武汉市中小学有效德育目标2

1、武汉市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系（试行）根据武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案，现制定全市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系如下。第一章 指导思想 坚持立德树人、德育为先，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。遵循学生身心发展规律和成长需要，凸显德育生活化、体验 化、地域化等特点，科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系，切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，促 进学生道德发展，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。第二章 德育目标体系（一）总目标 培养具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的中小学生。（二）学段目

2、标小学。培养具有团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、诚实守纪的品质、乐学向上的志趣的小学生。初中。培养具有爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自制耐挫的品质、立志怡情的志趣的初中生。普通高中。培养具有爱国爱乡的人文情怀、文明雅行的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性品质、追求卓越的理想情操的 高中生。第三章 德育内容体系（一）小学德育内容 小学德育的主要内容为：爱的情感教育、习惯养成教育、诚实守信教育、责任担当教育、学会感恩教育、激趣砺志教育、环境保护教育和 珍爱生命教育等八个系列。爱的情感教育系列（1）爱自己、爱亲人、悦纳他人的教育。（2）爱家庭、爱班级、爱学

3、校、爱社区的教育。（3）知晓荆楚文化、了解城市历史、体验地域风情、感受武汉精神的教育。（4）敬国旗、唱国歌、初步知晓祖国历史和基本国情的爱国主义教育。（5）诵读经典、继承优秀传统文化、弘扬中华民族精神的教育。习惯养成教育系列（6）学会自理、讲究卫生、热爱劳动的生活习惯养成教育。（7）遵章守纪、文明有礼的行为习惯养成教育。（8）规范书写、专心倾听、积极思考、认真作业等学习习惯的养成教育。诚实守信教育系列（9）学习信义典范、树立诚信意识的教育。（10）诚实自律、守时守约美德的教育。（11）遵守基本规则、社会公德的教育。责任担当教育系列（12）了解责任、乐于为集体服务的教育。（13）初步的社会责任意

4、识与社会责任感的教育。学会感恩教育系列（14）感恩父母的教育。（15）感恩他人的教育（16）感恩社会的教育。激趣砺志教育系列（17）激趣乐学、会学乐思的教育。（18）勤奋向上、磨炼意志的教育。（19）怀抱理想、立志成才的教育。环境保护教育系列（20）热爱大自然、保护环境的教育。（21）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。珍爱生命教育系列（22）健康生活、科学运动的教育。（23）安全自护自救的教育。（24）心理疏导、学会适应的教育。（二）初中德育内容初中德育的主要内容为：“五爱”情感教育、文明雅行教育、现代意识教育、向善品质教育和博雅志趣教育等五个系列。“五爱”情感教育系列（1）热爱生活

5、、自尊自重的教育。（ 2）孝敬父母、尊敬师长的教育。（3）友好相处、正确交往的教育。（4）知晓武汉历史、文化、市政，保护环境、践行城市精神等的教育。（5）了解国情、熟悉传统文化、热爱祖国的教育。文明雅行教育系列（6）谈吐文雅、举止文明、讲求社会公德的教育。现代意识教育系列（7）严守法律法规、遵守校纪班规的规则意识教育。（8）尊重、保护自己，尊重、爱护他人的生命，爱护动植物的生命意识教育。（9）履行责任、乐于担当的责任意识教育。（10）自觉维护班容、校容、市容及社会、自然环境的生态环保意识教育。向善品质教育系列（11）学会自我控制、自我调节、保持心态平和的自制教育。（12）磨炼意志、正确对待困难

6、和挫折的意志品质教育。（13）真诚待人、信守承诺的诚信品质教育。（14）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。情趣志向教育系列（15）崇尚高雅情趣、抵制低级趣味的教育。（16）憧憬未来，树立理想，努力践行远大志向的教育。（三）普通高中德育内容 普通高中德育的主要内容为：爱国爱乡的人文情怀教育、文明尚雅的生活方式教育、敢于担当的公民意识教育、乐观向上的个性品质教育、 追求卓越的理想情操教育等五个系列。爱国爱家的人文情怀教育系列（1）感受生活美好、理解生活意义、树立正确生活态度、践行健康生活方式、创造和享受幸福生活的教育。（2）理解父母、尊敬师长、感恩他人、感恩社会的教育。（3）尊重劳动、热

7、爱劳动、热心公益、志愿服务的教育。（4）了解武汉历史现状、理解武汉精神内涵、践行武汉精神的教育。（5）认识与把握我国的基本国情、社会主义核心价值体系、开阔全球视野的教育。文明尚雅的生活方式教育系列（ 6）友善交往、崇尚礼仪、做文明武汉人的公民道德教育。（7）良好生活习惯、自主学习习惯和优雅行为习惯的养成教育。（8）爱护公共环境、注意节约资源的绿色消费生活的教育。敢于担当的公民意识教育系列（9）呵护生命、拒绝黄赌毒的教育。（10）明确角色与责任、权利与义务的公民责任意识的教育。（11）规则意识、法制意识、民主意识和公平正义感的教育。（12）批判意识、创新意识、科技伦理意识的教育。乐观向上的个性品

8、质教育系列（13）正视困难、坚韧不拔、自信乐观、奋发向上的个性品质教育。（14）积极融入集体与亲近社会的教育。（15）正直善良、诚实守信、乐于合作的个性品质教育。追求卓越的理想情操教育系列（16）健康兴趣爱好、博雅生活情趣、终身学习的教育。（17）正确处理理想与现实辩证关系的立志砺志教育。（18）根据社会需要与个人条件科学进行人生规划的教育。第四章 德育路径体系 围绕有效德育目标、内容，按照“全员参与，便于操作”的工作思路架构，有针对性地选择七条路径，引导学生形成良好的思想道德素质， 为学生健康成长、终身发展奠定基础。（一）学科课程与课堂教学提升教师学科德育意识与能力。引导教师提高道德素养和育

9、人水平，坚持引导学生把文化知识学习与思想道德修养统一起来，使课堂教 学实现育人无痕。挖掘学科课程德育资源。发挥学科课程潜移默化的育德功能，突出“以情育人”、“以史育人”、“以美育人”、“以理育人”。精心设计课堂教学活动。积极创设教学情境，寓德于教，发挥学生主体作用，注重学生情感、态度、价值观的引导和科学精神、人文素 养的渗透。（二）德育课程与德育实践全面落实德育课程目标与要求。严格遵循教学计划，开足开齐国家规定的德育课程。加强德育课程教学工作，促进学生道德知识内化。积极开展地方、校本德育课程建设。根据区域、学校实际和学生兴趣需要，科学设计、开发或选用富有特色的地方、校本德育教材，推 动德育课程

10、化建设。精心开展校园德育实践。落实晨夕会、升国旗仪式、主题（队）班会等德育常规，发挥艺术节、科技节、读书节、体育节等育德功能。 利用清明节、 中秋节、 国庆节等传统节日和开 （散） 学式、 毕业典礼等特殊纪念日等开展道德实践， 组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动， 保证学校共青团、少先队每周活动时间。（三）班级建设与班级管理营造班级环境。制定班歌、班训、班旗、班徽，营造积极向上的班级氛围，引导学生在活动中形成团队意识，形成良好班风。布置好教 室，让班级环境温馨宜人，育人无声。加强班级管理。民主制定班级管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。打造班级特色。确立班级共同愿景，提升班级

11、育人功能与实效，形成适应学情、体现班情、特色鲜明的班级育人风格，彰显班级特色， 打造班级建设品牌。（四）社会实践丰富社区实践活动。促进学校教育、社区教育交流互动，组织开展公益劳动、扶贫帮困、科技环保、民俗文化等丰富多彩的社区实践活 动，推动学校教育、社区教育资源共享互惠。拓展社会实践活动。发挥区位优势，整合社会教育资源，拓展学生校外实践形式，开展各类社会实践活动。加强对外交流，开展多层次、 多类别的学生交流活动。（五）校园文化建设凸显精神文化。以树立先进理念为核心，探索各具特色的办学模式，规划办学愿景。依托校训、校歌、校旗、校徽等彰显精神内涵的文 化载体，塑造核心价值观，增强学校凝聚力和向心力

12、。完善制度文化。坚持依法治校，民主管理，推进现代学校制度建设。将制度文化融入学校管理全过程，形成全体师生广泛认同和自觉遵 守的制度规范。强化行为文化。大力推进校风、教风、学风建设，突出师生行为规范、文明礼仪、公民道德教育，发挥教师榜样对学生行为潜移默化地 教育、影响作用，构建和谐师生关系。丰富课程文化。转变教与学方式，整合课程资源，培育具有个性的学校课程和课程文化。开发以素质为核心、以实践为导向的校本课程， 满足学生多样化成长需求和教师专业化发展要求。提升环境文化。系统规划和设计校园环境文化，加强人文环境建设，营造绿化、美化、净化的校园环境。搭建“四位一体”（思想性、 教育性、知识性、服务性）

13、校园网络文化平台，倡导健康向上的网络文化。（六）心理健康教育建立中小学生心理状况年度报告制度。及时掌握学生在自我意识、学习心理、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方 面的发展状况。8 节心理健落实心理健康教育课程。将心理健康课程纳入课表，保证小学、初中每学期不少于 6 节心理健康课，普通高中每学期不少于 康课。加强学校心理辅导室建设与管理。建设符合专业要求的心理辅导机构，切实发挥心理辅导机构在预防和解决学生心理行为问题中的重要 作用。做好学生心理危机预防、预警和干预工作。通过心理咨询、交心谈心、拓展活动等形式，减缓学生心理危机事件发生，增强学校应对学 生心理危机的能力。（七）“三

14、位一体”合力育人加强家庭教育指导。建好家长委员会、家长学校，开好家长会，做好家访工作。密切家校联系，推动学校、家庭形成共育合力。整合社会教育资源。加强学校与社区资源共享、环境共建、教育互补、评价对接等工作，实现学校教育和社区教育的无缝对接。发挥行业资源优势。聘请学校法制副校长、城管副校长等，设置校园安全岗，定期开展法制、安全等教育，创建平安校园。第五章 德育工作推进体系（一）实施行政主导与专业指导推进健全行政管理机构。市、区、校三级有效德育建设工程领导小组强化行政主导，加强统筹协调，推动德育工作有序落实。建立专业指导机构。市、区、校三级教科研部门明确专门机构、专门人员，发挥专业指导、专题培训等

15、优势。建立市区联系制度。市、区、校三级健全完善德育工作单月专题研究制度、学期专题活动制度和年度总结推进制度，加强纵向联系，强 化横向互动，整合力量，共同推进。（二）实施科研引领与人才培养推进加强有效德育科学研究。发挥市有效德育工程专家指导委员会作用，加强学术研究和一线指导，促进德育研究与德育实践的有效结合。强化德育工作者专业培训。定期组织中小学校长、分管校长、班主任、德育干部及教科研人员开展全员轮训，强化德育区级培训和校本 培训，切实提高德育工作者的育德意识和能力。畅通德育工作者成长渠道。在劳模（先进）、学科带头人、优秀青年教师评定、职称评聘、校级干部提拔等评先推优工作中，落实有班 主任工作经

16、历的政策。建立面向全体教师的优秀德育工作者评先表彰机制，提高全体教职员工德育工作积极性。（三）实施考核评价与榜样激励推进实施市区两级督导检查工作制度。建立有效德育建设工程专项督导检查工作制度，定期对“五大体系”落实情况进行专项督导。建立德 育全覆盖下校工作制度，对有效德育目标达成度、内容落实度、路径契合度等进行常态化检查、指导。建立市区两级德育绩效考核制度。建立有效德育建设工程年度绩效评价指标体系，纳入市、区两级绩效考核范畴，逐步加大其在绩效考 核目标体系中的权重。建立完善市区两级德育表彰奖励制度。市、区教育局间年组织开展一次全市中小学有效德育建设工程先进单位、先进个人考评工作，推 出以“功勋

17、”、 “十佳”、 “百优”班主任为代表的有效德育先进工作者群体，探索、培育一批具有武汉特色的有效德育育人模式与实践成果。（四）实施保障支撑与技术支持推进加强经费保障。市、区教育局为有效德育建设工程实施提供必要的经费保障。各中小学在生均公用经费中保障德育工作开展所必需的经 费。研制系列工作规程。研制武汉市中小学德育干部工作指导手册、武汉市班主任工作规程、武汉市中小学校德育一日常规指导 意见，保证学校德育时间、阵地、人员的有效落实和常规工作的规范开展。搭建技术支撑平台。建立学校德育工作网络资源库，利用校园网、教育论坛、班级（校长、班主任、教师）博客、教师（家长）论坛、 班级QC群等方式，推动学校、

18、教师、学生、家长网上多方互动，促进德育研究成果及时共享。（五）实施多方联动与合力育人推进完善学校全员育德制度。推广实行班科联系制（集体备班制），探索建立全员育人导师制度，发挥教师主导作用和学生主体作用，提升 教师合力育德能力。探索校片区协作推进制度。加强区域、校际之间德育工作的相互学习与交流，利用学区学片、德育工作特色发展联盟等平台，打造德育 工作共同体，提升学区和区域整体德育工作的水平和质量。构建多方联系工作制度。优化中小学生成长社会环境，整合社会资源。加大社会环境综合治理工作力度，为中小学生健康成长创造良好 的社会环境。第六章 德育工作评价体系（一）评价原则方向性与针对性相结合。评价要与国

19、家教育方针、政策要求相一致，与有效德育的目标、内容、途径体系相衔接，与学生道德发展的阶 段性和连续性相适应，既贯彻国家教育方针、政策，又因地制宜推动区校德育创新，彰显武汉德育特色。定量评价与定性评价相结合。突出评价内容全面化和评价指标分层化，既通过定量评价客观掌握德育实情，又通过定性评价全面了解德 育工作现状。科学性与人文性相结合。遵循学生身心成长规律和教育规律，立足德育工作实际，既体现评价要素的合理性，又体现评价目标、内容、 过程、程序、方式及结果采信的人文性与有效性。形成性评价与终结性评价相结合。以促进学生和学校发展为目标，注重评价过程的调控与改进功能，突出检查德育工作目标达成水平， 既发

20、挥评价结果效益，又适时调整德育工作策略。（二）评价对象 评价对象包括区教育行政部门、学校和学生。侧重评价区级教育行政部门和学校推进有效德育工作情况，学生评价作为学校德育工作有效 性的考核验证依据。（三）评价内容区级教育行政部门有效德育建设工作评价。具体评价内容包括组织与规划、管理与指导、激励与保障、成效与特色。学校有效德育建设工作评价。具体评价内容包括德育目标、德育内容、德育路径、德育效果。学生德育发展状况评价。具体参见综合素质评价标准中各学段学生德育评价目标、内容与要素。（四）评价方法采取现场观察、设置情景、问卷调查、资料查阅、访谈、听取汇报等形式。（五）评价呈现区教育行政部门评价对区级教育

21、行政部门有效德育工作实行等级评价。区级教育行政部门评价的四项一级指标，各项指标总分为100分，评价结果分为 4 个等级: 优秀等级， 90100分；良好等级， 7589 分；合格等级， 6074 分；不合格等级， 59分以下。2. 学校评价对学校有效德育工作实行星级评价。学校评价的四项一级指标，各项指标总分为100分，评价结果分为 4个星等:优秀等级， 90100 分，授予“标识；良好等级，75 89分，授予标识；合格等级，60 74分，授予“”标识；不合格等级，59分以下。3. 评价奖励（1）在有效德育建设工程专项检查中，对考核为优秀等级、良好等级的区教育行政部门分别授予“市有效德育建设示范

22、区” 、 “市有效德育建设先进区”；对考核获得不同星级的学校授予“市有效德育星学校” （“”代表“一、三、五”）星级称号标志牌。（2）坚持一票否决原则。凡学年内查实有严重违反师德师风事件及重大安全责任事故的区、校，在当年德育工作评价考核中一票否决。3. 学生评价 学生评价是检验学校有效德育工作效果的重要内容，对学生德育评价采用抽样评价方式。学生评价标准参见综合素质评价标准。（六）评价管理1. 各区教育局要结合本地区的实际，制订本区中小学有效德育评价的实施意见，明确各类人员在实施德育评价过程中的职责。学校要构建有效德育评价工作长效管理机制，对管理干部和教师进行培训和指导，体现有效德育评价工作的公

23、平性和科学性。 附件：1. 武汉市小学有效德育目标、内容、路径体系一览表2. 武汉市初中有效德育目标、内容、路径体系一览表武汉市普通高中有效德育目标、内容、路径体系一览表武汉市中小学有效德育评价指标体系（区级教育行政部门）武汉市中小学有效德育评价指标体系（中小学校）附件1武汉市小学有效德育目标、内容、路径体系一览表总目标年段学段目标目标要素有效德育内容有效德育路径1.通过班会、品德与生活等德育课程，开展游戏体验和适应新环境的活动，如“我喜欢我自己”、“我是小学生了” 、“阳爱自己1.认识自我、悦纳自我的教育光一小时”活动等；爱他人2.关爱同伴、重视友谊、合作分享的团结友爱爱家庭教育2.通过班会

24、、品德与生活等德育课程，开展冋伴交往合作分享等体验活动，如“好朋友，手拉手”、“爱心伴我成长”活 动等；的情感爱集体3.孝亲敬长、感恩父母的教育动等；3.利用校内外实践，开展认知和体验活动，如诵经典、讲孝亲故事、亲子游戏等；爱豕乡 爱祖国4.天心班集体的教冃5 初步的爱祖国的教育4.利用班级实践活动，开展热爱集体的教育，如“我的小小班集体”、“我是班级小主人”主题活动等；小学爱祖国5.初步的爱祖国的教冃5.通过品德与生活等德育课程和校园文化，开展认知教育活动，如认识国旗、国徽、祖国版图，了解首都，学唱国歌等。学低1.基本的自理生活习惯教育1.通过班会、品德与生活等德育课程和家庭教育，开展健康的

25、生活习惯教育，如爱牙护眼、讲究个人卫生、按时作息等；2.正确使用礼貌用语，学会礼貌待人2.通过班会、品德与生活等德育课程、社会实践等，开展基本交往礼仪的教育，如说普通话，班级联谊、会使用礼貌用语爱的年文明有礼举止规范的礼仪习惯教育、正确人际交往方式、等;情感段的习惯习惯良好遵章守纪的行为习惯教育3.通过校园实践活动、班会、晨（夕）会等德育课程，开展遵章守纪主题教育活动，如“班级公约我遵守”活动等；遵早守纪A3.爱惜学习用品，认真听讲的学习习4.利用学科课程教学活动、家庭教育等开展学习习惯的教育，如认真听讲、喜欢读书，按时完成作业、规范读写姿势、整理文1I惯教育具等。1O安全自护1.利用晨会、班

26、会、学科课程教学活动，开展基本的安全知识宣传和自护常识的教育，如上下楼梯安全、课间活动安全、交通雅的2安全自护保护环境1.交通安全、基本自护常识教育安全、游泳安全等；言行年的意识承担责任2.初步的环保知识教育2.通过德育课程、实践活动、校园文化和“三位一体”育人网络等，开展保护环境的教育，如爱惜粮食和学习用品、节约水电、级明辨是非爱护花草树木及小动物等。开朗1.活泼大方的教育1.利用校园文化活动和实践活动，开展展示自我、树立信心的主题教育，如“我能行”、“我是最棒的”活动等；诚头寸纪诚信2.诚实的教育2.通过班会、品德与生活德育课程及校内外实践等，开展诚实的教育，如“讲诚信故事”、“我和诚实交

27、朋友”活动等；新的的品质友善3.友好相处的教育3.利用班级建设和实践活动，开展团结友爱合作的教育，如“我们都是好朋友”活动。意识兴趣1.激趣好问的教育1.利用学科课程教学活动和校内外活动，开展保护、激发学生好奇心的教育；如：“从小爱科学”等；乐学向上乐学2.乐于学习的教育2.通过学科课程教学和班会等，开展激励学生喜爱学习的教育；如“我上学啦”“我爱看书”等；的心上进3.积极向上的教育3.通过学科课程教学和德育课程，开展不怕困难、积极上进的教育，如“今天我进步了”、“我是勇敢的好孩子”活动等。善的1.通过心理健康教育、班会、品德与社会等德育课程，开展团结友爱、善待他人的教育，如“夸夸我的好朋友”

28、 “请让善的爱自己1.悦纳他人、团结友爱的教育我来帮帮你”等活动；品质小*爱他人2.感恩父母、他人，善待宽容的教育2.通过班级建设、主题班会活动、“三位一体”育人网络及重阳节、母亲节、父亲节等传统节日，开展感恩教育，如“我想感学t-4-t团结友爱爱家庭3.关心集体、主动为集体服务的教育谢的人”活动等；中的情感爱集体4.知晓武汉历史、文化、民俗、“敢3.利用班级建设和主题班会活动，进行集体主义教育，如“我为集体添光彩”活动等；年爱家乡为人先、追求卓越”城市精神的教育4.通过德育课程和实践活动，开展爱家乡的教育，初步了解武汉地理位置、民风民俗、文化特产、名胜古迹，引导学生关心武美的段志趣爱祖国5.

29、爱祖国的教育汉变化，知晓“敢为人先、追求卓越”武汉城市精神；志、趣5.通过德育课程、校园文化和实践活动，了解祖国地理地貌、历史故事和英雄事迹等。31.勤俭节约、自我服务、积极锻炼的|1.通过德育课程和实践活动，开展勤俭自理的生活习惯和良好的运动方式的教育，如爱惜粮食、合理消费、不攀比、珍惜他人举止文明生活习惯教育4的劳动成果、阳光小时活动等；年文明有礼礼貌待人2.基本的居家、社会交往的礼仪习惯2.利用实践活动，开展待人接物的礼仪习惯教育，如“如何与邻里和睦相处”活动等；的习惯习惯良好教育和遵守校纪校规的行为习惯教育级3.通过校园文化、主题班会、小记者校拍、DV回放等活动，进行规则教育，如“学校

30、规则我知晓”活动等；遵章守纪3.善于倾听、独立作业的学习习惯教育4.通过学科教学和班级建设，开展学习习惯教育；如善于倾听、独立作业、学会积累、珍惜时间、初步制定目标的学习习惯。安全自护安全自护1.初步的自护自救教育1.通过德育课程和家庭教育，开展交通、游泳及居家等安全教育，如自护自救的方法等；的意识保护环境2.基本的环保教育2.利用德育课程和“三位一体”育人网络，进行环保教育，如不使用难降解餐具用品、垃圾分类、废物利用、珍惜水资源等；承担责任 明辨是非集体责任感的教育明辨是非基本意识的教育利用班级建设、主题班会等活动，进行集体责任的教育，如“我是班级小主人”等活动；利用德育课程、校园文化和班会

31、活动，开展是非对错的教育，如辩论赛等活动。诚实守纪的品质开朗 诚信 友善健康开朗的教育信守承诺的教育体谅尊重他人、与人为善的教育通过德育课程和心理健康教育，进行自信心及初步的挫折教育，如“我是好样的”活动等；通过德育课程，进行诚实守信教育，如：“诚信是金”等；3通过实践活动、班级建设、心理健康教育，进行关爱和欣赏他人的教育，如“爱心温暖你我他”等。乐学向上 的志趣兴趣 乐学 上进兴趣广泛的教育乐观好学的教育 3上进阳光的教育利用学科教学、德育课程和班级建设，激发学生广泛兴趣，如校园兴趣小组、社团等活动；通过学科教学、德育课程、班级建设，开展乐学教育，体会学习的乐趣，感受读书的快乐等，如“和好书

32、交朋友”等活动； 3通过德育课程、班级建设和心理健康教育，进行阳光心态和磨练意志的教育口：“做最好的自己”“做事有始有终”等活 动。小 学 高 年 段5I 年 级团结友爱的情感爱自己 爱他人 爱家庭 爱集体 爱家乡 爱祖国热爱自我、他人，团队合作的教育热爱家庭、集体的教育践行敢为人先、追求卓越武汉 城市精神的教育了解基本国情教育，传承民族精神 和优秀传统文化的教育初步的国际视野教育通过班会课、实践体验活动等，开展认知自我，树立信心，热爱自我，善待同伴、他人，团队合作的教育。通过德育课程、“三位一体”育人网络，开展家庭实践活动，如：关心照顾家人，与父母长辈交流与沟通，正确处理与家人 之间的矛盾等

33、；通过班级建设和品德与社会德育课程，进行热爱集体的教育口：“我为班级献一言”、“感恩母校”等活动；通过品德与社会和社会实践活动，践行“敢为人先、追求卓越”武汉城市精神，如：了解辛亥革命等武汉著名历史事件、“武汉精神代言人进校园”、“与院士面对面”等活动；通过德育课程和社会实践，了解基本国情，传承优秀文化传统，如“民族精神代代传”“弘扬民族精神月”等活动；通过德育课程，开展“认识世界、尊重多元文化”的教育。文明有礼的习惯举止文雅 善于交往 习惯良好 遵章守纪1独立自理、自觉锻炼的生活习惯教育真诚待人、文明交往的礼仪习惯教 育和遵守社会公德的行为习惯教育独立思考、主动探究的学习习惯教 育利用德育活

34、动课程，进行独立自理、热爱劳动、自觉锻炼的生活习惯教育口：“今天我当家”、“阳光一小时”等活动；利用家庭教育和社会实践，进行真诚待人的社会交往礼仪教育口：“我是小公民”等活动；通过德育课程和社会实践，进行遵守社会公德的教育，如“社会规则大家谈”等活动；充分发挥学科教学和德育活动课程的作用，进行书写美观、善于阅读的教育口：“人人练就一手好字”、“书香班级”、 “读书节”、“科技节”等活动。安全自护 的意识安全自护 保护环境 承担责任 明辨是非珍惜生命的教育保护环境，树立低碳意识的教育社会责任感和志愿公益的教育正确是非意识的教育利用德育课程和社会实践，进行珍惜生命的教育，女口：开展逃生救护演习、

35、远离毒品、抵制邪教、生命来之不易的教育活动；通过德育课程和社会实践，进行关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题的教育。如开展“建设两型社会、创建绿色武 汉”等活动；通过德育课程和社会实践，进行社会责任感的教育，如“小小志愿者”等社会公益活动；通过德育课程和社会实践，进行正确是非意识的教育，正确认识善恶、美丑、荣辱的教育，如“真正的友谊”等辨析活动。诚实守纪的品质开朗 诚信 友善自信开朗的品质教育讲求信誉的诚实教育宽以待人的友善教育利用学科教学、德育课程和心理健康教育，开展青春期教育，初步学习控制、调整自己的情绪，进行自信、阳光面对生活的 教育活动；通过德育活动课程，开展诚实守信、不弄虚作假的

36、教育，如诚信考试、“诚信故事大家讲”等活动；利用德育课程和心理健康教育，进行换位思考、宽以待人的教育，如“心中有他人”等活动。乐学向上的志趣兴趣 乐学 上进兴趣稳定的教育乐学勤奋的教育立志成才的教育通过学科教学和校园文化，将学生的兴趣逐步转化为个性特长，如探究活动、小制作、小发明等活动；利用学科教学和班级建设、校园文化，家庭教育指导等激发学生乐学勤奋，如学法交流与指导、家长学堂等活动；通过德育课程和实践活动，开展理想教育和立志成才的教育，如讲励志故事、成长体验分享等活动。附件2武汉市初中有效德育目标、内容、路径体系一览表总目标年段学段目标；目标要素有效德育内容有效德育路径爱的1.开展主题班会、

37、知识讲座和心理健康教育（校本课程）活动，如开展以“中学，我的人生新一站”“珍惜时光、珍爱生命”情感爱自我1.认识自我，珍爱生命；等为主题的班会等；七爱国爱家 的情感爱师长2.孝敬父母，熟识老师；2.开展体验式教育活动，如结合教师节、重阳节、父亲节、母亲节，进行尊师敬长教育；年爱同学3.融入集体、友好相处；3.利用德育课程、心理健康教育（校本课程）、班会等，开展人际交往、集体主义教育活动，如举办“我的新伙伴”、“我爱级爱武汉4.知晓武汉市情；新集体”等主题班会；雅的爱祖国5. 了解祖国大好河山。4.开展实践体验活动，如参观武汉名胜古迹、新景点景区、市民中心、地铁、博物馆等；言行5.利用德育课程，

38、校园、班级活动，国庆节活动等，开展国情、爱国主义教育。举止文明文雅1.语言规范、标准，行为举止不逾矩；1.结合校园文化活动，利用校园广播、橱窗、黑板报、主题班会等，开展校园、班级、家庭、社会等礼仪规范，仪表服饰常识、 礼貌用语等教育活动，增强学生的言行规范意识，如开展“文明礼仪知多少”竞赛，诗歌朗诵会、“三字一话”竞赛、“推普 周”活动等；新的的言行文明2懂礼仪，做美德少年。2.利用德育课程、校园活动和主题班会等，对学生进行孝敬父母、尊师敬长、善待冋学等教育；如开展“美德少年”、“校园意识小孝星”等评比活动。3.通过校园拍摄、DV回放等方式，进行群体自我教育。规则知规明纪，遵规守纪；认知责任，

39、勇担己责；珍爱自我，注重安全；树立环保意识，自觉维护班级、校 园环境。1.利用主题班会、德育课程、专题讲座等进行教育，如开展“行为规范伴我行”、“守纪贵自觉”等活动；善的 品质遵规担责责任2.通过主题活动、主题班会和“三位一体”的教育活动，如开展“中学生的责任”演讲比赛活动；的意识生命3.通过班级文化建设、主题班会等活动，加强安全教育，如“安全知识”抢答竞赛，开展用电、用煤气及居家安全教育等；环保4.通过净化、美化校园环境教育活动，如开展“我爱校园”主题板报、“争当环保小卫士”等活动。自制能力认识自我，学习调控情绪；正确认识困难和挫折，敢于面对；真诚待人，不说谎话；珍惜劳动成果，不浪费，不盲目

40、攀 比。1.进行相关德育课程和主题班会等教育，如开展“个性、共性对对碰”、“认识你、我、他”主题班会；美的 志趣自制耐挫坚强意志2.开展校园演讲比赛活动，如开展“名人励志故事会”等活动；的品质诚信品质3.利用班级活动和校园活动，如开展“诚信故事大家讲”系列活动，可开展“节日劳动一得”或“我在父母工地”等活动；节俭习惯4.利用主题班会开展“我为节约献一策”活动，举办“生活节约小窍门”黑板报等。增强好奇心、上进心，培养广泛兴 趣爱好；憧憬未来，增强自信。1.利用思想品德课、班会等进行教育，如开展“科技小发明”活动，开展“我爱好、我充实”主题教育活动，引领学生组建各立志怡情博雅情趣类兴趣小组或社团。

41、的志趣美好理想通过思想品德课、主题班会等，进行理想教育，如开展“我的梦想”“我的未来不是梦”演讲比赛活动。发掘自我，培养自信，开展爱好特长交流展示活动，展现各自闪光点。1.开展交通安全教育、心理健康教育等活动，如举办“交通安全行”讲座、宣传栏，“青春期，你准备好了吗”知识讲座等；爱自我1.安全出仃，健康成长；2.利用校园、班级活动、实践体验活动等，开展尊师孝亲教育，如“假如我是老师”主题班会、“我也做回小老师”、“和父爱国爱家 的情感爱师长2.理解师长，爱戴师长；母深交心”活动等；爱同学3.彼此信任，互帮互助；3.通过各种活动，优化班集体建设，如开展争创文明班级、校园活动，组织学生野外开展群体

42、拓展活动等；爱武汉4.理解武汉精神；4.组织开展以“我看武汉精神”、“武汉风情我知晓”、“江城新貌新气象”等为主题的校园手抄报、知识抢答等竞赛、楚文爱祖国5.加深了解中华传统文化。化体验等活动；5.结合国庆节等，组织开展“祖国在我心中”演讲比赛等活动。举止文明文雅1.语言文明、行为举止得体；1.开展校园、班级“文明之星”评比等活动，引导学生争做“校园文明使者”。的言行文明2.讲礼仪，树公德意识。2.通过社会实践活动，增强学生的公德意识，如争做“敬老服务志愿者”、“交通安全义务宣传员”、“环保志愿者”活动等。八年级遵规担责的意识规则 责任 生命 环保遵纪守法；热爱集体，自觉担责；敬畏生命，关爱他

43、人；增强环保意识，爱护生态环境。利用法制讲座、主题板报、校园广播等，进行法规教育；如开展“法律知识竞赛”“遵守班规大家谈”等活动；通过主题班会、黑板报等，升华班集体建设，如开展“我和我们班” “责任与担当”主题教育活动等；利用班级文化活动，进行生命德育，如开展“生命之树常绿”、“让青春与生命闪光”等主题教育活动；通过主题班会、社会实践活动、“三位一体”教育活动等，进行生态德育，如开展“环保知识竞赛”、“废旧易拉罐回收再 利用制作比赛”活动等。自制能力1.自觉约束自我，有效调控情绪；1.通过年级、班级主题教育、心理健康教育等活动，进行情绪疏导、耐挫教育等，如开展“心平气和天地宽”恳谈会、“彩虹自

44、制耐挫坚强意志2.不怕困难和挫折，勇于克服；总在风雨后”主题班会、青春期心理知识讲座等活动；的品质诚信品质3.讲信用，守承诺；2.通过社会实践、校园文化和主题班会等活动，进行诚信教育，如观看“信用行天下”专题教育片等；节俭习惯4.爱护劳动成果，养成节约习惯。3.利用主题班会开展“我节约我光荣”、“我的节约妙招”等教育活动，开展“节约之星”评比活动等。1.加强学生心理健康辅导，开展社会公益活动、主题班会等，如开展抵制吸烟、赌博、网瘾、沉迷电玩等不良诱惑的主题教育立志怡情博雅情趣1.避免盲目从众，抵制不良诱惑；活动；的志趣自我志向2.树立理想，立志实现。2.通过开展校园集体活动、主题班会、“三位一

45、体”教育活动等，进行理想与前途教育，如举办“千里之行足下始”、“向理 想进发”等主题班会。九年级爱国爱家 的情感爱自我 爱师长 爱同学 爱武汉 爱祖国悦纳自我，提升自身；感恩师长，以行报效；宽容大度，互相尊重；赤子之心，家国情怀。进行主题教育、心理健康教育等活动，让学生倾诉、展示、提升自我，如开展“爱自己从心开始”“我自信、我快乐”主题 班会、征文活动等；以实践体验、集体交流、评优表彰等形式，进行感恩教育，如举办“我为父母尽孝心”、“毕业前夕话恩师”、“铭记师恩 向前行”、交流会等；开展以“宽容、尊重、友爱”为主题的读书、交流等活动；通过国家、地方、校本德育课程，社会实践，班会、读书、征文活动

46、等，深化爱祖国、爱家乡教育，如开展“武汉经济发展 知多少”调查活动、“我与祖国共奋进”主题班会、演讲比赛等。举止文明的言行文雅 文明摒弃不良言行，塑造良好形象， 做文明优雅的初中毕业生通过校园、班级文化活动，强化文明习惯养成教育，如开展“创文明校园（班级）、做文明学生”评比活动、“把美好留给 母校、带出校门”主题教育活动等；深入开展“加强自律、文明上网”教育活动。遵规担责的意识规则 责任 生命 环保讲求社会公德；参与公益活动；热爱大自然，具备环保意识，爱护 市容市貌。进行社会公德教育，如举办“我看社会公德”主题班会等；利用主题班会开展“我为班级尽好责”教育活动，如为班级毕业前夕工作、活动建言献

47、策，再为班集体做件好事等；开展社会公益活动，如“社会公德宣传”、“环保知识宣传”“社区文明监督岗”“低碳生活进社区”活动等。自制耐挫 的品质自制能力 坚强意志 诚信品质 节俭习惯学会自我管理，增强自律意识，保持平和积极心态；主动磨炼意志，善于战胜困难和挫 折；诚实守信；勤俭节约。利用思想品德课、心理健康教育、主题班会等，进行“积极备考、顺利毕业”等教育，如开展考前“心理辅导”、“初中圆 满画句号”恳谈会等活动。开展“向信义兄弟学习”、“诚信践诺”典型人物事迹宣传、诚信应考等活动；家校沟通合作，进行勤俭节约宣传教育，引导学生、家长处理毕业事宜有意义、不浪费。立志怡情的志趣博雅情趣远大志向丰富文化

48、生活，提高审美能力；追求理想，努力践行。通过校园文化活动，如艺术节、体育节、科技节等，展示学生特长、文体活动成果；强化理想教育，如举办“毕业畅想曲” “初三终点更是起点”主题班会等。附件3武汉市普通高中有效德育目标、内容、路径体系一览表总目标年段学段目标目标要素有效德育内容有效德育路径1爱的 情感雅的 言行爱国爱乡 的人文情 怀爱生活 爱劳动 爱师长 爱家乡 爱祖国感受与珍惜美好生活的教育尊重劳动、热爱劳动的教育尊敬父母、理解父母的教育热爱家乡、热爱武汉的教育爱我中华、认识国情的教育开展主题班会，进行感受与珍惜美好生活的教育，如“过有意义的高中生活”、“幸福生活来之不易”等主题班会；开展实践体

49、验活动，了解社区与武汉风俗人情等，如“发现武汉之美”、“探访武汉地域特色”等社会调查和实践体验活动；开展主题教育活动，进行理解父母，尊重劳动的教育，如“感恩父母”亲子体验活动，举行“感恩父母”DV大赛、“珍惜劳动成果、尊重他人劳动”主题班会等；通过德育课程、校园文化和社会实践，开展认知教育活动。如国旗下演讲活动、我爱武汉征文活动、春游、秋游等感受武汉的风 土人情活动等；通过学科教学进行爱国主义教育，如思想政治、历史、语文、地理等学科，形成对武汉历史和现实以及我国社会主义初级阶段基 本国情和所处的历史方位的理性认识。新的 意识冋文明雅行 的生活方 式文明礼仪 习惯养成 低碳生活做文明有礼武汉人的

50、教育养成良好生活习惯的教育爱护公共环境卫生的教育通过班会和创建文明班级主题实践活动，开展文明礼仪教育、文明市民行为规范教育；开展社会实践活动，遵守社会公德的教育，如开展“武汉人的不文明行为”社会调查活动，“怎样做个文明武汉人”的实践活动；利用“三位一体”育人网络和家长委员会，实现家、校、社区三结合育人，如开展“小手牵大手。共建文明城”活动等；开展“养成与高中生活相适应的生活习惯”的主题教育活动，如开展注意用眼卫生、科学安排作息时间、锻炼身体等活动；通过学科课堂教学，知道保护环境的重要性，如通过思想政治课、化学课、生物课学会绿色消费，过低碳生活。善的 品质敢于担当 的公民意 识珍爱生命 担当责任

51、 遵守规则 珍惜权利生命健康教育角色责任教育珍惜权利教育遵守规则教育在班会、中学生安全教育校本课程等德育课程中，开展生命安全的教育，如交通安全，上下楼梯安全，用火用电、游泳安全 等，掌握基本的自护自救知识；通过课堂教学德育渗透、心理健康课和班会、晨（夕）会开展生命健康教育，如 生物课开展生命的可贵、生物的多样性教育，心理健康课开展心理测试等；通过班会、晨（夕）会，开展责任意识的主题教育活动，如“我的角色、我的责任”等主题班会；美的通过班会、德育校本课程、实践活动和校园媒体，开展遵守班规班约、遵守中学生日常行为规范，遵守公共秩序、遵守法律 法规等教育活动；在班会、思想政治等德育课程中，开展对公民

52、意识的教育，如“做负责任的公民”、“珍惜公民的权利”等活动。志趣乐观向上良好个性1.正确面对挫折的教育1.通过主题班会、“三位一体”育人网络，开展抗挫教育，如举办“孩子遇到挫折怎么办”家长培训会，开展“正确面对挫折”主 题班会、“亲子携手闯难关”趣味活动；的个性品交往合作2.融入新集体的教育2.利用班级建设、学生社团、运动会、志愿服务活动、春游等社会实践活动开展融入集体的教育，如“我们的班级愿景”主题班会，质诚实守信3.养成正直善良个性品质的教育“青年志愿服务者”活动等；3.通过班级建设和实践活动，开展良好个性品质的养成教育，如“做一个有正义感的人”，培养学生正直善良的个性品质。追求卓越 的理

53、想情 操博雅情趣健康生活教育理想与现实的辩证关系教育1.利用主题班会、“三位一体”育人网络开展健康生活教育，如组织“告别不健康的生活习惯”主题班会，召开“健康生活进我家”家长会等；崇高理想3.立志教育2.通过班会、晨（夕）会，思想政治课程教学开展理想信念教育，如召开“理想与梦想”主题辩论活动，“我的未来不是梦” 主题班会，开展“理想与现实”的课堂讨论活动等。爱国爱乡 的人文情 怀爱生活 爱父母 爱劳动 爱家乡 爱祖国生活态度的教育热爱劳动的教育尊敬师长的教育理解武汉精神内涵的教育民族文化、民族精神的教育开展主题班会，培养对生活的适应于热爱，如“树立正确的生活态度”主题班会；开展实践体验活动，开

54、展与生活中重要他人互置体验活动，如“高中生的一天”、“我给爸妈写封信”、“今天我是班主任”等 调查和实践体验活动；开展主题教育活动，开展孝亲敬长活动，如“祝福送恩师”教师节、春节优秀短信、DV评选活动等；通过德育课程、校园文化和社会实践，开展“武汉精神我传承”、“学习武汉精神代言人”等活动；通过学科教学进行爱国主义教育，如思想政治、历史、等学科，开展民族文化、民族精神的教育。文明雅行文明礼仪1.文明交往礼仪的教育1.通过班会和创建文明班级主题实践活动，开展文明礼仪教育和文明交往教育；的生活方习惯养成2.良好学习习惯的教育2.通过班会、学科教学和开发高中生学习规范校本课程，利用家长学校加强对家长

55、的指导与培训，养成学生良好学习习惯；式低碳生活3.保护环境、节约资源的教育3.通过学科课堂教学，知道保护环境的重要性，如通过思想政治课、化学课、生物课等学科课程引导学生学会绿色消费，低碳生活。1.在班会、晨（夕）会、中学生日常行为规范等德育课程中，开展呵护生命的教育，如拒绝黄赌毒，告别网瘾、手机利与弊等珍爱生命1.拒绝黄赌毒、告别网瘾的教育主题教育活动，能区分不良行为和严重不良行为，告别违法犯罪等严重不良行为；咼二敢于担当担当责任2.勇当责任的教育2.通过校会、班会、晨（夕）会，开展责任意识的主题教育活动，如“我的责任我担当”等主题班会；的公民意遵守规则3.法纪法规的教育3.通过班会、德育校本

56、课程、实践活动和法制讲座，开展“法制教育月”活动，引导学生学法守法懂法用法；识珍惜权利4.民主意识的教育4.在班会、思想政治等德育课程中，开展对民主意识的教育，如“我的班级我作主”、“投上神圣的一票”等活动；学会创新5.批判意识的教育5.通过学科教学、主题班会、团队会、社会实践活动树立学生的批判意识。如开展“是追求真理，还是迷信权威”的主题讨论活动，“创意改变生活”等科学普及和科技发明活动等。乐观向上 的个性品 质良好个性 交往合作 诚实守信自信乐观的品行教育团结友善的教育诚实守信的教育通过主题班会、“三位一体”育人网络，开展自信乐观教育，如开展“笑对人生”主题班会、“勇敢面对竞争”体验活动；

57、利用班级建设、学生社团、运动会、志愿服务活动、社会调查等社会实践活动开展团队协作的教育，如“现代阳光少年团队拓展”、“创新素质实践行”活动等；通过主题班会、“三位一体”育人网络和社会实践活动，开展诚信教育，如“信守我的诺言”，“寻访信义兄弟”的活动。追求卓越 的理想情 操1.高雅生活情趣的教育1.利用主题班会、“三位一体”育人网络开展高雅生活情趣教育，如组织“拒绝低俗，追求高雅”主题班会，召开“如何营造学习博雅情趣2.个人理想和社会理想辩证关系的教型家庭”家长会等；崇高理想育2.通过班会、晨（夕）会，课程教学德育渗透开展励志教育，如召开“规划我的人生”、“志不强者智不达” 等主题班会，开展“为

58、3.励志教育理想而奋斗”的主题教育活动等。爱生活爱父母1.拥有文明生活方式、创造和享受美开展主题班会和社会实践体验活动，倡导健康文明的生活方式，如“感受生活的美好”、“创造和享受幸福生活”等实践体验活动；开展主题教育活动，开展感恩教育活动，培养亲近社会的人格，如“感恩他人、感恩社会”体验活动；爱国爱乡好生活的教育感恩他人、感恩社会的教育热心公益、参加志愿服务的教育践行武汉精神的教育全球化和改革开放的教育咼二的人文情 怀爱劳动爱家乡爱祖国通过德育课程、校园文化和社会实践，开展“践行武汉精神”、“践行志愿服务精神”活动，如“我为武汉献一策”、“我是青 年志愿者等活动；通过学科教学进行全球化和改革开

59、放的教育，如思想政治、历史、语文、地理等学科，形成对经济全球化时代对外开放的必要性 和重要性的认识。文明雅行 的生活方 式文明礼仪 习惯养成 低碳生活良好公民素养教育良好行为习惯教育3绿色消费、低碳生活的教育通过班会和社区服务、社会实践活动，开展公民道德素养教育，如“社区民主管理”调查活动，“如何有序参与民主”、“正确 行使选举权”、“高中生成人仪式”等主题活动；开展社会实践活动，如开展“树立我的公众形象”、“时时处处讲文明”的实践活动，利用“三位一体”育人网络，开展“共做 文明人、共建文明城”活动，实现家、校、社区三结合育人；通过学科课堂教学，养成节约资源、保护环境的良好习惯，如通过“课本留

60、给学弟妹”、“校服捐给学弟妹”的主题教育活动。敢于担当 的公民意 识珍爱生命 担当责任 遵守规则 珍惜权利 学会创新生命价值的教育履行义务的教育公平正义的教育科技伦理的教育利用班会、德育课程和校园文化建设，开展生命价值教育。如“让青春在奋斗中闪光”、“如何实现人生价值”等主题教育活动；通过校会、班会、晨（夕）会，开展责任意识的主题教育活动，如“做负责任的公民”、“积极履行公民的义务”、“天下兴亡 我的责任”等主题教育活动；通过班会、德育校本课程、实践活动和校园文化，开展公平正义的教育。树立维护社会公平和正义的意识。如“普照人间的阳光 公平与正义”辩论会，“维护公平和正义”实践体验活动；在班会、