浅谈信息技术的运用对师幼的影响

1、浅谈信息技术的运用对师幼的影响包蕾 昆山国际学校附属幼儿园 摘要：随着信息技术的飞速发展，以及在各个领域中的不断渗透的同时也慢慢的走进了我们幼儿园的课堂中，它能让静止的东西富有动态化，而使复杂的东西变得简单化，它也能使抽象的概念形象化，让枯燥的知识生动化。多媒体技术具有图像直观、动静结合、形象生动的特点，为幼儿的课堂创造了一个活泼、生动的学习氛围，激发了孩子的学习兴趣，从而增加了孩子的学习主动性。多媒体技术进入了课堂，对教师的专业成长提出了更大的要求，促使教师不断的提高自己。关键词：信息技术 幼儿 教师发展 影响信息技术的使用促进教师发展 在教学中，不再一味的遵循课本上的内容，加入了多媒体的使

2、用，使得课堂更丰富多彩，这对老师的自身也提出了要求，促使老师们的不断进步，发展自己，让自己能更好的融入到有着改革性的课堂教学活动中，在多媒体技术的帮助下，教学重难点都游刃有余。（一）开拓教师视野，提升教学质量 现在的幼儿教育发展飞速，纲要的实施给教师提出了严格的要求，促使教师要不断地进行学习，提高自己的专业素质，很多学校为教师专门设置了多媒体技术学习的这一项培训，有的也通过网上培训来实现这一技术的学习。教师们能够快捷的搜索、收集所需要的各种各样资料信息和相关的参考资料，这些信息、这些资料让老师的眼界更宽阔，思路更广，观念更新，教师组织的活动形式也更加的丰富多样化，这不仅提高了教师自己的教学质量

3、，同时获益最多的就是我们的孩子。减轻教学负担，提高教学效率，促进教学技能 现代信息技术在幼儿园的使用，为幼儿教师提供了极大的方便，让教师从繁重、费时的教具制作中解脱出来，不必再为了公开课或者平时的教学所需要的教具熬夜“奋战”，完全可以通过多媒体来解决，而老师们也可以将大部分的时间用来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时的进行调整活动计划，使课程更加的贴近幼儿，将幼儿的主动性发挥到最高度。当今社会是信息化得社会，老师的教学也不再局限在书本，网络信息无限丰富，能无限的充实幼儿学科教材的内容。教师可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化教学，开阔幼儿课堂学习的视野，同时教师的教学技能也得到发展

4、。信息技术的使用促进幼儿的发展 信息技术教学能把声音、图文有效的结合在一起，它能为幼儿创设情境，从而有效的激发幼儿的学习兴趣，充分的调动他们的积极性，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。所以，在幼儿园一日教学活动中，如何激发幼儿的学习兴趣，保持其注意力，探究新的知识，以此来促进幼儿学习素养的提升，既是检验教学成功成功的方法，也是孩子终身发展的关键。那么，如何利用多媒体技术所独有的特性开展幼儿园一日教育活动，全面提升幼儿的学习素养呢？多媒体的使用，增强幼儿学习积极性 在幼儿园的一日教学活动中，影响幼儿学习的主动性和积极性的因素有很多，其中最直接的是注意力，幼儿的理解和接受的能

5、力都是有限的，稳定性也差，他们的注意力容易随着环境和教学内容的变化而变化，虽然在常规教学中可以通过口语、手势或其他一些方法来调动孩子的注意力，但是有时候实际效果并不是很明显，但是多媒体技术所具备的色彩鲜明、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿的兴趣，这时候再搭配老师的适时引导，对集中幼儿的注意力，发散幼儿的思维师很有帮助的。 枯燥有乏味数学课是孩子们都比较反感的一门课程，例如在教找邻居这堂课时，孩子们看似听得很认真，但是我一个问题问下去与我互动回答的寥寥无几，我通过一张图，孩子们根本不能理解什么是单元，什么是楼层，在修改他们的作业时，错的很多，几乎没有人是全对的，课后我思考

6、了一下问题，这个空间方位问题对于孩子来说难度是有点大，更何况没有形象直观的画面去感受，孩子根本无法理解，第二天上课时，我利用了教学DVD，让孩子在观看小动画的同时，理解什么是单元，什么是楼层，孩子们不仅听得看的认真，再次写作业的结果与昨天是完全相反的，孩子们喜欢在观看直观的物体时进行学习，而且效果是事半功倍的；如在教唱龟兔赛跑这首歌时，按以往传统的教法，总是逐字逐句的教孩子记唱歌词，幼儿总是无精打采，一节课下来，老师的喉咙唱哑了，可是孩子还是没学会，或者当时记住了几句歌词，过一会便全忘了，于是我在电脑制作了Flash动画，那效果可就大不一样了，随着欢快鲜明的节奏，美丽的画面，孩子们仿佛置身在龟

7、兔赛跑比赛的现场，兴趣浓厚了，歌曲也就一下子就学会了，我也享受到了教学的乐趣。 运用多媒体技术来提高孩子学习兴趣的形式可以多种多样，利用直观的学习方式，让孩子更能接受，也更能学到老师想要传授的知识点，这样既能在活动中培养孩子的兴趣，又能活跃课堂的气氛，同时又丰富了幼儿的知识，培养了他们的学习积极性。 （二）多媒体的使用增强幼儿学习的目的性，提高审美素质 幼儿的思想是单纯的，思考的方式也比较简单，需要我们成人的正确引导，而我们学校的教育目的重在育人，引导幼儿认清事物存在的本质，提高孩子明辨是非的能力。多媒体技术的画面直观，可塑性也比较强，能够清楚的将要好与坏的对象表现出来，如歌曲龟兔赛跑，通过多

8、媒体的展示，让孩子体会乌龟的不服输、不放弃、坚持到底的信念，也将兔子浮躁、自满的性格表现的一清二楚，使幼儿在生动有画面的形象里准确的把握了真善美与假恶丑的对立关系，为孩子们今后的成长打下良好的基础，让他们学会在以后的学习生活中遇到困难时，不再用哭来解决，而学会勇敢的去面对，勇敢的去承担自己的责任。多媒体技术的运用对孩子进行了道德的教育的同时，也对孩子进行美的教育。为了让孩子更好的体会到春天的美，我制作了课件春天的颜色，通过课件给孩子呈现出春天五彩的画面，既巩固了颜色的名称，也让幼儿得到了美的熏陶，调动了幼儿的各种感官的参与，感受到了美的真谛。 （三）多媒体的使用，培养了幼儿的创新能力 信息技术

9、的运用能将静止的画面动态化，抽象的课题直观化，这对于幼儿来说是一种刺激物，可是使其充分的集中注意力，激发他们积极参与，在多媒体教学中，积极引导，培养孩子们的创新精神。七巧板对于孩子来说一点都不陌生，有一次在课上，我让孩子们利用七巧板来拼一个图形，要求是必须每块积木都用到，在让孩子尝试之前我展示了一下我拼的图形，在孩子们操作的时候，我惊讶的发现班里大部分的孩子和我拼的图形如出一辙，根本没有自己的创新，我让孩子们放一下手中的七巧板，我用多媒体课件，像孩子展示了网上用七巧板拼出来的各种各样的图形，在让孩子观察的同时也让孩子一起说说，这个兔子是怎么拼出来，如果换做是你，你会怎么来拼兔子呢？是跳跃的，是趴着的等等；然后，我让幼儿继续操作，巡回指导的时候发现，效果明显有了提高，虽然形状会有重复，但是拼的过程中他们有了自己的想法，不再是单一的依葫芦画瓢。多媒体的使用，开阔了幼儿的视野，活跃了他们的思路，也让幼儿学会了多角度、多方位的去思考问题，达到的效果也是多样化的。 将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以将抽象的问题形象化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥