2015年人音版二年级上册音乐教案

1、教学设计课 题第一课 问声好 1.早上好备课教师总课时1教 学目 标 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。 教 学重 点难 点 动脑为歌曲编创新词、动作。教学方法表演 创编教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动 1出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。 2按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟 说 早早早， 你为 什么 背上 小书 包（拍手）

2、。 3分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4分组表演。 5学生评价。三、总结下课教学设计课 题2.森林水车备课教师总课时2教 学目 标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教 学重 点难 点聆听森林水车，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学方法聆听 感受教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学： 师生问好歌 二、复习早上好 1拍节拍唱一边。 2边唱边表演 3选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选

3、择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4演示： 合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。 5.分组演示 学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0 0 0 三角铁或碰钟 四、聆听森林水车 1初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。 水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3复听音乐 要求用彩色

4、笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受 再说说为什么？ 五、小结，师生再见。 教学设计课 题3.小麻雀备课教师总课时3教 学目 标1.动脑为歌曲编创新词、动作。 2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教 学重 点难 点 为歌曲小麻雀编创新词、动作。教学方法表演 创编教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学： 师生问好歌 二、复习早上好 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1导入： 师：请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱） 幻灯出示图画，说说

5、图上画了什么？ 学生自由说 2听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。 3边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。 5听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6听录音，分组编创歌词和动作。 7将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A分组边唱边表演。 B 学生评价 8选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 A出示图谱 B 让学生自行选择 C分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。 D分组活动。 四、小结：布置下节课带

6、好水彩笔，师生再见。 教学设计课 题4.夏日的阳光备课教师总课时4教 学目 标 聆听夏日的阳光，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 教 学重 点难 点 感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学方法聆听 感悟教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学1导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2听录音，感受歌曲。 3听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手

7、 第三拍拍腿 5听录音夏日的阳光，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边 6教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱 9唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。 10分组编创上学路上，边唱边表演。 如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、小结师生再见。 教学设计课 题第二课 幸福的歌 1.快乐的啰嗦备课教师总课时5教 学目 标通过欣赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的

8、情绪。 教 学重 点难 点通过欣赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学方法听辨 感悟 引导教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学二、欣赏 快乐的啰嗦1.导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改编而成的彝族弹拨乐快乐的啰嗦。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？2.初听： （鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快

9、、载歌载舞）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放快乐的啰嗦）3.学生分组汇报，教师总结：a节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节(多媒体播放火把节盛况)b民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱彝家娃娃真幸福）c舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏快乐的啰嗦）4复听：我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首快乐的啰嗦，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指

10、数表示（听的过程中用身体表现音乐。）5分段听：a教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。b感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c感受三乐段在力度，速度上的变化。 d用a.b的形式表现音乐。6请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段。三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！四、师生再见：（多媒体播放爱我中华）教学设计课 题2.彝家娃娃真幸福备课教师总课时6教 学目 标1.能用轻快有弹性的声音

11、演唱彝家娃娃真幸福。2.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教 学重 点难 点1.感受彝族音乐、体验彝族音乐2欢快、热烈的歌曲演唱 教学方法引导、感受、表演唱 教学课时一课时第（ 1）课时教学过程自我批注一、课前训练AX X X X BX XX XX XX XCX X X X XX DX XXXXXX XXXXXEX XXXXXX XX （1）学生拍手（2）启发创造：用其他的方法拍击。二、新歌教学1导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行，让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回

12、答）3出示课题：课件：情系彝族4引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1.你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦2.初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）引导学生说出“阿里里”（3）小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）问：还有哪些歌词？（5）小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3初步体验歌曲：（1）仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）你学会了哪一句歌词？唱

13、给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！4.深入体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5.情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。五、评价小结：总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情

14、与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族） 教学设计课 题3.乃哟乃备课教师总课时7教 学目 标1通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 3引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 教 学重 点难 点 感受并表现土家族歌曲的特点教学方法引导 听辩 小组互动教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学强调坐姿，师生问好！二、导入教师出示三段音乐：新疆达坂城的姑娘、蒙古族草原就是我的家、土家族乃哟乃（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且

15、音乐也不一样。三、新授1今天老师带大家还要走进一个民族，土家族。2了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放乃哟乃伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜

16、猜看是什么节日呢? 还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。3欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望4教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）5其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。6那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。7师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？ 生回答：“乃哟嗬”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书

17、上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。8师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。9师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5 绿：3 红：1 10师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。11“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的， 唱一唱这三个音。12生一句，师一句，唱完。13跟琴唱一唱，不准地方听琴。14跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）15纠正不准确的地方，再来一遍。16教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲

18、伴奏。四、拓展1做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）2土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐土家摇篮曲）3师：乃哟乃 生：乃哟嗬4最后完整唱一遍。五、总结老师：“乃哟乃”，生：乃哟嗬，记住歌曲的题目了吗？生：“乃哟乃”乃哟乃快快来唱一唱：1 2 3以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。通过小组合作的形式，加强了学生的合作意识及与人交往的能力教学设计课 题4.阳光下的孩子备课教师总课时8教 学目 标1通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。2能初步听辨高和低的音。教 学重 点难 点1

19、.感受表现彝族音乐。2.能初步听辨高和低的音。教学方法聆听 赏析 合作 教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、开始部分1.听音乐起立、问好、入座。2发声练习。3复习上节课内容。二、基本部分：1聆听阳光下的孩子（1）完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？（2）复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。2表演阳光下的孩子（1）完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上

20、的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。（4）跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。3编创与活动听辨高低音。三、结束部分教学设计课 题第三课 音乐会 1.快乐的音乐会备课教师总课时9教 学目 标1能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。2能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。3通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。教 学重 点难 点1

21、.感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。2.唱准歌曲中0-节奏教学方法情境教学法、体验尝试法、小组合作法教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学创设情境 又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？二、节奏闯关激发兴趣1第一关：请你跟我拍一拍“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。0-（教师拍节奏，学生进行模仿）”2第二关：反力度拍手“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”三、感受新歌培养兴趣1初听歌曲快乐的音乐会“

22、两关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”2熟悉歌曲内容师：“小朋友，你听出来了吗？”师：“它们的心情怎么样？”3再次感受歌曲，模仿动作“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？媒体展示小喇叭的图片。师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。师：“还有哪些乐器？”4随音乐模拟表演。“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”5教师范唱，激发兴趣“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以

23、吗？”四、学唱歌曲1随琴模唱第一段2解决问题师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”3多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）4分角色接龙唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”5小组合作，演唱第二、三段师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以

24、小组为单位，进行自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”师纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。6完整演唱歌曲五、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”（媒体展示：各种动物头饰）师：

25、“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”六、小组表演，才艺展示“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。七、小结“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。 教学设计课 题2. 青蛙音乐会备课教师总课时10教 学目 标1聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2聆听青蛙音乐会感受大自然的美。3通过各种艺术手段来进行音乐创作。教 学重 点难 点 通过各种艺术手段来进行音乐创作。教学方法学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。教学课时一课时第（

26、 1 ）课时教学过程自我批注一、欣赏美师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲夏天的阳光，并展示一幅青蛙图画师：小朋友们，你现在感受到什么了？生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！师：那你们喜欢夏天的什么？学生描述夏天的种种趣事师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。学生齐唱歌曲小青蛙要回家师：这首歌把夏天的

27、热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。初听青蛙音乐会的录音二、表现美师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放青蛙音乐会片段）学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！师播放青蛙音乐会片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢

28、乐释放出来！播放青蛙音乐会，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。三、感悟美师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？学生愉快地演唱歌曲快乐的音乐会师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？学生讨论回答：哨子蟋蟀；圆舞板青蛙；碰铃金玲子；沙球纺织娘。师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。教师指导打击乐练习。（简易节奏型）师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。师生边唱边用打击乐器伴奏师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的

29、歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！播放青蛙音乐会，按造“动动敲敲唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。教学设计课 题3. 唢呐配喇叭备课教师总课时11教 学目 标1.指导学生用连贯、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 教 学重 点难 点 能听辨出唢呐

30、和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。教学方法听唱法、练习法、合作表演、启发引导教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、情境导入1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）2.师：同学们你们喜欢老师今天带来的这首乐曲吗？（喜欢！）那它是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听到的话可以用动作来告诉我。 （再次播放乐曲唢呐配喇叭）二、新歌教学1.复听问题：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩）2.再听问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来

31、为它伴奏的。（播放歌曲唢呐配喇叭）这首歌曲他是什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。它的名字就是唢呐和喇叭。（出示唢呐和喇叭的图片）3.学唱歌曲唢呐配喇叭：a完整的、有节奏的读歌词。（跟着歌曲伴奏再来读一读歌词）。b师范唱（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）c请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）d注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确。教师范唱）你们听清楚了吗？（听清楚了。）我们试着来

32、唱一唱。（试唱）非常好！e完整演唱歌曲（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏齐唱歌词）4.对唱练习：师唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再换一换。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）三、创造表演1.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。（教师指导表演动作，播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）。2.用打击乐器为歌曲伴奏。现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、课堂小结今天我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的

33、本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）教学设计课 题4. 百鸟朝凤（片段）备课教师总课时12教 学目 标1聆听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。2.在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。 教 学重 点难 点 了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。 教学方法合作表演、启发引导教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、聆听百鸟朝凤音乐（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？（3）在什么地方看过？在什么地方听过？ （4）唢呐演示。 1 .用心聆听、体验。2

34、 .表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。二、揭示课题。 哼唱主题音乐。 1.引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？ 2.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意 3.“百”是虚指，表示多的意思。4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5.哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。 5.分段聆听乐曲 1)引导学生思考：我仿佛听到，我仿佛看到。2）鼓励学

35、生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。a引子：用语言叙述。b主题。c模拟各种鸟的叫声。d小组活动。e小组汇报。3)学生对音乐的感受进行二次创作。三、小组活动、总结1.你知道多少鸟的名字？ 2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？3.总结。1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。教学设计课 题第四课 咯咯哒 1.公鸡和母鸡备课教师总课时13教 学目 标欣赏公鸡和母鸡，感受、体验“多彩的声音”。教 学重 点难 点欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。 教学方法示范法、小组合作法教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过

36、程自我批注一、看第4页，说说1.图上有哪些小动物？它们各拿着什么乐器呢？2.生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？二、边听边律动：聆听公鸡和母鸡感受音乐的节拍和情绪。三、聆听公鸡和母鸡1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。2.听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。公鸡：母鸡：3.听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。四、评价：同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？五、看第5页插图，听配音：1.你看到、听到什么了？2.你能把你看到、听到的声音模仿

37、出来吗？刮风声：自行车铃声：火车鸣叫：小狗叫：下雨声：小鸟叫：上课铃声：汽车喇叭声：.小猫叫：六、教师小结，学生齐唱来唱歌下课。 教学设计课 题2我的小鸡备课教师总课时14教 学目 标欣赏乐曲我的小鸡，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。教 学重 点难 点认铃鼓并学习其演奏方法 教学方法聆听 赏析 感受教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、常规练习1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2.复习前课内容：表演及唱。3.小练习：打击乐器：1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法二、新课学习：1.欣赏乐曲

38、我的小鸡1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。2.教师范唱歌曲下蛋啰；引导学生边拍边轻声随唱。3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5.通过自编游戏表演歌曲下蛋啰，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、本课总结：教学设计课 题3母鸡叫咯咯备课教师总课时15教 学目 标1.聆听

39、我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；2.演唱及表演歌曲母鸡叫咯咯，分角色表演律动教 学重 点难 点能用打击乐器伴奏教学方法讲解 听唱 教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、激情导入： 学生入室 师生问好 聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 师生相互问好、律动 唱师生问好歌 二、寓教于乐： 聆听母鸡叫咯咯 初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容 复听，以动作表现歌曲 1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。 2.复听歌曲，自编动

40、作表现出对小鸡的喜爱。 3.随着歌曲录音用自编的动作表演。 聆听，然后回答相应问题 三、创造表现： 熟悉歌曲 学唱歌曲 表演 1.完整地聆听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。 2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。 3 .用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。 4.边唱歌边表演。 四、复习歌曲母鸡叫咯咯 复习巩固歌曲，并自编律动进行表演 1.进一步听录音感受歌曲情绪。 2.听琴唱歌复习旋律和歌词。 3.巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。 随琴复习演唱 自编动作 五、全课总结： 鼓励与表扬，指出不足之处。教学设计课 题4.小鸡的

41、一家人备课教师总课时16教 学目 标1.通过欣赏引导认识生活中不同动态和不同形态的鸡，了解泥塑的基本技法。2. 引导学生运用揉、搓、捏、划、粘贴等基本技法塑造不同形态的鸡，发挥想象表现出动态生动、造型新颖的泥玩具鸡。教 学重 点难 点开发学生的想象力，创作富有创意的作品。教学方法跟唱法、示范法、小组合作法教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、激趣导入 1.师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈师：你们真是幸福的一家呀！2.师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PP

42、T房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战？生：能！3.【出示谜语】：头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 身体胖胖的 咯咯会下蛋，一身黄衣裳 唧唧啄小米。4.学生猜师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1初识歌曲 熟悉歌曲节奏师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽有节奏的朗读：大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听

43、一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】师：最后的小鸡宝宝呢？生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】（2）演唱歌曲 由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。师：细心的小朋

44、友肯定看到了这个记号。它叫做？生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。【出示房子1、2、3】这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？生：明白了师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把小鸡的一家唱一遍，好吗？生：好的。

45、（ 三）编创活动 1.为歌曲配动作全体表演小鸡的一家分组扮演小鸡的一家：男生公鸡爸爸、女生母鸡妈妈、全班小鸡宝宝2.配上打击乐出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。碰铃节奏：X - | X -双响筒节奏：X X | X X（四）教学总结 师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？生：愿意师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。师：你们说的真棒！ 我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹

46、，我们是不是应该更要好好的相处呢？生：是师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？生：好教学设计课 题第五单元 1.小狗圆舞曲备课教师总课时17教 学目 标激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。 有课内延伸至课外，扩展学生知识。教 学重 点难 点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学方法讲解 欣赏法教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、导入 1师： 今天老师带来一首乐曲送给大家， 请小朋友仔细听一听， 并随着音乐动一动。 法

47、（听 国号伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）2师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来， 你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。 请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的 灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。 （播放法国号 ，师带着学生跳舞） 3师：刚才我们所跳的是圆舞曲 （写黑板上） ，它又叫华尔兹， 它是一种可以转圆圈的舞蹈。 二、欣赏小狗圆舞曲 1初听： 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！ 2介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下

48、小狗圆舞曲和小猫圆舞曲 ，它的速度怎样？ 又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为 一分钟圆舞曲 。 这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏 钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了 这首乐曲。 如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律） 中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的 走着。最后又开始追逐自己的尾巴。 3完整欣赏：师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。 三、小结 师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹

49、，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐 曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。教学设计课 题2.跳圆舞曲的小猫备课教师总课时18教 学目 标1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教 学重 点难 点 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪教学方法 听赏 讲解 感悟教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、组织教学：1.师生问好2.随歌曲请你唱个歌吧律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）

50、。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：1.初听跳圆舞曲的小猫（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。2.复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安

51、德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。3.复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象A：B：A：尾声：师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？生：像小猫的脚印。4.感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？

52、生：表演5.分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听a.教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特

53、点的动作象大家示意。b.听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。教师总结同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）教学设计课 题3.小狗圆舞曲备课教师总课时19教 学目 标1.学会演唱歌曲。2.指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生

54、的音乐表现力和创造力。3.引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。教 学重 点难 点准确地唱好歌曲。歌曲中附点八分音符的演唱。教学方法讲解 听唱法教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌） 生：会。 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。） 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？ 生：想。 师：这首儿歌的名字叫打花巴掌。（多媒体出示儿歌内容） 生：齐读课题。 教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到x x x时拍掌，激

55、发学生学习兴趣。） 二、寓教于乐 1.分析歌曲 师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？ 生：喜欢。 师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 2.学习“说”的部分 指导学生正确读出附点八分音符 师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。 生：读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？ 生：“小朋友”的“小”。 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？ 生：把“小”字读的长一些，

56、请学生示范并评价。 师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。 生齐读“说”的部分。 生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫） 师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。 随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫） 3.学习“唱”的部分 它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？ 生：他们去采花了。 师：都采到什么花了？ 生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 生随琴逐句学唱 师：现在请同学们跟着老师的琴

57、试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。 生随琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。 生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。 生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。 三、创造表现 1.学生创编 师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？ 生：创编动作。（教师及时给与评价） 师总结后带领学生表演 师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。 2.学生创作 师：同学们表

58、演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。 生：创作歌词。 小组汇报创编结果。 个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。 个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。 师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？ 教师弹琴，学生演唱。 五、完美结课： 同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫打花把掌，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？

59、（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。教学设计课 题4.蜗牛与黄鹂鸟备课教师总课时20教 学目 标1.知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲2.情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲教 学重 点难 点让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。教学方法 范唱法 讲解法 听唱法教学课时一课时第（ 1 ）课时教学过程自我批注一、情境导入1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？ 你们知道它们是谁？2.它

60、们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放音乐）3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲蜗牛与黄鹂鸟二、新歌教学（一）学唱歌曲：1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？（二）处理歌曲：大树：（1） 老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是