《地质灾害》教学设计

1、 新人教版必修一第六章第二节地质灾害教学设计一、【课标解读】本节是新课标“1.1运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施”中所要求内容。“地质灾害”是常见自然灾害的重要类别，要求运用资料，以典型的地质灾害为例，说明其发生规律、分布地区及对人类活动的影响，了解避灾、防灾的措施。对标课标，进行合理的教学设计，力求真正达成课标要求。二、【教学内容】本节课内容选自新人教版普通高中教科书地理必修第一册第六章第二节地质灾害本节承接本章上节气象灾害内容，与气象灾害相似，地质灾害包含的具体灾害种类也很多，如火山、地震、崩塌、滑坡、泥石流等。其中我国常见并对人类活动影响较大的地质灾害主要有地震、滑

2、坡和泥石流。基于此，教材分“地震”和“滑坡泥石流”两个标题，分别介绍地震、滑坡和泥石流的发生规律、对人类活动的影响及其分布。本章下节课内容为防灾减灾，全面介绍了应对气象灾害和地质灾害的措施，所以本节课省略了地质灾害的“避灾、防灾措施”内容。三、【教学目标】1通过实例探究，辨析三种常见地质灾害（地震、滑坡和泥石流）的含义，应用相关术语描述其特征，分析其形成的一般规律（重点和难点）；2主要以我国为例，利用地图归纳三种地质灾害的一般分布特点（重点）；3运用实例说明三种地质灾害对人类活动的影响，并认识其关联性；四、【教学思路】本节课以“汶川地震”作为主题贯穿始终，主要以视频和图文材料为载体，创设更加真

3、实生动的问题情境，引导学生逐步深入探究地震、滑坡和泥石流的含义、形成原因、分布特征和主要影响，并理清自然灾害之间的关联性。五、【教学过程】教学环节引入（一）探究“地震”教学活动，师生互动【师】呈现学习目标，引导学生阅读。【生】学生阅读学习目标，并说说自己对学习目标的理解。1引入案例2008年，汶川之痛2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级大地震，地震烈度达到11度。这一天，13亿的中国人都沉浸在悲痛当中，因为就在这场灾难中，有69227位同胞永远的离开了这个世界，这是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震。经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。地

4、震形成的主要原因是什么？汶川地震为何危害严重？【师】请同学们带着案例的问题，开始“地震”主题的探究。2.“地震”含义【师】观看“汶川地震90秒”视频，感悟归纳“地震”的含义。【生】尝试根据视频内容，说说自己对“地震”含义的理解。【师】根据视频动画，解释地应力是指“地壳岩层受到外力时其内部产生的抵抗力”。并边播放动画，边解读地震的含义：“地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜或弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承设计意图明确本节课的主要学习目标。激发对“地震”的探究兴趣，并初步感知地震的基本特点。通过视频生动展示地震过程，利于学生理解地震的含义。通过展示岩层活动过程的动画，结合文字描述，

5、形象演示“地应力”和“地震”的含义。受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。”3如何描述“地震”特征？【师】观察示意图，尝试说明地震相关术语的含义及相互关系。:.如耐描述“地露特征？以示意图的形式，展示描述地震特征的相关术语，学生在老师引导下，初步感知地震相关术语，并能说出其基本含义和相互关系。把贬和囊平理度丨*1）相傻曩耳辛救的杞量址；也嚴成班曲各种锻坪区真部足电倉遠冲圭进成內I也喙内审龙层就躯利是農动为地方【生】根据示意图，讨论回答提问。【师】接下来我们观察图示，进一步归纳说明震级和烈度如何划分？烈度

6、与震级、震源深度、震中距有何关系?特大地理中强弧二遇微It级V:1WXIVVIVI轻尢地靂、中换中地鳶屮地恚中1她R小磁【生】震级表示地震能量的大小；震级相差1级，能量相差约31倍。烈度是指地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度。一次地震只有一个震级,但可以有多个烈度。一般震级越大、震源越浅、离震中越近，烈度越大。以真实地震为背景，分析说明震中、震级和烈度的特征及其影响因素，可以更真切地理解这些术语并知道如何应用。【师】播放关于汶川地震震中、震级相关视频和烈度会布图，根据视频图文资料，尝试描述汶川地震的震中、震级和烈度特征。汶川地震的震中判断有些争议，一般如何确定震中？【生】尝试总结：国家地震

7、局公布的震中位置（微观震中）为（31N，103.4。E）,般根据许多地震台网监测到的地震波数据通过演算后获得,而且要区分微观震中和宏观震中的差异；震级为&0级，相当于5600颗广岛原子弹爆炸的能量；烈度由极震区中心（映秀和北川）的11度向外围递减。【师】汶川地震造成的最大烈度达11级，简析汶川地震烈度大的原因。罕汶川地霞烈度大呈现基本图示过程，引导学生尝试说明汶川地震形成的过程和驱动力，训练描述地理过程的关键能力（反映格局-过程-机制的地理思维线索）据图说明分布特征并分析原因，训练读图析图能力和归纳地理分布特征的关键能力。相当TS600颗广曲原子弹在地下埠酣据视频和图文材料，归纳地震的影响，训

8、练获取和归纳地理信息的能力。的原圉T【生】读图，回答：震级高，达8.0级，释放能量巨大；地质结构破碎,有多个断裂带，多碎屑岩和石灰岩；房屋结构不利于抗震等等。“地震”成因分析【师】请根据以下图示，试分析说明汶川地震形成的过程和驱动力? 仍然以汶川地震为背景，引出对“滑坡和泥石 乱4金地、：威川EUIU-nRbT烦誉貝一龙前療决IT.后N四川曲印度洋板块【生】尝试描述汶川地震形成过程，分析其主要驱动力。【师】播放介绍“汶川地震形成的过程和驱动力”的视频，总结点拨。地震分布特征【师】观察“世界地震带分布图”和“岩石圈六大板块分布图”说明世界地震分布有何特征？并分析其原因。【生】世界地震主要分布在地

9、中海-喜马拉雅地震带和环太平洋火山地震带；其原因是处在板块的消亡边界，地壳活跃不稳定。【师】观察中国主要火山和地震带分布图”，说明我国地震分布有何特征？主要分布在哪些省区？【生】我国地跨世界两大地震带，靠近两大地震带区域多地震；地震灾害发生范围广、频度大、强度大，是世界上地震灾情最严重的国家之一。主要分布省区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等，汶川地震所在的四川省就属于地震多发区域。地震的影响【师】观看“汶川地震危害”视频和图文，归纳地震造成的影响主要有哪些？罵,cnsphntQ站耦上材isuj幽J如时m玮浮二）探究“滑坡”和“泥石流”【生】根据视频和图文资料，归纳总结：人员伤亡，疫病蔓延

10、，心理创伤;财产损失，破坏房屋、道路、管道、通信等基础设施；诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏等灾害【过渡】汶川地震诱发的滑坡和泥石流现象非常多，下面我们继续探究这两种地质灾害。首先来了解“滑坡”。1“滑坡”含义【师】汶川地震诱发的巨型滑坡有66处。观察某地滑坡视频，组合滑坡流”的探究，保持探究主题贯穿始终。滑坡视频和图示对学生理解滑坡的含义非常有效。【生】滑坡是山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷，地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。“滑坡”形成条件【师】根据滑坡的含义，推断滑坡形成的主要条件有哪些？【生】植被覆盖度较差、岩体比较破碎、地

11、势起伏比较大、地下渗透水润滑由含义反推滑坡形成条件，训练逻辑思维。【师】观察图，归纳滑坡造成的危害主要有哪些?【生】破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道，造成重大的人员伤亡和财产损失。4.“泥石流”含义【师】观看视频结合图示，感悟“泥石流”含义，分析四川省清平乡“8.13特大泥石流”形成的主要原因。四川省清平乡“8.13特大泥石流”是在曾经受汶川地震影响的大背景下产生的，视频中也生动展示了泥石流过程，与滑坡形成鲜明对比。结合视频，由含义反推滑坡形成条件，训练逻辑思维。“滑坡”危害【生】泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。“泥石流”形成条件【师】结合前面视

12、频和泥石流含义，推断泥石流形成的主要条件有哪些？【生】地形陡峻、具有丰富的松散物质、短时间内有大量水流四川省清平乡“8.13特大泥石流”形成原因也主要是这些条件。“泥石流”危害【师】观察图，归纳泥石流造成的危害主要有哪些？【生】摧毁聚落、破坏森林、农田、道路，淤塞江河等，造成重大的人员伤亡和财产损失。7.滑坡、泥石流灾害分布特征【师】观察下图，结合滑坡、泥石流形成的基本条件，推断说明我国滑坡、泥石流灾害的时空分布特征。据图并结合形成条件，说明分布特征，训练读图析图能力和逻辑思维能力。【生】时间分布特点：泥石流有明显的季节性，与集中降水的时间相一致;滑坡四季都可发生，雨季或春季冰雪融化时多发。空

13、间分布特点：分布广泛；主要发生在山区，尤其是西南地区。（三）小结并认识自然灾害的关联性1.小结【师】现在同学们尝试用最精到的语言总结三种地质灾害的发生规律、分布特征和对人类活动的影响。【生】（抽查）部分学生回答。【师】边板书总结。2活动：认识自然灾害的关联性【师】我们通过活动，进一步理解自然灾害之间的关联性。【生】思考完成活动（1）一种自然灾害可能直接引发多种灾害。参考旱灾直接引发的灾害示意，列出地震直接引发的多种灾害。引导学生总结本节课内容，检验学生成效。进一步通过活动认识自然灾害的关联性。旱灾崩塌滑坡Ji更蓝海啸水弐_丄二.（2）一种自然灾害引发的灾害，会进一步引发其他灾害，从而形成灾害链

14、条。参考旱灾引发的条灾害链条，完成地震的一条灾害链条。旱灾淡水短缺地團沉降-*海水入侵地震滑坡洪灾（3）你所在的地区多发哪种自然灾害?这种自然灾害又会引发哪些灾害?你能画出其中的一条灾害链条吗？（四）布置课时作业通过课时作业，巩固本节课学习内容，并检验学习目标达成度。【师】布置课时作业【生】思考完成课时作业广西梧州市是一座山城，多为丘陵地形，每年有百十起崩塌、滑坡等地质灾害发生。崩塌多发生在地形坡度大于50度，高度大于30米以上的高陡边坡上，滑坡多出现在坡度50度以下的斜坡上。读图，回答1-2小题。图中曲线a、b、c分别表示的含义是滑坡、降水量、崩塌5皿卅市她慣灾；UT均肾水站荒崩塌、滑坡、降水量降水量、滑坡、崩塌降水量、崩塌、滑坡关于该市地质灾害的叙述，正确的是图中表明该市地质灾害具有明显的季节性和均衡性降雨是地质灾害主要的诱发因素之一地质灾害的发生都与人类活动有关海拔高处滑坡多，海拔低处崩塌多读“某地地质灾害成灾频次示意图”，完成第3小题。关于该地地理特征的叙述，可能的是地形崎岖全年降水丰富，年际变化大地表基岩广布地表岩石破碎，松散碎屑物多A.B.C.D.阅读图文资料，完成下列要求。2016年1月21日，青藏高原东部某地发生6.4级地震，震源深度10千米。地震发生后，甲村的地震烈度大于乙村。该地区冬、夏季多为偏南风。该地震发生的原因是？地震烈度甲村大于乙村