幼儿园课程教案大班多篇汇总版语言

1、 PAGE PAGE 331 课程教案大班100篇语言正文（1）大班语言优质课教案小警官破案含反思活动目标：1、引导幼儿为案情分析，尝试简单的分析推理、发展幼儿的表述能力。2、在活动中发挥幼儿的主动性，养成动脑筋的好习惯，激发幼儿思维的积极性。3、进一步增强幼儿的安全意识。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、黑猫警长音乐、头饰、图片、对讲机5个2、黑猫警长的书本、线路图幼儿操作卡活动过程：（一）欣赏歌曲黑猫警长，引起幼儿活动的兴趣师：今天我带一首歌曲，大家听听（先听前两句）这首是什么歌曲？黑猫警长现在我们也一起和黑猫警长唱一唱。师：黑

2、猫警长有什么本领？师：它就是黑猫警长要抓的老鼠一只耳，猜猜为什么它的名字叫一只耳？究竟一只耳和黑猫警长会发生什么事情呢？现在我们一起听听这个故事（二）教师讲述故事1、教师讲述黑猫警长娘舅吃猫鼠的故事师：（1）一只耳和舅舅做了一件什么事情？（2）白猫班长是怎么牺牲的？（3）黑猫警长想到什么妙计抓住一只耳和舅舅。（三）游戏：捉老鼠（说出方位）1、师：你们学做一名小警官吗？我们就一起和黑猫警长一起去捉老鼠老鼠很狡猾，藏在课室的各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回报告在什么地方发现了老鼠。2、警长示范。3、请个别警官侦察，报告敌情。要求会说：报告警长：我在

3、什么地方发现了老鼠。要说清楚具体、详细的方位。师：现在请每个侦察员带上几个小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他们关押在箱子里。小结：我们这次抓鼠行动非常成功，那是因为侦察员很仔细观察、报告情况是能说的清楚、详细。我们以后做事情也要认真观察、说清楚每一件事情。（四）案情分析：小动物失踪了电话铃响起师：小警官们，我们又要行动了，我刚接到电话：有一个小动物从学校出后失踪了，我们一起分析：教师出示线路图：学校-马路-超市-儿童乐园-家师：这是小动物从学校出需要经过这些地方才能回到家，我们看想想它会在什么地方？（1）出示画面1-马路：小警官讨论：从学校出经过马路会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？分析：

4、过马路如果不注意安全被车撞伤了，会有人拨打120把他送往医院，医生会给家里打电话的，可是小头爸爸和围裙妈妈没有接到电话，说明大头儿子没有被车撞伤。结论：有可能安全地过了马路，但还要去它过马路的地方查询。（2）出示画面2-超市：小警官讨论：路过的超市是什么样的地方，会发生什么事情？分析：（1）超市里商品琳琅满目，玩具多，大头儿子会进去转一转，看一看，玩一玩，忘记回家了。（2）超市里人很多，大头儿子有可能接受了陌生人给的东西，或被陌生人用玩具骗走了。结论：迅速与超市负责人联络查找大头儿子，证实它没有去过超市。但还需在超市继续查找。3、幼儿操作活动师：大家都在动脑筋想办法，分析得也很有道理。请你们按

5、照自己的分析，你认为它最有可能在哪儿，你就把它的照片贴到线路图的什么地方去，如果你认为它去了其他地方，也可以说出。贴完后可以把你的想法跟客人老师交流一下，也请他们帮你出出主意。幼儿自由操作、交流。师：小警官们，我们回开会啦。（这时，电话铃响起）教师接电话：原它在壹加壹超市的游乐场玩耍，我们赶紧给它的爸爸妈妈打电话通知他们去接儿子。警官小结：我们在上学、放学、出去游玩都要按时回家，记住回家的路线。不在路上贪玩，不跟陌生人走。不去危险的地方，会保护好自己，安全地上学和回家。（五）小游戏：一分钟破案师：我们的小警官越越有进步了，我们现在玩个小游戏，可以考考你们的眼里和分析能力。出示图书：一分钟破案的

6、两张图片，请你找出凶手。为什么他是凶手？小结：只要我们平时遇到问题时要动脑筋想一想，仔细观察，你就会找到解决的办法的。结束部分：师：今天我们这些小警官们都很棒地完成了各项任务，黑猫警长说要请你们和他们一起开舞会，轻松轻松。（唱黑猫警长歌曲去户外游戏）教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（2）大班语言教案小兔为什么晚了含反思【活动目标】1、能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。2、能用较清楚连贯的语句大胆发言。3、懂得关心别人是一件快乐的事。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感

7、受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动准备】故事图片一幅；录音磁带。【活动过程】一、故事导入。师：美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里做客。她对小兔说：孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？小兔子高兴地说：好的。说着，拿过钱飞快地跑出了家门。一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。二、讨论、构思故事的中间部分。请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什

8、么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？）幼儿讨论。三、幼儿讲述。让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。四、教师讲述故事部分。刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：你到哪儿去了？为什么那么晚才回？小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。听录音。五、对幼儿进行情感教育。师：兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？师：兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。六、请幼儿给

9、故事取题目。简单评价。【活动反思】爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为讲述语言。如何提高孩子的语言能力呢?教育过程是师生交互作用的过程，幼儿园教育指导纲要强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。一、开放式提问

10、的运用，激发幼儿的多向思维故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在枯燥无味的看图讲述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。依照纲要精神，运用教育新理念，打破传统看图讲述的教育方法，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。故事小兔为什么迟到的内容比较简单。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么晚了?它的蛋糕又到哪去了?一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充分调动了幼儿的积极性，为幼儿提供了宽松的语言活动氛围，实现了良好的

11、生生互动、师生互动。幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有个性的发展。二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单独讲述的机会少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身

12、的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。（3）大班语言教案守株待兔含反思【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续

13、编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。【活动准备】动画片守株待兔。【活动过程】一、认识成语守株待兔。教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等

14、，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。【活动反思】以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍中国寓言故事这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边

15、说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲守株待兔的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。故事拓展，让学生讲讲守株待兔的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：1、留给学生讨论的时间有点短。2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。3、小组分享

16、时应多找几个小组展示。从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。（4）大班语言教案我长大了含反思设计背景从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动

17、中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将我长大了的画面表现出。2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中

18、班在园的录像)。3、音乐磁带、录音机等。活动过程1、让幼儿听音乐做律动。(1)让幼儿自由观察教室的环境。(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?(2)自由探索(欣赏小时候的

19、照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。(3)观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要

20、懂得感谢他们，关心他们。3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作成长变化图-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将会变成这个样子-请幼儿画一张自己将的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。小结(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。(2)幼

21、儿听音乐我长大了教学反思1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。（5）大班语言公开课教案我要毕业了含反思活动目标1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。2、乐意表达自己对老师、

22、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。活动过程1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初幼儿园的情景。2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。6、老师也要送一件礼物给你们-爱的密码(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有我爱你，

23、祝你进步等字样)(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。延伸活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。活动反思在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着，这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。（6）大班语言教案雨中的森林含反思活动目的：1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物3、喜欢与同伴分

24、享交流图片上的故事。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们看看他们是怎么做的。二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出他们是跑进树林里的？哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说：快吧，快吧，快到我这里躲雨吧。

25、2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：（1）那现在我们一起看看雨中的森林发生了什么故事吧！（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上说说你的故事。（3）你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧！（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说：

26、，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。你看到了七星瓢虫是怎么躲雨的？（哦，原它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。）咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么帮鸟宝宝遮雨的啊？教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我为你们遮风挡雨。两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起欢快的舞蹈！花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！3、出示图片7、8、9、10师

27、：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢？（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出玩啊。）（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！三、教师带领幼儿一起完整地看图

28、编故事。师：1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起编成一个大故事，跟着老师一起吧！2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗？四、活动延伸师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。活动反思：教完雨中的树林之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王百灵鸟，准备开一次快乐鸟声的联欢会。众鸟们听到了这个消息，纷纷报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆了，乌

29、鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：就你这身打扮休想进去。这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次快乐鸟声的联欢会。说干就干，乌鸦悄悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：布谷鸟在说你的坏话。告诉凤凰鸟：孔雀在说你的坏话。乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛，有的被啄伤了嗓子天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：我们要记住，友谊第一，比赛第二。大

30、家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起。（7）大班语言游戏教案空中小屋含反思设计思路：本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的空中小屋是从哪里的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。活动目标：1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。2.关注竹子的生

31、长，感受春天是万物生长的季节。3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：图书活动过程：一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?今天讲的这个故事和竹笋有关。1.今天老师带了一本图画书，我们一起看看封面，封面上有什么?2.可能说的是什么?小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)1)小鸟的家在哪里?小狐

32、狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。1)小松鼠的家在哪里?小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?小结：原，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。小狐狸把家造在哪里?小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。三、完整阅读故事经验迁移(为小动物想办法。)1.为什么小狐狸的小屋会在空中?2.原，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下?小动物想了什么办法?小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他

33、许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!活动反思：在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩后后最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。（8）大班下学期语言教案我喜欢我含反思设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿说，非常需要能够正确地认识自我，评价自

34、我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了我喜欢我这一节教育活动。活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班

35、里，你喜欢谁?为什么?二、结合课件讲故事1.教师讲故事前半部分。师：(神秘状)今天老师还带了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起。(结合课件讲故事)师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁安慰安慰它。2.教师继续讲述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起了呢?山羊对它说了什么?师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别

36、人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：我喜欢我三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领1.幼儿相互交流。师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。师：看小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。(教师追问幼儿自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还

37、能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!四、召开赞美会，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出。师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。五、鼓励幼儿随音乐自信地表演师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐大家一起跳到前面，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越越多，也会有更多的人喜

38、欢你。如果有人问你你喜欢你自己吗?你应该怎么告诉他?(小朋友：我喜欢我自己。)教师引导幼儿大声说出，并做动作。活动反思：本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：我喜欢我自己，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的注意听与大胆说作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。（9）大班语言优质课教案快睡吧小田鼠含反思活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

39、3.理解故事内容，丰富相关词汇。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）教师演示手偶，讲述故事快睡吧，小田鼠。教师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。组织幼儿讨论。教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？教师：它应该

40、怎样做，爸爸妈妈才不会生气？（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？教师：今后你想怎样做？2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸：区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次讨论意见：（优点略）建议：1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。2活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。大班：快睡吧小田鼠（第二研）活动目标：1欣赏故事，理解故事内

41、容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。3改变拖拉习惯，学会自我管理。活动准备：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）教师演示手偶，讲述故事快睡吧，小田鼠。1导入故事。教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？2出示手偶小田鼠。教师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论

42、。1幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。2组织幼儿讨论。教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁帮帮小田鼠？（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？教师：今后你想怎样做？2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸：区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第二次讨论意见：（优点略）建议：1活动过程日益完美，活动组

43、织自然流畅，活动效果有一定提高。2教师提问比较到位，问题富有针对性。3教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。活动反思：在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。活动中，首先应该让幼儿以观察者的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以帮助者的身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中

44、的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。（10）大班语言优质课教案小熊请客含反思活动目标：1、能在集体中有表情地表演出文学作品小熊请客中角色的动作和语言，态度自然大方。2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。3、录音机、磁带。4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。活动过程：1、做律

45、动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。2、师：小朋友们听过了小熊请客的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。师：老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对

46、于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力

47、的发展。5、第三次表演。评价。评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。7、活动延伸：师：虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面。反思由于活动时间的限制

48、，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。（11）大班语言活动教案家是什么含反思【活动目标】1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.萌发对文学作品的兴趣。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣【活动准备】物质准备：全家福图片展示板、挂图、课件、音乐【活动过程】一、看全家福照片，让

49、幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。(一)师提问：家还可以是什么?(.)它能给我们带什么?(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

50、(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。【延伸活动】语言区：提供有关图片让幼儿学习续编家是什么。美工区：绘画我的家附散文：家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。反思：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受

51、诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美好体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏-准确记忆-学习朗诵-脱离图谱-自由创编-朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。（12）大班语言教案蔬菜歌含反思活动目标：1学念儿歌，了解一问一答的儿歌形式。2根据某一蔬菜的颜色、外形等多个特征仿编

52、蔬菜歌。3能分析儿歌，培养想象力。4通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1幼儿已有去生态园感知当令蔬菜的经验；2PPT课件蔬菜歌；3黄瓜一根、蔬菜歌录音；4仿编所需蔬菜（韭菜、西红柿、蘑菇、花菜、芹菜）、问题卡片、彩笔。活动过程：一、出示图片，感知蔬菜特征1前两天，我们一起去生态园，看了好多蔬菜，还带回漂亮的照片呢!2出示PPT青菜看，这是什么蔬菜？（青菜）青菜是什么样子？（绿油油、嫩嫩的）青菜生长出是嫩嫩的，绿油油的。（回应：想法不一样、爱观察、细心）3出示茄子、黄瓜、青椒图片，请幼儿说说特征，教师总结：茄子生长出是紫色的象弯钩一样。黄瓜生长出是长长的、绿绿的，还带着刺、青椒生长出

53、象灯笼一样。（引导幼儿摸一摸黄瓜，说说感觉。）二、用问答方法学习儿歌1感知儿歌出示PPT5：刚才我们观察了青菜、茄子、黄瓜和青椒，（它们的特征一样吗？）这些蔬菜长得都不一样，现在我要考考你们，看看你们能不能分得清。仔细看，认真听。师：什么生绿油油？幼：青菜生绿油油。师：什么生象弯钩？幼：茄子生象弯钩。师：什么生带着刺？幼：黄瓜生带着刺。师：什么生打灯笼？幼：青椒生打灯笼。2欣赏儿歌录音。刚才老师和小朋友的问答就是一首好听的儿歌，我们再听一听。3分角色念儿歌蔬菜歌和我们以前学习的儿歌有什么不一样的地方？（一问一答的儿歌形式）我问你们答；你们问我答；女生问，男生答；女生问，男生答。三、引导幼儿创编

54、新儿歌1刚才这首儿歌从颜色、形状、摸上去的感觉说出了蔬菜的不同之处，真有意思！那你们想不想也挑战一下自己，创编我们的蔬菜歌呢？看，我这里准备了韭菜、西红柿、蘑菇、花菜和芹菜，马上我们四人一组挑选一样蔬菜，四个好朋友一起观察，把你们观察到的蔬菜的特征记在问题卡上，然后大家轮流用一问一答的形式说一说。看，我先示范一下：我请王老师、再请两位小朋友。我们一起编一首花菜歌吧!我们一起观察一下，花菜有哪些特征？女孩你说？男孩你觉得呢？我发觉花菜看上去象云朵，王老师观察到了什么特征呢？现在，我们一起把发现的特征用标记画下。你们都画好了吗？谁画的特征谁说，我先问，你们一起回答。什么生象云朵？花菜生象云朵。我们

55、编的花菜歌怎么样，给点鼓励的掌声。现在，我请小朋友搬着小椅子四人一组坐下，每组推荐一位小代表选蔬菜。幼儿创编，教师指导。2编好的小组带着你们的蔬菜和问题卡去找后面的客人老师说一说吧！3各组展示创编成果，引导幼儿分组说。活动延伸：孩子们，今天我们创编了韭菜歌、西红柿歌、蘑菇歌、花菜歌和芹菜歌，菜园里还有很多不同的蔬菜，请小朋友晚上回家找一找，和爸爸妈妈也创编一首蔬菜歌，好不好？儿歌：蔬菜歌什么生绿油油？青菜生绿油油。什么生象弯钩？茄子生象弯钩。什么生带着刺？黄瓜生带着刺。什么生打灯笼？青椒生打灯笼。活动反思：这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四

56、种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据纲要教育活动内容选择的原则之一：教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识蔬菜红红的蔬菜紫紫的等运用到实际生活中。（13）大班教案滚汤圆含反思教学目标：1、通过游戏，学习儿谣。2、初步感应全曲节奏，认识新节奏。3、了解南北方的元宵节庆习俗。4、理解儿谣内容，丰富相关词汇。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。教学准备：呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、打击乐器、创意游戏卡。活动重难点：重点：学习儿谣，熟悉语词。难点：准确拍奏出儿谣中的节奏。教

57、学过程：（一）暖身活动1、圆的联想（1）观察圆：请幼儿找出圆形的物品，用身体不同的部位画画看。引导语：小朋友们，请你们看看身边的环境，你能找出圆形的物品吗？你能用身体不同的部位画出吗？（2）身体：找出身体哪里圆圆的？请幼儿发表意见。引导语：刚才我们找到了那么多圆形的东西，现在我们在自己的身上找找，谁能说出身体上那些地方是圆的？（反思：这个环节，孩子们能主动参与到游戏中，积极的找出教室里的圆形物品，例如：电风扇、口杯、门把、闹钟等等，也找出身体哪些地方是圆圆的，例如：眼珠子、鼻孔。）（二）基本部分1、故事引导元宵节到了，家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小朋友，你们吃

58、过什么口味的汤圆呢？今天，宝宝和妈妈在家也忙着做汤圆呢。他们一边搓汤圆，一边念儿谣，儿谣的名字叫做滚汤圆。让我们一起听听儿谣，听听她们是怎么滚汤圆的，都做了哪些馅料的汤圆。（欣赏儿谣第一遍）（反思：孩子们对汤圆的口味非常感兴趣，喋喋不休的议论着我吃过什么汤圆。在倾听儿谣时，孩子们也比较仔细地听出了儿谣中念得芝麻汤圆和红豆汤圆。）2、语词游戏（1）搓汤圆引导语：刚才的儿谣里小朋友们玩得真高兴，让我们也一起边念儿谣边做汤圆吧。搓滚乒乓球：一边念儿谣，一边将乒乓球放于掌心搓滚。（2）摇元宵引导语：由于制作汤圆的方法不同，所以叫法也不一样，有些地方叫元宵，这个元宵可不是搓出的，也不是滚出的，而是把圆圆

59、的馅料放在筛子里滚上糯米粉制作出，让我们一起学习做元宵吧。摇筛子：用铃鼓当筛子，按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏。（反思：孩子们在进行这个环节时，大部分孩子能按照老师的要求边念儿谣边游戏，个别孩子则拿着乒乓球在掌心乱搓，摇元宵游戏比较吸引孩子，通过做汤圆游戏的铺垫，摇元宵游戏进行得比较顺利。）3、表现强、弱（1）教师念儿谣，结尾处敲奏乐器（打棒）。（2）幼儿边按照节奏敲奏打棒，边念儿谣。（3）教师带领学生以脚踏拍子，并以打棒敲奏语词节奏。（4）幼儿造型感应力度，听到大声跳到大呼拉圈里，做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。5、介绍节奏（1）教师与幼儿一同分析全曲拍子和节奏。（2）介绍tiri

60、tiri和titiri的关系。（3）教师结合创意游戏节奏卡：看拍、看排、听排。师：请小朋友们仔细看老师出示的节奏卡片，用小手拍奏出。师：请小朋朋友排节奏卡，大家拍奏。师：请听老师拍节奏，小朋友排列出节奏卡。（反思：孩子们难以辨别音乐中的强弱拍，在拍奏时，大部分幼儿不能正确拍出的节奏。）（14）大班从小爱祖国教案及反思活动目标1.观察画面，识别爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂等字、词。爱的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。重点难点重点：识别