效性。比如可以采取提问答疑法，或老师，或学生，就当天发生的时事向对方提出疑问，在答疑中获取知识，提高能力；也可以采取辩论法，师生之间可以随时就一件时事展开辩论，在辩论中相互促进，提高认识。当然，在教学实践中，我们可以采取专题讲座法或渗透法，把点评的内容融进教材内容中，实现时事点评跟课堂教学有机结合。比如，在点评温家宝总理“信心比黄金更重要”的讲话时，我们可以让学生体会温总理的讲话包涵什么

6、重要道理，提示学生用课本知识分析问题，这样就把时事和教材内容有机结合起来了。教材被教活了，时事也从感性知识变成了理性知识。在政治课堂中，引进时事点评教学可以收到很多意想不到的效果。我感受比较深的有以下几个方面：第一、时事点评教学可以极大地提高政治课的课程地位。传统的政治课不是枯燥乏味的内容，就是缺乏生机的说教，让学生感到政治课不是高高在上，就是离自己的生活太远，总之就是跟自己不想干。如果不是看在考试的份上，恐怕很多学生都不想学政治。时事点评可以把社会带进课堂上，把生活融入学习中，拓宽了政治课教学渠道，丰富了政治课课程资源，沟通了课程与学生的思想，拉近了政治课与学生的距离，使政治课变得亲切可人了

7、。根据调查，时事点评教学进行一个月后，学生对政治课的认可度大大提高了。在喜欢上政治课的学生当中，有85%以上的学生认为，是时事点评使自己喜欢上政治课的，有些学生甚至在周记里写道：每节政治课都让我充满期待。其对政治课的喜爱之情溢于言表。第二、时事点评教学可以极大地增强政治老师的教学魅力。在许多人心目中，政治老师不是死板就是无能。调查表明，很多人认为，政治课是任何老师都会教的一门学科。因此，“不会教书的人教政治”就成为不少人的思维定势。其实政治老师应该是最富激情，最有活力，知识面广，思辨性强的教师师群体。时事点评恰恰可以改变政治老师死板无能的形象，充分展示政治老师关注社会、关心学生、知识渊博、逻辑

8、性强、富有激情的优点，学生在时事点评教学中看到的是知识魅力和人格魅力完美统一的政治老师形象。人们常说“亲其师而信其道”，其实“信其道会更加亲其师”。时事点评教学的作用就在于能使学生更好地“信其道”，进而更加“亲其师”。第三、时事点评教学可以极大地拓展学生的综合素质。在时事点评教学中，从关注时事，到查找资料，到分析材料，到探究其影响，每一步都强调学生的参与，每一个环节都体现了学生的主体地位。在关注时事的过程中，学生学好了关注社会、关注人生、培养了政治敏感和社会责任意识；在查找资料过程中 ，学生学会了占有材料，获取知识的能力；在分析探究中，学生学会了思考、学会了思辨，培养了把个人与社会结合起来看问题的意识；在参与时事讲评的过程中，学生提高了表达能力和沟通能力。一句话，学生的综合素质都能在时事点评教学中得到充分的展示和提高。总之，时事点评教学体现了政治课三维教学目标的要求，