公共课程教学大纲修订示例

1、附件2 公共课程教学大纲修订示例思想道德修养与法律基础教学大纲一、课程基本信息1. 课程编号：2. 学时/学分：3. 主讲教师：4. 课程性质：通识必修课5. 先修课程： 后续课程：6. 适用专业：全校各专业7. 审核人：二、课程简介与课程目标【课程简介】思想道德修养与法律基础是国家对高等学校大学生进行思想品德和法治观念教育的必修课。本课程主要是对学生进行道德与法治教育，立德树人，帮助学生增强法治观念，提高思想道德素质，对学生开展运用科学世界观和方法论去认识和分析问题，解决成长成才过程中遇到的实际问题。课程主要任务是针对大学生成长成才过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展科学人生观、价值观

2、、道德观和法治观教育，更好地引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，成长为德智体美全面发展的社会建设者。【课程目标】课程目标对学生能力要求如下。课程目标 1. 正确认识社会、安全、法律以及文化的影响关系，提升学生自觉构建和谐人生环境的能力。 课程目标2. 深刻理解道德与法律的内涵、作用，培养学生的职业道德规范和相关法律法规，提升学生的道德与法律素质，职业奉献精神和社会责任敢能力。三、课程目标与毕业要求的对应关系学习成果课程目标毕业要求6：工程与社会能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任课程

3、目标1毕业要求8：职业规范具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任课程目标2四、教学内容、学时分配及与课程目标的关系序号教学内容教学要求推荐学时主要教学方式对应的课程目标11.绪论(1)本课程研究对象和内容(2)学习本课程的目的和意义(3)学习本课程的方法(4)适应大学生活(1)了解本课程的性质和任务；(2)理解良好学风培养的重要意义；(3)引导学生进行大学规划；(4)培养学生社会责任能力。2课堂讲授课程目标122.理想信念教育(1)理想信念的含义与特点(2)理想信念对大学生成长成才的意义和作用(3)在现实努力中实现理想(4)在奉献中实现个人理想

4、(1)掌握理想信念的含义、特点与作用；(2)引导学生认识到实践是理想成为现实的唯一途径；(3)引导学生在奉献社会过程中成就梦想。4课堂讲授讨论课程目标133.爱国主义教育(1)爱国主义的内涵(2)国家安全知识教育(3)以实际行动践行爱国主义(1)了解爱国主义的内涵与要求；(2)通过案例教学，掌握国家安全知识；(3)引导学生以才干报效国家。4课堂讲授课程目标144.人生价值观教育(1)科学“三观”的含义、要求与意义(2)引导学生确立为人民服务的人生价值观(3)引导学生培养乐观进取人生态度(4)引导学生正确对待人生环境(5)引导学生在奉献社会中创造辉煌人生价值(1)认识培养科学“三观”之于大学生成

5、长成才的重要意义；(2)掌握科学“三观”培养的方法与途径。6课堂讲授讨论课程目标155.道德教育(1)道德的基本概念(2)道德的功能、特点、本质与作用(3)社会主义道德体系构成(4)家庭美德、社会公德与职业道德的基本要求(1)理解道德的概念及相关基础知识；(2)了解社会主义道德的体系构成；(3)掌握三个领域道德的基本要求；(4)引导学生自觉遵守追求美好道德。6课堂讲授讨论课程目标266.法治教育(1)宪法、法律基础知识学习(2)社会主义法律体系构成(3)自觉树立尊法护法守法用法意识(4)维护法律权威通过细致法律基础知识的学习，引导学生自觉树立尊法护法守法用法意识，自觉维护法治权威6课堂讲授课程

6、目标1课程目标277.社会实践教育(1)课内实践教育(2)学校内实践教育(3)校外实践教育在不同场合、以多种形式设计多个实践教学活动，培养大学生的社会责任能力和服务社会的实践应用能力。20实践课程目标2五、课程教学方式1. 课堂讲授(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。(2) 采用电子教案，CAI课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。(3) 采用案例教学。理论教学与社会生活实践相结合，引导学生应用基本理论知识解决思想和生活问题。(4) 采用互动式教学。课内

7、讨论和课外答疑相结合。2. 书面作业围绕各专题教学重点内容，除布置一定数量的课后作业外，布置2次及以上书面作业。针对学生思想和生活中的困惑以及社会热点问题，启发学生选择案例，引导学生运用所学理论知识进行剖析、讨论，提升学生分析问题、解决问题的能力。3. 实践教学 实践教学是本课程一个重要环节，对实现道德规范与法治观念的外化具有重要的作用，通过社会实践环节使课程理论知识内化为学生的品质，外化为学生的自觉行动，从而提高大学生适应社会和改造社会能力，履行社会职责，撰写社会实践报告。六、考核方式和成绩评定方法考核方式：综合考核。检验课程目标达成度，评价学生学习成果达成度。考核环节包括平时成绩和期末考试

8、成绩，总评成绩满分100分，平时成绩由课堂表现、书面作业、实践等部分组成。各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调，建议值及考核细则如下。考核依据建议分值占比考核/评价细则对应课程目标（占比）平时成绩40%课堂表现4%(1)根据学生出勤和课堂表现打分。(2)根据出勤情况，课堂表现，如课堂纪律、回答问题、参与教学活动等情况，按10分制评分。无书面作业20%(1)主要考核学生对各专题知识点的学习、理解和掌握程度。(2)每次作业按50分制单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业成绩。课程目标1（10%）课程目标2（10%）实践16%对照社会实践计划评定完成情况及质量效果评分，满分40分。课程目标2（

9、16%）期末考试60%(1)卷面成绩100分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。(2)考核基础知识掌握情况，运用课程知识分析和解决思想和现实问题能力情况，对学生道德与法律素养进行综合评价。考试题型建议为论述题和材料分析题。课程目标1（36%）课程目标2（24%）七、课程目标达成度计算方法课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：达成度评价值计算具体说明及示例如下表。字母A0、B0、C0分别表示总评成绩中书面作业、实践、期末考试的目标分值，A、B、C分别表示总评成绩中书面作业、实践和期末考试实际平均得分。课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算示

10、例课程目标1书面作业A01(=5040%50%=10)A1课程目标1达成度=期末考试C01(=10060%60%=36)C1课程目标2书面作业A02(=5040%50%=10)A2课程目标2达成度=实践B0(=4040%=16)B期末考试C02(=10060%40%=24)C2课程总体目标总评成绩96课程总目标达成度=八、建议教材及参考书1. 课程编写组. 思想道德修养与法律基础M. 北京：高等教育出版社，2015.2. 黄焕初，符惠明. “思想道德修养与法律基础”课实践教学参考书M. 北京：高等教育出版社，2013.3. 公民道德建设实施纲要(中发200115号. 北京：人民出版社，2001

11、.大纲执笔人： 审核人(专业负责人/系主任)： 制定时间： 附录：各类考核评分标准书面作业评分标准方案考核内容评分依据优秀(4550)良好(4440)中等(3935)及格(3430)不及格(30)作业的完整性(30%)过程完整，书写工整、清晰过程较完整，书写工整、清晰过程较完整，书写基本清晰过程基本完整，书写基本清晰过程不够完整，书写难以辨认作业正确率(40%)超过85%75%和85%之间65%和75%之间60%和64%之间60%以下作业的解题思路的合理性、创新性(30%)解题思路或设计方案合理，并能体现创新意识解题思路或设计方案较合理，并能体现创新意识解题思路或设计方案可接受，有一定的创新意

12、识解题思路或设计方案可接受，创新意识体现较少解题思路或设计方案不合理，没有体现创新意识实践评分标准方案考核内容评分依据优秀(3640)良好(35-32)中等(31-28)及格(27-24)不及格(23)资料应用(30%)能力强，掌握资料查询方法，并能批判接受，综合运用，获得准确数据能力良好，掌握资料查询方法，灵活运用并获得正确数据能力一般，熟悉所需资料，查询方法正确，数据基本正确具备运用有关手册、图表等相关资料的能力缺乏应用资料意识，自行编造数据，可信度差实践报告(70%)能力强，论述层次清晰，用词准确，符合规范要求能力良好，层次分明，用词无误，达到规范要求能力一般，结构完整，文句尚通顺具备应用授课内容和根据授课要求撰写实践报告的能力能力弱，内容空泛，结构混乱