大班语言活动《汉字我知道》公开课设计_第1页
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文档简介

1、大班语言活动汉字我知道公开课设计设计意图：大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接, 我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的开展变化，培养幼儿对汉 字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，开展幼儿对汉字的视觉感 知区分能力。在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓 厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。活动目标：L初步了解汉字的演变过程。（重点）.感知象形字，尝试找出相对应的汉字。（难点）.萌发对文字符号的兴趣，感知我们的生活离不开汉字。活动重点：初步了解汉字的演变过程。活动难点：感知象形字，尝试找出相对应的汉字。活动准备：物质准备：PPT多媒体课件、白板一体机、自制教具。

2、经验准备：幼儿会书写自己的名字，并认识一些生活中常见的字。活动过程：一、师幼共同到字王国去参观，引出中国汉字引导语：小朋友们，今天雅芳老师要带你们去一个神秘的地方， 那里有各个国家的文字。我们赶紧去看看吧！二、引导幼儿观察比拟汉字和其他文字的不同提问：各个国家的文字一样吗？每个国家都有自己的文字。我们中国的文字跟其他国家有什么不一样？（外形、感觉） 小结：我们中国的汉字形状方方正正，我们也可以叫它“方块字”。三、感知汉字在我们生活中的重要性提问：你们还在哪里见到过中国的文字呢？（医院、超市、电影院、小区、书本等等）如果没有这些文字，我们的生活会怎么样？小结：汉字给我们的生活带来了方便，我们的生

3、活离不开汉字。四、了解汉字的演变过程，尝试猜想象形文字.欣赏视频，了解仓颉造字引导语：你们知道汉字是怎么创造的吗？让我们一起来看一看!提问：谁创造了文字？以前人们没有文字，是用什么方法记录的呢？（打结、挂贝壳）后来这些方法都不管用了，仓颉又想出了什么方法？小结：这些符号慢慢的就变成了我们现在用的汉字。.集体合作游戏：猜一猜引导语：我们一起来看看仓颉创造的这些有趣的符号吧！提问：你觉得这个符号像什么？这个符号代表了什么意思？.幼儿独立完成连线游戏引导语：老师为你们准备了操作卡，请你们想一想这些图案仓颉 是用什么符号记录的；这些符号慢慢的又变成了什么字？请你们把他 连起来！五、师幼共同游戏：我的身体会写字L请一名幼儿示范用身体表现汉字，激发孩子游戏的兴趣引导语：刚才我们是用连线的方式，现在我们用身体来表现这个 字！谁愿意上来挑战一下？.鼓励幼儿尝试自主游戏引导语：我这里还有许多的文字卡片，待会儿你们可以和自己的 好朋友一组，试试怎么用身

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