浅评价谈儿童画0

1、PAGE PAGE 6浅谈如何评价儿童画闫芳单位：庆阳市实验小学 浅谈如何评价儿童画甘肃省庆阳市实验小学 闫 芳 联系电话宙有多大，童心就有多大，儿童画的天地就有多宽广。儿童天真烂漫，爱说好动，富于幻想，由于受经验影响小，他们凭着自己奇特而大胆的想象力和创造力，在创作过程中，无所顾忌，尽情挥洒，常常“异想天开”，运用自由狂放的颜色和超脱现实的想象力，去描绘新鲜事物，使作品具有无穷的魅力。那一幅幅成功的美术作品，就是一颗颗纯真童心的自然流露！看这些作品，如沐晨风，顿感清爽。儿童画是一门纯真的艺术，是一个个神话般的天地，它表现儿童自己认识的世界、表现他们幼稚的生活感受，画

2、面上充满着纯真的感情。应该说世界上任何一种绘画都比不了儿童画的天真、纯情。他们的作品中想象之丰富，构思之大胆，手法之放纵是成人所不及的。因此作为一名小学美术教师，只有学会正确评价孩子们的美术作品，才能更好地培育新人。那么，如何评价一幅作品的好坏呢？我在十几年的美术教学实践中，有以下几点看法愿与各位同行商讨。要掌握作品表现的内在语言绘画是造型艺术，是通过图形来表达自己对事物的感受，绘画的语言是由具体形象组成的，小作者用具体形象作为艺术的语言和媒介向人们表达自己所看到的事物和内心世界，这种造型不是对象的简单再现，而应该是具有艺术感染力的“情化”了的形象，也就是小作者所表现的内在语言。如：今年北京奥

3、运会前，我所辅导的国画班的杨凯同学画了一幅可爱的北京，以中国地图为背景，五位可爱的奥运福娃象一个个朝气蓬勃的少年，脸上荡漾着灿烂的笑容，正喜迎着八方来客，好象在说：“欢迎各位叔叔阿姨小朋友们来到中国，谢谢您的到来！”使读者充分感受到中国小主人的热情好客，更何况大人呢？而另一位同学画的是北京奥运，五位福娃象奥运健儿在竞技场上各展其能，使大家看到了一个强大的中国。画面色彩简洁明快，构图生动活泼，稚嫩而充满幻想的童心世界充分展现在人们的面前，无声的童言跃然纸上。老师如果能站在童心世界，去体验儿童的生活，去了解他们的内心世界，了解他们对生活中最感兴趣的事情，以儿童的眼光去看待儿童的生活习性、爱好、兴趣

4、，从而才能用童心评价儿童画，才能掌握作品中所表现的内在语言。评语要符合作者的年龄特点儿童，特别是比较小的儿童的生理和心理机制都还处于生长发育阶段，对于许多美术知识和技法，特别是含有丰富文化内涵的美术知识和技法，还不能真正的理解、认识和掌握。他们对各种物象的空间位置经常表现出离奇古怪的现象：有的画面让人看起来像从天上鸟瞰；有的画面像展开的图纸一样打开；有的画面既有平视的形象，又有俯视的形象；有的画面出现横的房子，竖的车辆，头朝下的小人，头倒转干活的人们象袁凯博同学画的寄宿生的课余生活，画面上十几个同学有的爬在地上、有的坐在地上、有的半蹲着、有的站着观看，有的人头低着、有的人头倒转着、有的人头向天

5、看，有的棋子却遮住了人的头部、有的棋子遮住了手，这正是儿童带着主观意识观察事物的心理特点，是儿童最初的创造性的表现。尽管他们笔下的造型、比例极不准确，可它却具有天真活泼、生动的稚拙美，这正是最动人、最精彩的作品。如果我们不了解儿童绘画时的心理特点，不善于发现并尊重儿童的这一特点去及时地给予肯定，而让他们去追求成人眼中的作品，让他们注意什么物体的前后关系、大小比例等等，就不能正确辅导儿童绘画，更难于正确评价他们的作品。我们尽量寻找作品的优点，以表扬为主，以激发孩子的积极性；对作品的缺点，点评时的语言应当委婉一些，以免伤害孩子的自尊心，使他们对绘画失去兴趣，更重要的是扼杀了童心的健康成长。不能过多

6、地以成人画的框框来。引导小作者大胆创作而不草率儿童画能显示出稚拙的童趣，却不是任由儿童杂乱无章地涂抹。有的的作品题材很好，构图也不错，只是由于小作者缺乏耐心，粗笔大写，盲目乱画，童真稚趣不能充分地表现出来，反而糟蹋了一个好的构思。如上次参加双龙杯比赛的王鹏作品我们的午餐，刚看到这幅作品时，我被这个七岁小男孩的细心打动了，画面上几个同学吃饭时的表情、动作都描绘得非常生动、稚气十足，但是人物的脸脏兮兮的，衣服颜色也是脏乱的。这时我不能只指责：“不认真，怎么涂得颜色？好好的一个构图让你弄得不象样子了。”这样会使孩子岌岌惶惶，总是看家长或老师的眼色行事，一半心思在画画，一半心思在考虑着大人是赞扬还是批

7、评，结果画画的兴趣和创造力全消失了，更重要的是扼杀了儿童可贵的天趣。因此我尽可能寻找作品中的优点，虽然只有一小部分优点，那我们就得强调这一小部分并加以表扬，以激发孩子对绘画的积极性；对于作品中的缺点，应在表扬的过程中提出，点评的语言应当委婉一些。当孩子的画得到表扬与肯定后，他们的情趣会推动画画的技能，就能使画画更上一层楼。随后在老师的正确引导下，他把不足之处经过认真修改、练习，最后这幅画在比赛中获得了银奖。儿童心理学家皮亚杰指出：“对于孩子来说，从他一来到这个世界，他的一举一动都是以模仿为基础，正是这种模仿，才能成为日后形成思维的设备，从而使他们的表现能力逐渐得到增强，但绘画仅停留在表面上是绝

8、对不行的，必须让孩子摆脱模仿，在作品中倡导出一种个性。”教师和家长不能让孩子追求一种成人味的作品，脱离儿童自身认识规律，这种在艺术上的机械模仿无疑会扼杀儿童自己的东西。所以我们必须善于引导和鼓励学生多画和别人不一样的东西，绘画个性才能表现出来。我们会经常看到不少儿童画，往往是出人意料的“荒唐”，甚至于难以“理解”，但作品中却蕴藏着儿童真实的感受，那种在用笔上不拘泥于小节；在颜色上，鲜艳夺目，对比鲜明的独特的稚趣美，是儿童画的本色，是儿童独特的创造意识的真实表现。儿童画，不光是在造型，更是在表达自己的某种意愿，自己的某种想象，自己的某种情感，无拘无束的“创造者”，不点自通的“艺术家”，都是对儿童绘画者的赞美。作为一名小学美术教师必须能准确地评价儿童画，如果一味地拘泥于构图、比例、轮廓、色彩，不悉心洞察儿童的情感世界，对儿童