幼儿园教师教案范文多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 147 幼儿园教师教案范文50篇正文（1）大班社会详案教案第二次龟兔赛跑含反思活动背景现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起，为将升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。活动目标1.通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。2.了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。活动准备1.熟悉龟兔赛跑的故事情节，了解故事结果产生的原因。2.提前布置铺垫工作设想第二次龟兔赛

2、跑。3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。活动过程(1)观看手偶表演龟兔赛跑。(2)提问：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?(3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。(1)开动脑筋，积极思考，大胆演示第二次龟兔赛跑。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。(2)提问：这次比赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是

3、怎么想的?(3)启发、引导幼儿发现，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它能勇敢地面对，并能真心地祝贺兔子，这也是值得我们学习的。(4)结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的，而是相互联系的：成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功，勇敢地面对失败;失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起。(1)现场共同编排、演示第三次龟兔赛跑。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。

4、以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理，表述语言和演示动作丰富。(2)提问：哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事，并能大胆地表演出?(鼓励平日里胆量较小的幼儿表演，给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)(3)启发幼儿开动脑筋，运用智慧帮助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子比赛。;.快思。案网;最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。(4)结合自身，谈谈生活中的实例。提问：做成功一件事不容易。你在平日里有没有做事成功时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：成功不仅要敢于面对以往的失败，还要谦虚，努力，学习运用智慧。了解这些是成功所

5、需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。4.活动延伸户外游戏龟兔赛跑目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。准备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。活动反思纲要中指出：教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培

6、养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学习故事一，发展出故事二，现场创编、表演故事三，发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。（2）大班社会优秀教案辩别声音含反思活动目标1.感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。2.了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。3.丰富词汇：振动、传播、噪音。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5.培养

7、幼儿的尝试精神。活动准备1.大鼓一只，玩具小孔雀一只。2.每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。3.录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。4.智力学具若干盒。活动过程一、听听是什么声音1.教师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西，你怎么知道的?教师小结：声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。2.让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。3.启发幼儿说出平日还听到过什么声音。二、体验声音的产生1.将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)2.幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发

8、声时声带也振动。3.让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?4.请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。三、了解声音的传播1.教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?;案网.;案网.你怎么知道的?2.教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。3.教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远;声音小，传播得近。4.考考小朋友：小明想听远方爸爸的声音怎么办?启发幼儿说出声音多种传播的办法。四、玩学具找声音。了解声音

9、与人们的关系1.让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什么声音?进一步感受声音的特点。2.让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解乐音和噪音与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)各种各样的声音。(结束活动)活动反思整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。（3）大班社会优质课教案关爱残疾人朋友含反思活动目标：1、认识残疾人，体谅他们

10、生活中的种种不便。2、激发幼儿帮助残疾人的情感。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：1、糖若干，眼罩若干。2、课件、幼儿画册活动过程：一、观看课件，了解什么是残疾人。提问：他们是些什么人?他们和我们有什么不一样?小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。二、通过实践体验残疾人的不便。1、请一位幼儿带眼罩上拿玩具，体验盲人的不方便，并让幼儿谈感受。2、幼儿用一条腿走到老师身边，体验一条腿走路的不方便，并让幼儿谈感受。3、幼儿用一只手剥糖，体验一只手做事情的不方便，并让幼儿谈感受。三

11、、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人1、我们看画册中的图片，你们看看图片中都有什么?;本文.：老师，老，师.教案网;图中的小朋友是怎么做的?如果是你你怎么做?2、在我们身边不光有盲人、聋哑人，还有智力残疾人、肢体残疾人，他们在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?四、看画册图片学习残疾人坚强，勇敢身残志坚的精神。1、孩子们你们看到了什么?他们在干什么?2、教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。教师小结：他们在生活上都有很多的不方便，我们应该关心帮助他们不能讥笑他们。这一些残疾人身残志坚，通过自己的艰苦的努力和锻炼，取得了很多惊人的成绩，小朋友要学习他们坚强的意志，也要乐观地面对生活。活

12、动反思：幼儿园的安全工作以及对幼儿进行安全教育，责任重于泰山。组织幼儿参观福利院是一次很有意义的社会活动，也是十分有效的教育活动，并且把认知、情感、意志、品质、行为等教育融为一体，孩子们感触深，记得牢。通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人，奉献爱心所获得的快乐。同时，要学习残疾人自强不息，奋发进取的可贵精神。（4）大班社会公开课教案爱心对对碰含反思活动目标：1、让幼儿了解，植物在什么条件下才能发芽、生长。2、学习用正确的方法精心培育自己种植的植物。活动准备：1、植物

13、种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。2、种植好的芸豆苗一盆。3、植物生长过程图片一幅。活动过程：1、出示植物生长过程图片(如：幼儿用书P17)让幼儿观察并讨论：图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化?2、出示种植好的芸豆，让孩子观察后提问：你知道植物在什么条件下才能发芽、生长?3、提出问题：你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会许多本领的棒孩子的?(鼓励让幼儿大胆讨论、回答问题)老师小结：植物的生长和小朋友们一样，都需要别人的精心照料和培育。首先，一粒种子要有自己的家，种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不行，还要吃饭喝水。植物的饭就在土壤中，土壤中有种子所需要的各种营养成

14、份，种子就利用它的根须汲取养份的。只有养分还不够，植物还会口渴呢，就跟小朋友一样，要经常喝水身体才会更健康。要不然，植物会干死的。所以，水分对于植物说非常重要。植物的生长还离不开阳光和空气，你知道吗，小朋友多晒太阳会不得病，植物也一样。没有了空气那就更不行了，自然界中万物生长都离不开空气。所以，植物生长的三要素是阳光、空气和水。4、动手操作：种植植物发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个，领幼儿到院子中装满沙土。然后帮助幼儿把各种植物的种子(小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等)种在杯中，浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。5、定期和孩子观察植物的生长过程，并帮助孩子利用绘

15、画的形式，记录植物的生长过程。6、和妈妈一起在家种植：利用废旧杯子进行种植。(1)准备种子，进行浸泡。(2)装好土，种下种子。(3)给种子浇水。(4)跟妈妈商量恰当的地方将杯子放好。教育孩子要自觉照料好这些种子。种子已种下去了，它们是属于你们的，要想让它快快长好好长，就靠你们的悉心照料了。我们一起比赛吧!6、教师总结：现在，随着科学技术的不断发展，种植方法也有了很大改变。比如现在人们又发明出了不用土壤就可栽培各种各样的植物，叫做无土栽培。希望你们现在好好学习各种本领，将为人们创造出更神奇的种植方法吧。活动反思：对自然界的一切都充满了好奇是孩子的最大特点。在这节活动课中，我抓住了孩子们的这一特点

16、展开教学，并利用通俗易懂的比喻讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。使孩子们很快就明白了这个道理。在接下的种植环节孩子们都表现的积极踊跃，兴趣高涨。特别是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时，每个孩子的脸上都洋溢着自豪的笑容。总之，这节课很好的达到了目标要求。（5）大班社会优质课教案反思生日墙活动目标：1.根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。2.愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1.幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。2.

17、幼儿活动材料数学第一页生日卡活动过程：一、大一岁了1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢?3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，哪位最小，有什么办法?4.幼儿交流自己出生的年月日。二、给生日卡分类1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：我是何年何月何日生的。2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。三、为生日卡排序1.根据出生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。活动反思：了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一

18、步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。（6）大班社会公开课教案冷餐会含反思活动目标：1、通过谈话、讨论、品尝，初步知道哪些菜属于冷菜，并了解其营养价值和口味。2、大胆创作，体验成功带的乐趣。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、各种冷菜若干盘2、绘画工具活动过程：一、谈话导入小朋友们，你们都吃过哪些菜啊?那你们知道这些菜是怎么做出的吗?(烧出的、炒出的)小结：对了，这些菜都是烧出、炒出的，它们都有好听的名字，叫做烧菜、炒菜。二、品尝冷菜1、出示冷菜，讨论做法今天，老师带了一些菜，小朋友们看看都有哪些菜?它们是怎么做出的?请小朋友选一

19、种菜向大家介绍一下它的做法。小结：小朋友们说的真好，它们也有一个好听的名字，叫做冷菜。2、共同探讨冷菜的营养、口味(1)、和幼儿共同探讨冷菜的营养价值这些冷菜的营养可丰富了，那你们知道这些冷菜都有哪些营养呢?小结：刚才小朋友说了这么多冷菜的营养价值，其实大部分冷菜都是不用烧，也不用炒，洗干净后切成小块拌上调料就直接可以吃了，冷菜中的维生素就不容易流失，这样我们吃下去身体就会吸收更多的营养，身体就会更健康。(2)、品尝冷菜，了解口味讨论冷菜口味你们知道这些冷菜吃到嘴里是什么味吗?(个别幼儿回答)请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。品尝冷菜，交代要求到底是不是这些味道呢?一会请小朋友们尝一尝，尝的时

20、候要注意每尝完一种菜要记住它是什么味道的，一会再告诉大家。交流品尝结果现在请小朋友把你尝到的冷菜的味道告诉大家三、设计冷菜，体验成功带的乐趣1、经验迁移(1)互动交流除了老师给你们带的这些冷菜，你们还知道哪些菜属于冷菜呢?请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。(2)个别幼儿回答谁把你知道的冷菜名字告诉大家?2、设计冷菜除了我们平时看到的这些冷菜，小朋友能不能动动小脑筋想一想：哪些菜还可以做成冷菜?请你们把自己设计的冷菜画下，好吗?3、评价画好的小朋友向大家介绍一下你设计的是什么冷菜?(个别幼儿介绍)有的小朋友还想说呢!那回家说给爸爸妈妈听，并且请他们帮你们把自己设计的菜做一做，尝一尝，好吗?活动反

21、思：本活动经过了幼儿的认知实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取营养的小知识。（7）大班社会优质课教案鼹鼠的箱子含反思活动目标1、能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。2、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备用旧纸箱做的神奇的箱子一个;小录音机一台，装在箱子里。录着各种笑声的磁带。桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。卡纸若干，线，记号笔。挂图第19号，故事磁带。已阅读过幼儿活动材料第四册中的鼹鼠的箱子。活动过程神奇的箱子。出示教具神奇的箱子，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子教师边演示桌面

22、教具边有表情地讲故事第一部分(开头至不用打针吃药了)，让幼儿充分感受箱子的神奇。教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分(从大家都不看病到谁也想不出好法子)。小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢?帮助幼儿理解生活中没有笑声，就不开心、不快乐了。我们一起帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起，好吗?笑声飞出。老师讲故事最后一部分，在讲到更神奇的事情发生了时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。没有笑声的一天。收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。(用箱子内的录音机录音)提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出了。我们一起

23、试试没有笑声会有什么感觉?如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。制作卡片。幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡(任意剪出卡片的形状，穿上线挂在身上)。游戏：长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子(一撮毛线)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下。因为笑而让自己的胡子掉下的幼儿将被记录在记录卡上。在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就进行记录。分享活动体验。很想笑但不能笑，你感觉怎么样?今天谁没憋住，笑得最多?(比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑)畅快地笑。打开神奇的

24、箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。活动建议本次活动为半日活动。可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，根据故事情节需要演示。(也可以根据故事情节需要利用挂图演示)没有笑声的一天不作为单独的活动进行，而应该渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。教师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子如果发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：要憋住啊!千万不能笑等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出。可以把教师的笑声也关起，和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的

25、生活进行对比。本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人如果不能笑，将是多么难受的情境：然后，在没有笑声的一天中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难受。附鼹鼠的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈病就关进了箱子，不用打针吃药了。大家都不看病，鼹鼠大夫觉得寂寞。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫到小兔的家。小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难受。不笑?我也不笑呀。不过，还是让我回去想一想吧。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫到小松鼠的家。松鼠妈妈说：我的孩子没有病，

26、就是不会笑，可把我急坏了。不会笑是什么病呀?我要好好想想。鼹鼠大夫开始犯愁了。鼹鼠大夫又到小狐狸的家。狐狸妈妈说：我的孩子总是板着脸，一点都不笑。请你给治一治。鼹鼠大夫着急起：怎么都得了不会笑的病呀?鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子了。大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出个好法子。鼹鼠大夫说：让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一打开箱子，更神奇的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都高兴地笑起。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过：自

27、己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起：嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（8）大班社会详案教案反思神奇的条形码活动设计当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也

28、借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。活动目标1.通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。2.感知条形码在超市中的应用。3.乐于探索、交流与分享。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备1.观察记录表神奇的条形码每人一份。2.衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。3.与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。4.请每位家长为幼儿准备五元人民币。活动过程一、

29、说一说，我知道的条形码。1.教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思?小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?2.教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。二、比一比，感知条形码的特点。1.教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物

30、品上的条形码是什么样子的?2.教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。3.幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。4.与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。5.师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么?因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。三、听一听，了解条形码在超市的应用。1.教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。教.案自：在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。2.告诉幼儿条形码就

31、像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带的便利。引导幼儿根据自己的生活经验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带的便利。四、试一试，我也可以自己买东西了。1.教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。2.引导幼儿买物品时要注意它的实用性。3.让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。4.教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培养幼儿的理财观念。活动延伸鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系

32、统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。活动反思对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。（9）大班社会教案交通标识含反思活动目标1、能够说出一些重要交通安全标识的名称。2、了解各种标识的图案、意义，知道标识给人家生活带的好处。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备一些重要交通标识的卡片若干、黑板一块、布一块、标识相应字卡若干。活动过程一、游戏导入。指导语：今天，我们一起玩个交通小游戏。想玩吗?告诉我!可以使用什么交通工具()好!(可选择你喜欢的交通工具)出发喽!带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。小结：告诉

33、我，如果我们真的是走在或者你们在马路上开车的话，能随便开，随便走吗?二、认识标识指导语：瞧!老师这有很多交痛标识图片，谁说说，你都认识哪些?(掀开布，幼儿自由说)指导语：我们现在一个个认识。(逐一认识并解释其主要作用)请幼儿说说认识的标识，指出标识并说说标识的名字，把字卡贴在相应的标识卡片下面。三、走迷宫图指导语：好了，罗老师现在要给我们变一个魔术了，看看，你们还记得这个标识叫什么名字吗?老师;老师.教，案网出处(一名助教老师：罗老师，站在黑板后面，老师随意的逐一复习标识的名字，再认一认标识，幼儿回答对一个随即往后传给罗老师，罗老师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图)指导语：瞧!罗老师给我们变出

34、了一幅迷宫图，哦，小朋友你们想去这个开心乐园玩吗?那必须通关啊，我们一起闯关吧!(把迷宫图路线上的标识逐一认识就可算通关)四、认识其它标识指导语：今天我们认识了一些交通标识，生活中还有很多标识，谁说说你还见过哪些?在什么地方见过?教师可出示几张标识(如：麦当劳、08年北京奥运会会徽等)五、游戏指导语：谁能快快的说出我手里拿的是什么标识，我就请他向我迈进一步。活动反思本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标识的不同含意，并学会了运用标识，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标识，使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯，让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。（10）大班社会详案

35、教案我的弟弟妹妹含反思活动背景又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。活动目标1.喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带的快乐。2.在活动中能关注弟弟妹妹，发现他

36、们的困难并给予帮助，增进主动交往的能力。活动准备1.经验准备：有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。2.心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。3.物质准备：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木;第二组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。活动过程1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。2.和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。(1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。(2)向大家介绍新朋友。3.大带小的实践游戏活动，关注大与

37、小之间的互动过程。(1)小组游戏活动。制作心意卡：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。(指导重点：大与小之间的互相商量和情感交流)制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。(指导重点：引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)用牛奶罐、积木自由搭建。(指导重点：大与小之间的合作、互教互学)用石磨磨米粉的游戏。(指导重点：大与小之间的互相配合)(2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。4.分享交流带好弟弟妹妹的方法。(1)谈谈带弟弟妹妹的感受，本.文：快思老.师教案网;。让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受

38、到哥哥姐姐的关爱。(2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。5.音乐游戏：快乐变变变。引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。6.在音乐声中友好话别，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。活动延伸大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如手牵手去秋游、让我帮助你、快乐圣诞节等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。活动

39、反思这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个

40、部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能;搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的教与学促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出，是本次活动的难点

41、。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都

42、是很不错的。（11）大班社会详案教案珍贵的礼物含反思设计意图幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目标1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。活动准备礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。活动过程一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗?什么时候我

43、们能收到礼物呢?(小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。)师：让我们一起看一本故事书，名字就叫礼物。二、看图讲述引发幼儿讨论师：(出示第一幅图)这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢?师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起看一看。师：(请幼儿观察第二幅图)发生了什么事?怎么了?(鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。)师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和

44、小豆子的心理会怎样呢?(先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。)师：(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子究竟怎么了。(鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。)师：这是什么火?(大火、生气的火)我们可以用什么好听的词说?(怒火)这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈)师：小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会害怕?(引导幼儿观察描述小豆子的脸色。)师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的办法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓

45、励幼儿说说他们最喜欢的办法。)师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。;本文.：老师，老，师.教案网;信里有什么呢?(打开信封，出示原谅两个字)原谅是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释原谅一词的意思。)师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现原谅呢?(教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)师：(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句我们不生气，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?师：(出示第四幅图)他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(教师

46、与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)师：(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。活动反思集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，是不是好不好等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。第二次试教虽然没有完全达

47、到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为礼物这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法

48、。既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答没有。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小;其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?这样一提醒，幼儿马上想起自己是收到过礼物的。前几次听到幼儿用给生气

49、的幼儿一杯水喝给生气的幼儿吃颗糖等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后当幼儿说喝杯水就不生气时，我大声肯定了他的说法：真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。有的幼儿说弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他时，我马上说：我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想

50、法，幼儿的积极性就会被调动起。在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说生气了，火，好多好多火时，我在肯定他们观察仔细的同时，追问这是什么火，鼓励幼儿用更恰当的词汇描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词描述。而当幼儿说出一个成语火冒三丈时，我又以还有一个相似的成语知道吗追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出。附：故事礼物有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要

51、与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢?贝贝想想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。可是，不久，贝贝听到啪的一声，转头一看，不好，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字原谅，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕

52、的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。（12）大班社会优质课教案合作真快乐含反思活动目标1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。活动准备2.四只布袋，气球若干。3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。活动过程自由组合，4个好朋友做为一组。一、情境导入，感受合作引导幼儿观看视频，提问题引出合作。蚂蚁遇到了什么困难?它是怎么解决的?

53、(有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。)二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作(一)讨论、交流平日里有哪些事情余姚合作才能完成?(二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量1.观看图片讨论，感知单独统计的困难(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?(2)你能自己统计出吗?(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。(2)幼儿统计。3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢?(2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再试一试。4.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要(1)你们都统计出了?你们是怎

54、么做到的?(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起看看答案就知道了。引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看大家合作的时候每一个人都很重要。三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。(一)让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题请每组请一个小朋友上试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。(二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题1.有什么

55、办法让袋子不漏球呢?四人一组商量一下，一起合作试一试。2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。(三)小组再次协商，第二次合作装球1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。2.幼儿合作装球。经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功!咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧!活动反思幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的

56、合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。（13）大班社会优秀教案大家说广告含反思活动目标：1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。2、了解广告的基本知识及作用。活动准备：1、录有广告的录音2、幼儿事先收集各种广告词3、实物：糖果、牙刷、大*班标牌活动过程：1、听一段常见广告的录音，引起幼儿兴趣。提问：刚才听到什么?我们在哪儿见过?2、师和幼儿共同讨论所知道的广告。(1)、除了

57、刚才的那些广告，你会说哪些广告?(请幼儿学学电视上的广告词)(2)、你们知道广告有什么作用吗?;.快思。案网;为什么要做广告?(幼儿讨论)(3)、师小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都购买、消费。3、引导幼儿了解一些公益广告。(1)、有一种广告不知小朋友熟不熟悉，其中有句广告词是公德比赛，今天正式开始!(2)、这种广告教育我们什么?(3)、像这样有教育意义的广告还有哪些?(4)、师小结：这种对大家有教育意义的广告叫公益广告。4、引导幼儿关心周围的广告。(1)、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告?(幼儿讨论)(2)、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞

58、、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。5、设计广告、说说广告。(1)、出示糖果、牙刷等，让幼儿通过讨论自由选择形式、语言为它们设计广告词。(2)、为我们大四班也编一段广告词。活动反思：在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言知识、并能够正确的运用。（14）大班科学详案教案淘气的阳光含反思设计理念：玩影子是孩子最有兴致的游戏，幼儿教师牢牢抓住孩子这一特点设计了这一次教学，以孩子玩影子为导入，再由浅入深地深入：影子是怎么样产生的影子的舞蹈进而探究影子舞蹈的秘密以手影表演小故事完结这一次教学，进而让孩

59、子完整系统地领会了有关系光与影子的感性经验：光线照射在物品上，物品挡住光线就产生了影子、在这一次教学里，幼儿教师充足做到以孩子为主体，幼儿教师为主导，培育孩子探究科学实践的兴致，进一步提高孩子的观测和察看。比较。辨别能力，让孩子养成自幼便积极探究科学的习性，主张孩子自个儿体会成功的欣喜，而且进而体会自信带的欢快感、教学目标：1、产生孩子探究科学的兴致及探究知识欲望。2、启发孩子积极参加实践动手操作教学，并得到有关系光与影子的感性经验，即：光线照射在物品上，物品挡住光线就产生了影子。教学准备：1、每个人一個小手电筒，一张白纸片。2、小猫咪。太阳公公。阴天(多云)，电灯图片各一张。投影器两台。小玩

60、具。毛绒玩具。积木。手枪各一個。3、五颜六色小鸟。五颜六色小狗狗数个。幼儿教师范例(大号)1份。糨糊。小手巾数个。录音机一台。磁带1盒。教学过程：一、孩子自由玩影子幼儿教师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器前玩影子，(放伴乐Music)幼儿教师关掉投影器，安宁稳定孩子心情，提问：为何会产生影子哩?(导入教学课题)二、清楚影子是怎么样产生的、1、小小实验幼儿教师打开投影器，随意放一物品(毛绒玩具。积木等)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?幼儿教师关掉投影器，随意放一物品(小玩具。手枪等)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?提问：谁能告知教师影子是怎么样产生的?总结：光线照射在物品