《苏轼传》阅读练习四篇

1、苏轼传阅读练习四篇一、阅读下面的文言文，完成各题。哲宗立，（苏轼）复朝奉郎、七登州，召为礼部郎中。迁起居舍人。轼起于忧患不欲骤履要 地辞于宰相蔡确确日公徊翔久矣朝中无出公夸者。轼日：“昔林希同在馆中，年且长。”确 日：“希固领先公耶？ ”卒不许。二年，兼侍读。每进读至治乱兴衰、邪正得失之际，未 尝不反复开导，觊有所启悟。哲宗虽恭默不言，辄首肯之。尝读祖宗宝训，因及时事, 轼历言：“今赏罚不明，善恶无所劝沮；又黄河势方北流，而强之使东；复人入镇戎，杀掠 数万人，帅臣不以闻。每事如此，恐浸成衰乱之渐。”三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒, 土坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，

2、且持暖昧单词,诬以 为罪，轼尽奏逐之。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏 官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷假设 薄确之罪，那么于皇帝孝治为缺乏；假设深罪确，那么于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮 治，太皇太后出手诏赦之，那么于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前 执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本夸 上供米三之一，复得赐度僧辨，易米以救饥者。明年春，遣使挟医分坊治病，活者甚众。七 年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，故操舟者辄富厚，以官舟为家，补

3、 其敝漏，且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载 以济饥寒，公私皆病。轼请复旧，从之。未阅岁，以兵部尚书召兼侍读。（节选自宋史苏轼列传）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.轼起/于忧患不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确日/公徊翔久矣/朝中无出公右者B.轼起于忧患/不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确日/公徊翔久矣朝中/无出公右者 C.轼起/于忧患不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确日/公徊翔久矣朝中/无出公右者 D.轼起于忧患/不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确日/公徊翔久矣/朝中无出公右者 11.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪

4、一项（3分）A.知，有主持，执掌意；知州，地方行政机构州之长官。元祐年间，苏轼知登州，写下了 “西 北望，射天狼”的词句。B.古代多以右为上，为贵，为高。文中的“朝中无出公右者”与“位在廉颇之右”句中的“右” 的意思是相同的。C.路，宋元时期行政区域名称。与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“烽火扬州路” 的意思是相同的。D.牒，文书；度牒，官府发给出家僧道的凭证，宋时官府可出售度牒以充军政费用。苏轼易 米救饥，即卖度牒之利。12.以下对原文内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.苏轼侍帝读经，冀有启悟。每次在皇帝面前诵读到治乱兴衰及朝政得失的时候，都反复开 导，希望皇帝能有所启发。哲宗

5、虽沉默不言，却常常赞成。B.苏轼主掌贡举，关怀土子。苏轼主持礼部考试，正逢大雪严寒，土子们坐在庭院中，颤抖 地不能说话。苏轼放宽对他们的约束，使他们能展其能。C.苏轼密疏进言，秉持忠诚。听到谏官对蔡确的处置，苏轼上疏密奏，提出自己的建议，太 后接受了苏轼的建议，在他外任之时，给予优厚的慰劳。D.苏轼担任知州，德泽生民。杭州饥疫并发，苏轼请求减免赋税，用度牒换米以救饥者；扬 州船家因禁私载而生活困苦，苏轼请求恢复旧制得到允许。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。答案：二

6、、古代诗文阅读（一）文言文阅读【文本简析】文言文阅读，包括4道小题。这段文字选自宋史苏轼传，原文很长，本 文段主要节选苏轼在元祐年间的一些重要事迹，共630字符，相对完整；这段人物传记的文 字较为典范，故事性强，文字浅易，苏轼于考生来讲也不陌生。整体上看，较适合作为文言 文模拟考查的阅读材料。.【参考答案】D【命题立意】此题重点考查考生理解文言文，尤其是文言实词、虚词等的能力。能力层级为 B级。【试题分析】人物传记作为记叙性语段，动词及动词短语是断句的关键，也是读懂句子的关 键。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确日：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。” 1L【参考答案】A【命题立意】此题重

7、点考查考生理解文言实词、文化常识等的能力。能力层级为B级。【试题分析】此题要求选择不正确的一项，给出的是常见的传统文化现象和在具体语境下的 实词的理解。此题设置和古诗文的背诵相连。错误项为A, “西北望，射天狼”出自苏轼的 江城子密州出猎一词，此词作于密州知州任上。.【参考答案】C【命题立意】此题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点在于筛选文中的信息、理解 人物形象、归纳内容要点。能力层级为C级。【试题分析】此题在拟制时，首先将阅读材料的内容分为假设干个方面，然后选择较为重要并 能贯穿全文的四个方面作为切入点，用四个选项的表述来对原文进行概括和分析。C原文是说，苏轼上疏密奏提建议，太后认为

8、他的建议很好（心善其言），但是没有采用（而 不能用）；C项表述为“太后接受了苏轼的建议”不合文意。.【参考答案】（1）巡视考场的宦官常侮辱应试土人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼 把这些宦官都奏请驱逐。（摧辱、举子、单词，各1分；大意，2分。）（2）近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公 家私人都受害。（一切（私载）（省略句）、济、病，各1分；大意，2分。）【命题立意】此题考查考生对文言文的理解翻译能力和现代汉语的表达能力。能力层级为B 级。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中实词和虚词的理解。【参考译文】：哲宗即位

9、，（苏轼被）授朝奉郎、登州知州，召他做礼部郎中。升为起居舍人。苏轼从忧患 中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝 廷中没有比你更合适的。”苏轼说：“从前林希和我同在馆里，而且他年纪大。”蔡确说：“林希真应当比你先起用吗？ ”终于没有容许。元祐二年，兼侍读。每次在皇帝面前诵读到 治乱兴衰、奸邪正直及朝政得失的时候，未曾不反复开导，希望对皇帝有所启发。哲宗虽然 恭敬沉默不说话，常常很赞成。曾经读到祖宗的宝训，因而讲到时事，苏轼一一地诉说:“现在赏赐处分不清楚，善没有勉励恶没有禁止；又黄河正向北流，而硬要它向东流；西夏 攻入镇戎军，杀掠几万人，统帅不奏报。每

10、每出现这类事情，恐怕渐渐会成为衰亡和动乱的开端。”元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。 苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义 暧味的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论 政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任杭州知州。尚未动 身，谏官说前任宰相蔡确任安州知州，作诗借郝处俊的事讥讽太皇太后。大臣们建议把他流 放岭南。苏轼上密奏说：“朝廷如果处分蔡确轻了，那对皇帝以孝治天下就缺乏；如果治罪 重了，那对太皇太后的仁政又有所欠缺。认为应由皇帝下敕书立案逮捕治

11、罪，太皇太后就下 手诏宽赦他，那就仁和孝两方面都得当了。”宣仁后心里认为苏轼的话好而不能实行。苏轼 出行外任时，朝廷使用过去执政大臣的旧例，派宦官赏赐他龙茶、银盒，慰劳很优厚。苏轼 到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又 得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，派人带着医生到各街巷 治病，救活的人很多。元祐七年，移扬州。以前发运司主管东南漕运法，允许驾船的人私自 载运货物。所以驾船的人就富裕了，把官船当作自己的家，修治船只，还救济船夫们的困乏, 所以所载货物都很快到达而且没有事故。近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困， 多数人

12、偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。苏轼请求恢复旧制，朝廷允准。不满一年, 召为兵部尚书兼侍读。二、阅读下面的文言文，完成各题。绍圣初，御史论轼掌内外制日,所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官，未 至，贬宁远军节度副使，惠州安置。居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。 可，轼遂买地筑室, 假设将终身。徽宗立, 郎。轼自元佑以来,琼州别驾，居昌化。 可，轼遂买地筑室, 假设将终身。徽宗立, 郎。轼自元佑以来,昌化，故僧耳地，非人所居，药饵皆无有。初僦官屋以居，有司犹谓不 僧人运蹙畚土以助之。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游, 移廉州，改舒州团练副

13、使，徙永州。更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉 未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。自为举子至出入侍从必以爱君为本忠规说论挺挺大节群臣无出其右但为小人忌恶挤排不使 安于朝廷之上 高宗即位,赠资政殿学士，以其孙符为礼部尚书。又以其文置左右，读之终 日忘倦，谓为文章之宗，亲制集赞，赐其曾孙蟒。遂崇赠太师,谥文忠。论曰：苏轼自为童 子时，士有传石介庆历圣德诗至蜀中者，轼历举诗中所言韩、富、杜、范诸贤以问其师。 师怪而语之，那么曰：“正欲识是诸人耳。”盖已有颉顽当世贤哲之意。弱冠，父子兄弟至 京师，一日而声名赫然，动于四方。既而登上第，擢词科,入掌书命，出典方州。仁宗初读 轼、辙

14、制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘 食，称为天下奇才。二君皆有以知轼，而轼卒不得大用。一欧阳修先识之，其名遂与之齐, 岂非轼之所长不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉。呜呼！轼不得相，又岂非幸欤？ 或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为 轼哉！（节选自宋史苏轼传）【注】颉顽（xi6 hang）：原指鸟上下翻飞，泛指不相上下，互相抗衡，引申为不相上 10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项下。下。韬戢（tGoji）：收藏；敛藏。A.自举子/至出入/侍从必以爱君为本/忠规说论/挺挺大节群臣/无出其右/但

15、为小 人/忌恶挤排不使安于朝廷之上/B.自为举子至出入侍从/必以爱君/为本忠规说论/挺挺大节/群臣无出其右/但为小人 忌恶挤排/不使安于朝廷之上/C.自为举子/至出入/侍从必以爱君/为本忠规境论/挺挺大节群臣/无出其右/但为小 人/忌恶挤排不使安于朝廷之上/D.自为举子至出入侍从/必以爱君为本/忠规说论/挺挺大节/群臣无出其右/但为小人 忌恶挤排/不使安于朝廷之上/11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项“御史”是古代官名，商周时为史官，自秦开始，为监察性质的官职，一直延续到清朝。“太师”自西周始置，为辅弼国君之臣，后来大多是重臣的加衔，既示恩宠，又予实权。“文忠”是古代

16、官方封给大臣的，被认为是仅次于“文正”的谥号，欧阳修也获此谥号。“词科”为科举名目之一，主要选拔学问渊博、文辞清丽、能草拟朝廷日常文稿的人才。 12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.苏轼淡泊名利，心系百姓。他被贬后，在信耳三年期间，能淡然处之毫不计较，并且热 心对待百姓，和他们交往非常密切，也得到了他们的爱戴。B.苏轼才气非凡，文采过人。神宗、高宗都非常喜欢他的文章，神宗读起来常常忘了吃饭, 高宗常把他的文章放在身边，读起来经常就忘了疲倦。C.苏轼少有大志，追求不俗。童子时读了庆历圣德诗后，就拿诗中所说的韩琦、范仲 淹等贤人去问老师，这时他就有和当代贤人相并列的想法。D

17、.苏轼才高难酬，仕途坎坷。神宗、高宗两位皇帝都能够了解他的品行，喜欢、欣赏他的 才能，可是苏轼却屡次被贬黜，终究没能被重用为宰相。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，假设将终身。虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？【答案】10.D 11. B 12. A13. （1）（他）单独和小儿子苏过一起住，把写书来当作乐趣，时常跟当地父老交往，好像 要在这里终老。虽然这样，假使让苏轼因此而改变他的所作所为，还能算是苏轼吗？三、阅读下面的文言文，完成各题。苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范 滂传，慨然太息，轼请曰

18、：“轼假设为滂，母许之否乎？ ”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能 为滂母邪？ ”比冠，博通经史。嘉祜二年，试礼部。以春秋对义居第一。后以书见欧阳 修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾 谁与守？吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事 急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不 止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。 今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公

19、独无一言以救之乎？ ”安石曰：“二事皆（吕） 惠卿启之，安石在外，安敢言？ ”轼曰：“在朝那么言，在外那么不言，事君之常礼耳。上所以 待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？ ”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。” 轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之, 膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。（选自宋史苏轼列传，有删改）【注】磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。10.对以下句子中加点词的解释，不正确的一

20、项为哪一项（3分）（A.比冠，博通经史比：等到B.知徐州知：担任知州C.轼垣武卫营，呼卒长诣：下令D.轼庾于其上，过家不入庐：建房11.以下各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（A.轼假设为滂，母许之否乎 不知老之将至B.虽禁军且为我尽力 士卒，为击破沛公军）快然自足,旦日飨樊将军以穷困来归丹D.神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食其孰能讥之乎C.使官吏分堵以守，卒全其城。12.以下各组句子中，全都说明苏轼“才学高”的一组是（3分）（）以春秋对义居第一吾在是，水决不能攻城神宗尤爱其文，宫中读之,C.以春秋对义居第一吾在是，水决不能攻城神宗尤爱其文，宫中读之,C.（5分）轼假设为滂，母许之

21、否乎吾当避此人出一头地在朝那么言，在外那么不言膳进忘食A.B.D.13.将下面的句子翻译成现代汉语。（14分）（1）母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。（2）上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？ （5分）（3）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（4分）答案：C （诣：至IJ,去。）B （A代词；主谓之间，取独B替，介词C修饰或承接或表目的；因为，介词D代词； 表反问，难道）A （均是从侧面表现苏轼的才学，是直接表现，是说苏轼的品行的，是王安 石的话，是苏轼守城的决心。）（1）母亲程氏亲自拿书本上的学问教他（或“亲自教他读书”）。（苏轼）听到有关 古今成败的事，就能马上说出它们的

22、要点。（“授以书”1分，“辄”1分，“其”1分， 句意1分）（2）皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以用寻常礼数吗？ （“上”“所以” “非常，各1分，句意2分）（3）我也后悔自己随着他们出来，没有能够尽情享受那游览的乐趣。（“悔”、“其”、 “极”各1分，大意1分）四、阅读下面的文言文，完成各题。熙宁四年，会上元敕府市浙灯，且令损价。轼疏言：“陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫 注之欢耳。然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。此事至小，体那么甚 大，愿追还前命。”即诏罢之。时安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景 温论奏其过，轼遂请外，通判杭州

23、。时新政日下，轼于其间每因法以便民，民赖以安，徙知 密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官日：“违制之坐，假设自朝廷，谁敢 不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊日：“公姑徐之。”未儿，朝廷知法害民，罢 之。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败， 富民争出避水，轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复 入。轼诣武卫营，呼卒长，日：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长日：“太 守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锚以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属 于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐其上，过家不入，使官吏

24、分堵以守，卒全其城。复 请调岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何 正臣摭其表语，并媒孽所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜 之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。（选自宋史苏轼传）【注】：二宫：指 后宫的太后及皇后。15、以下句子中加点词的解释不正确的一项为哪一项（）（3分）A.会上元敕府市浙灯市：购买B.违制之坐，假设自朝廷，谁敢不从坐：犯罪C.以诗托讽讽：挖苦D.以虞水之再至虞：戒备 TOC o 1-5 h z 16、以下句子编为四组，全都能够

25、表现苏轼关爱百姓品质的一组是（）（3分）此不过以奉二宫之欢耳每因法以便民吾在是，水决不能败城率其徒持畚铺以出以事不便民者不敢言，以诗托讽相从溪山间，筑室于东坡A.B.C.D.17、以下对原文的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.苏轼上书说，元宵节在皇宫举办灯会，无法让老百姓明晓其真正目的，应该撤回诏令。 B.司农擅造律法要处分没能按时执行新政策的人，苏轼据理力争制止了对百姓的处分。 C.突发水灾，苏轼誓与城共存亡，稳定民心，始终带着土卒修堤守城，保全了徐州。D.苏轼写诗关注百姓疾苦，被断章取义、诬陷而入狱，后被贬黄州，自号“东坡居士”。 18、把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1

26、0分）（1）然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。（5分）（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（5分）答案：【答案】15、C讽：委婉暗示。译文为：用诗来委婉暗示。16、C是皇帝买灯的原因；是卒长的行动；是被贬后的生活。17、B “擅造律法”错误，根据“未儿，朝廷知法害民，罢之”可知，此法为朝廷制定。18 (1)但是老百姓却不可能家家户户都明白您的用心，都认为您是为了满足眼睛观赏这样 小的需要，夺取了他们吃饭穿衣所必需的钱财。(“户”名词作状语，挨家挨户；“玩 名词活用为动词；“资”，资财。)(2)如果富人都出了城，民心一定会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会 让决堤的水毁了城墙。(“吾谁与守”是倒装句，应为“吾与谁守”；“决”是决口。) 参考译文：熙宁四年(1072),适逢元宵节，皇帝下令为宫中购买花灯，并且要求压低价格。 苏轼上