人教版中考语文仿写续写对联专题专题训练题含答案

1、一、中考语文仿写续写对联专题训练1请依据上联对出下联，并用楷体将上联规范地书写在田字格内。 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地创伟业下联： 。【答案】 看今朝，时代先锋继往开来谱新篇【解析】 【分析】此题已给出备选词语，根据上联，选择合适的写出下联即可。如： “忆往 昔”可以用“看今朝”与之相对； “革命前辈 ”可以用 “时代先锋 ”与之相对； “开天辟地 ”用“继往 开来”与之相对； “创伟业 ”用“谱新篇 ”与之相对。答案不唯一。故答案为：看今朝，时代先锋继往开来谱新篇 【点评】补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定 此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同

2、、词义相近或者相对、字数相等。2请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和 对联的特点。只填序号即可。 银花火树开元夜 避恶遍插茱萸枝 几处笙歌留朗月 角粽投江祭诗魂（1）元宵节上联： 下联：紫气丹光拥玉台（2）端午节上联：龙舟竞技怀屈子下联： （3）中秋节上联： 下联：万家萧管乐中秋（4）重阳节上联：延年畅饮菊花酒下联： 【答案】 （ 1）（2）（3）（4）【解析】 【分析】考查学生对我国传统节日形式与内涵的了解，以及修辞手法的日常运用。（ 1） “银花火树 ”指的是元宵节的烟火。（ 2）“角粽投江 ”是为了凭吊屈原，指的是端 午节。（ 3）“几处笙歌”对“

3、万家箫管”。（ 4）“插茱萸枝”是重阳节的习俗。 故答案为：；【点评】考生对文化常识在平时要有理解，首先是传统节日考生都不陌生，熟悉每个节日 的内涵和相关的特点，其次考生要理解对了的知识，注意其上下联讲究对仗的特点。3读过水浒传中 “智取生辰纲”拳“打镇关西”的故事后，小明同学用对联的形式表达自 己对这一名著的理解与感悟，请把下面这副对联补写完整。上联：智 斗杨志只因替天行道下联：侠鲁达除郑居全为 【答案】吴用；除暴安良【解析】 【分析】 “智取生辰纲”中，吴用使用计策，斗败杨志，取得生辰纲，因此上联人 物填写“吴用”。 “拳打镇关西”中鲁智深拳打镇关西，救出金氏父女，体现他嫉恶如仇、行 侠仗

4、义、除暴安良的性格，再联系上联“替 天行道”，因此下联补写“除暴安良”。故答案为：吴用；除暴安良。【点评】本题考查对名著人物和故事情节的积累、对联的拟写。答题时应注意，一方面需 熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括 作者的写作目的和名著的主要内容。按照对联的格式拟写上下联。4综合性学习。 班级正在开展“心怀善意，共创美好 ”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。（1）（观点论述）活动中，同学们观看了“感动中国 2018 年度人物”颁奖盛典，其中马旭夫妇的清苦节俭和无言大爱深深感动了同学们。马旭夫妇生活极为简朴，穿着 15 元买的 鞋，破了再粘，粘了再穿

5、，盖着很旧很薄的被褥，这样一分一厘省下来的积蓄，加上做科 研获得的报酬，他们全部捐给了远方的家乡。观影结束后， “如何看待善行”成为大家热议 的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。（ 80 字以内）（2）（故事链接）下图与教材内容有关，讲述了封建社会时期，一位老人在严冬时节被宫 使掠夺的故事。请根据提示，简要叙写这个故事。（ 60 字以内）（3）（对联续写）下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下 联。 上联：行善不问男女老少 下联： 上联：贫困儿童雪中得炭 下联： 【答案】 （ 1）示例：善行是一个人良好素养的体现。心存善良的人，总是对世界怀有悲 悯之心；

6、施行善行的人，总是能够平等对待每个人。因此，我们多做善事。（2）示例：一个卖炭的老人辛苦烧制了一车炭，只盼天再冷些，原本希望炭卖个好价钱， 可以添置些过冬的衣物和粮食，可谁曾想刚到集市上，竟被宫廷里的太监抢了去。（3）助人莫管春夏秋冬；省钱马旭分积厘累。【解析】 【分析】（ 1）围绕 “如何看待善行 ”的话题，发表议论，写出观点、理由及结论， 语句通顺流畅即可。如，善行是中华民族优秀传统文化内涵的精华。顾荣施炙，谓之善 行；秦穆公亡马，谓之善行。善行无论大小，都是美好心灵的体现，都传递着善意。要大 力宣扬善行的正能量。我们要以善良者为榜样，拥有一颗善良的心。注意字数的限制。（ 2）仔细观察图画

7、，画面是老人牵着一匹马，结合题干要求“讲述了封建社会时期，一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事 ”，可知是卖炭翁，卖炭翁吃力地赶着牛车行走在寒 风中，想买了炭，买回身上衣和口中食。无奈宫使粗暴地抢夺了卖炭翁的炭，老人无可奈 何。（3）解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞 运用，语境是否符合等方面。 上联：行善（动词）不问（连词）男女老少（并列短 语），拟写为 “助人莫管春夏秋冬 ”。 上联：贫困儿童（偏正短语）雪中得炭（主谓短 语），拟写为 “省钱马旭省吃俭用 ”。故答案为： 示例：善行是一个人良好素养的体现。心存善良的人，总是对世界怀有悲悯 之心；施行善行的

8、人，总是能够平等对待每个人。因此，我们多做善事。示例：一个卖炭的老人辛苦烧制了一车炭，只盼天再冷些，原本希望炭卖个好价钱，可 以添置些过冬的衣物和粮食，可谁曾想刚到集市上，竟被宫廷里的太监抢了去。助人莫管春夏秋冬；省钱马旭分积厘累。【点评】 本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。要求考生读懂材料，理解材料 的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。 本题考查考生对故事的叙写，考生要结合材料内容，注意对图画信息的提取，要准确概 括故事，注意语言的间架、流畅、连贯。本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求考生注意平时要掌握对联的 基本知识，要结合上

9、联的内容和材料的仔细，进行补写对联。5某社区阅览室向居民征集有关读书的对联，给出的上联是 “品美文若饮甘露”，请你对出 下联。【答案】读好书如沐春风【解析】 【分析】对联要字数相等、词性相同、意义相对，如 “品美文”可对“读好书”。 【点评】本题考查的是对联的知识。我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数 相等，词性相对，意义相关，抓住这个特点，即可作答。6鲁迅是中国文坛的巨匠。他逝世时，人们献了很多挽联。请揣摩语境，将鲁迅的作品 呐喊彷徨莽原奔流噩梦野草而已填在下面的横线上，使之 成为一副工整的对联。踏 ，刈 ，热风 ，一生 ；痛毁灭，叹 ，十月 ，万众 。【答案】 莽原；野革；奔流；

10、呐喊；而已；噩梦；彷徨【解析】 【分析】这副对联已经给出了一些关键词，只需要把鲁迅的作品填对即可，答题 时结合语境，还要注意搭配， “踏”是踩的意思， “刈 ”是割的意思，这两个词都是动词，因 此， “踏”后面应填莽原； “刈”后面应填野草； “热风”是名词，而且风会带动空气流 动，因此，热风后应填奔流；鲁迅一生都在为劳动人民呐喊，因此 “一生”后应填 呐喊； “痛毁灭 ”，旧世界毁灭了很多东西，让人痛惜，让人感叹，也不过如此， 因此，叹后应填而已；最后剩下噩梦和彷徨，联系十月和万众，很容易 让人联想到：十月里作家做了个噩梦，让万众彷徨。【点评】拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联字数

11、相等，词性相对，结构 相应； 内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承 接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联 不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考 题中一般放得较宽。本题答题时还要结合语境和搭配。7完成下面的对联题。一年秋天，包头市文联组织青年作者到赤峰采风。诗人振江看到满山红叶似火，触景 生情，吟出一个上联：赤峰红叶浓叶红峰赤。 然后让大家对下联，一时间无人能对。大家都说太难了，下联也要含有一个地名，还 要符合从头读或从尾读内容完全一样，而且 “叶红”与“峰赤”还得是因果关系。振江

12、自己也没有对出。第二年夏天，振江到青岛旅游，看到青岛到处都是绿树，脑海中立刻浮现出去年吟出 的上联来，触景成句，对出了下联： 。【答案】 示例：青岛绿树稠树绿岛青【解析】 【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一 些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。研读提 供的情境写下联，根据上联要求，注意词性要相同，理解了意思就好分析了。【点评】解 答此题考生要根据上联题意，上联用词，上联结构等多方面，多做揣摸，再是要结合具体 要求去做。8中国诗词大会是央视首档全民参与的诗词节目，此档节目的开播，引起了广泛关 注。班级开展以 “走进诗词大会，

13、品味诗意人生 ”为主题的综合性学习活动，请你参与并完 成下列任务。（1）为营造氛围，请你为此次活动拟写一则标语。（2）在活动现场，活动支持人撰写了一副对联的上联，请你对出相应的下联。 上联：中华古典迎双季下联： （3）请你就活动主题，写一段文字，表达自己的感受。（至少使用一个成语）（4）受班级的委托，由你去邀请语文组的谭老师做赛诗会的评委，你该怎样说？【答案】 （ 1）例：赏中华诗词，寻文化基因。（2）锦绣诗词又一春 （3）中华文化源远流长，博大精深。它是我们民族的根，国家的魂。今天，在举国上下为 实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发努力的时候，我们尤其需要弘扬中华文化精神，传 承中华文化传统，

14、吸收中华文化精华，让灿烂的中华文化转化为巨大的精神动力，鼓舞和 激励我们勇往直前！（4）谭老师，您好 !我是九年（ 1）班的 ，我们班将于明天下午 3 点在班级举行 “走进诗 词大会，品味诗意人生 ”赛诗会。我们想请您来做评委，您有时间吗？【解析】 【分析】（ 1）拟写宣传语的要求： 须紧扣主题。 上、下句必须字数相等， 要在 20 字以内。 有两个句式大致整齐的句子或者短语。 结构相对，但不需要从对偶 句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。示例：寻文化基因、品生活之美。 （2）解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞 运用，语境是否符合等方面。上联：

15、中华古典迎双季形容词 +名词 +动词 +名词，如拟写出下联：锦绣诗词又一春。注意词性相对，内容符合“走进诗词大会，品味诗意人生 ”的活动主题，宽对也可。（ 3）开放性语言表达试题，围绕 “走进诗词大会，品味诗意人生 ”的主题，至少使用一个 成语拟写即可。古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历 史长河中前进。经典古诗词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗词 是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。古诗词是我国文学宝库中的瑰 宝。它短小精悍，词句优美，源远流长，博大精深。它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰 富的中华民族传统文化。（ 4）要求学生牢记

16、邀请函的格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组 成。标题居中即可。称谓：邀请函的称谓使用“尊称 ”，并在尊称前加敬语。如：本题应为“尊敬的谭老师 ”或 “敬爱的谭老师 ”。正文：邀请函的正文首先要表明身份（我是九年（1）班的 ），告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的（举行 “走进诗词大会，品味诗意人 生”赛诗会）、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间（明天下午 3 点）、地点（九 年级 1 班），并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。正文结尾一般要写常用的邀请惯用 语。如 “敬请光临 ”、 “欢迎光临 ”。故答案为： 例：赏中华诗词，寻文化基因。 锦绣诗词又一春 中华文化源远流长，

17、博大精深。它是我们民族的根，国家的魂。今天，在举国上下为实 现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发努力的时候，我们尤其需要弘扬中华文化精神，传承 中华文化传统，吸收中华文化精华，让灿烂的中华文化转化为巨大的精神动力，鼓舞和激 励我们勇往直前！ 谭老师，您好 ! 我是九年（ 1）班的 ，我们班将于明天下午 3 点在班级举行 “走进诗词 大会，品味诗意人生 ”赛诗会。我们想请您来做评委，您有时间吗？【点评】 本题考查考生的语言表达能力。解答此题要求考生注意掌握标语的基本要求， 要紧扣活动主题，注意平时的训练。本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力。要求考生注意平时对相关知识的掌握， 要结合活动主题、上

18、联特点进行作答。本题为开放性语言表达试题，考生要注意结合活动主题，按照要求作答。 本题考查考生应用文写作能力。考生要注意平时的积累和训练，注意掌握基本的格式要 求，要结合题干的要求，表达要清楚，注意称呼，语言要得体、连贯、流畅。9班级举行 “做一个有教养的人 ”主题班会，请你参与下列活动。（1）（观点论辩）老师给同学们播放了网上的一个视频：地铁上一个男乘客不顾劝告，在 车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手 里，拿出车厢。同学们观看视频后，展开 “做一个有教养的人 ”的热烈讨论。请围绕话题， 谈谈你的看法。写出观点、理由、结论。（ 80 字以内）（2）（

19、语言表达） 小军说起最近家里的一件事：家里要给爷爷办80 大寿宴席，为表达孝心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。如果你是小军，该如何劝说？请写出你的 劝说语，不超过 60 字。（3）（对联续写） 下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。 上联：道德秤称出人心轻重下联： 上联： 下联：为人处世谦受尊【答案】 （ 1）参考示例： 有教养的人是严以律己，尊重他人的人。有教养的人常反思 自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。所以，我 们要多反思自我，提高修养。 做有教养的人要学会换位思考。 “己所不欲，勿施于人 ”， 自己的行为以不影响他人为底线：以自我为中心的人

20、，是自私粗鲁的，得不到别人的尊 重。所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。（2）示例：爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。让 我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？（3）文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵【解析】 【分析】（ 1）要求围绕 “做一个有教养的人 ”话题，谈谈你的看法。写出观点、理 由、结论。开放性试题。可以先谈什么是 “有教养的人 ”，为什么要 “做一个有教养的人 ”， 怎样才能 “做一个有教养的人 ”。观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免 与观点的语言重复。注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。（2）劝说时要注意以下几点：称

21、呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据， 以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得 呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。文明得体，避免激化矛盾，不能出现命 令语气。表达清楚明白。不能偏离 “燃放爆竹既扰民又污染环境 ”这一劝说主题。（3）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同， 词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如题干所给上联 “道德秤称出人 心轻重 ”整体上是个主谓宾结构； “人心轻重 ”又是个偏正结构。所以可拟为 “文明尺量得修 养短长 ”，从内容看，与上联构成 “正对 ”。而题干所给下联

22、 “为人处世谦受尊 ”的前四个字是 成语， “谦受尊 ”也是个主谓宾结构。由此，上联可拟为 “知书达礼和为贵 ”。从内容看，与 下联也是构成了 “正对 ”。故答案为： 参考示例： 有教养的人是严以律己，尊重他人的人。有教养的人常反思自 身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。所以，我们 要多反思自我，提高修养。 做有教养的人要学会换位思考。 “己所不欲，勿施于人 ”，自 己的行为以不影响他人为底线：以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。 所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人示例：爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。让我

23、为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵【点评】 本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。要求考生读懂材料，理解材 料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。本题考查考生语言表达能力。考生要结合材料内容，注意说话的对象，语气要委婉、得 体，阐述时中心要明确，主题要鲜明，理由要充分，要知道晓之以理，动之以情。本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求考生注意平时要掌握对联的 基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。10阅读下面的文字，完成题目。（南方日报 2019 年 11 月 13 日讯） “功夫之城 ”

24、佛山将迎来功夫电影界的主题盛会。2019中国（佛山）大湾区功夫电影周将于 12 月 17 日至 21 日在佛山举行。这也是粤港澳大 湾区发展规划纲要颁布以来首个以 “大湾区 ”命名的电影周活动。 11 月 12 日，佛山市召 开电影周新闻发布会，介绍了有关活动安排。根据今年发布的粤港溪大湾区发展规划纲要提出的建设粤港澳人文湾区，推动粤港 澳影视合作等要求，佛山首次以大湾区视角举办功夫电影盛会，并将以此为契机探索功夫 电影、大湾区影视产业合作的路径。（1）请给上述新闻拟一个标题。（不超过25 字）（2）根据对联常识，从下面 6 个短语中选取 4 个组成下联， 武功 血气之勇 振奋 严戒 文教 民

25、族精神上联：弘扬中华武术，崇尚礼仪之道。下联：【答案】 （1）首个大湾区功夫电影盛会 12 月在佛山举行。 （2）振奋民族精神，严戒血气之勇。【解析】 【分析】（ 1）我们在答题时，应从导语入手找出新闻对象及事件。对象是：功夫之城 佛山，事件是：大湾区功夫电影周将于 12 月 17 日至 21 日在佛山举行。找出对象 及事件后用简洁语句概括即可。（2）依据上联格式，都是 2 字动 +4 字短语的格式， “武功”文“教”这两个是名词，所以下联只能选 “振奋”和“严戒”；然后 “振奋”的是精神，所以后 边接 “民族精神 ”，由此答案显而易见。故答案为： 首个大湾区功夫电影盛会 12 月在佛山举行；

26、 振奋民族精神，严戒血气之勇。【点评】 本题考查新闻标题拟写。通读新闻材料可知，新闻的导语部分是第一段，包含 事件、地点、事件等核心信息的语句；对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱 子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该 考点考查频率较高，注意掌握。11阅读下面材料，按要求作答。 中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英 同时，广东是改革开放 的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。 A 市楹联协会开展活动，目的是弘扬中 华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众好

27、 评。（ 1）请用一句话概括以上材料的主要内容（不超过20 字）。（2）同学们准备拟一副对联，小 B 想出了上联，请你从下列 8 个短语中选出 4 个组成下 联。时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 盼未来 继往开来 勇争先 上联：忆往昔革命先辈开天辟地创伟业下联： 【答案】 （1）参考示例： A 市楹联协会开展主题书法作品展。（2）看今朝时代先锋继往开来谱新篇【解析】 【分析】（ 1）概括材料内容要抓住关键词句和要求。第一二句话主要点明岭南出 人才、广东是改革先锋的事实，第三句话点明了 A 市举办活动，以及活动目的和成果。第 一二句话是为了第三句话中的活动做铺垫的。故重点在后者。故可概

28、括： A 市楹联协会开 展主题书法作品展。（2）对联要求：字数相同，词性相对，内容相关。忆往昔（动宾结构）革命先辈（四字 名词短语）开天辟地（四字动词短语）创伟业（动宾结构）。 “齐奋斗 ”和 “勇争先 ”都是偏 正结构，故可排除。 “兢兢业业 ”虽然是四字短语，但是是叠字结构，可排除。 “盼未来 ”和 语境不符，可排除。 “往昔”和“今朝”相对， “革命先辈 ”和“时代先锋 ”相对应， “开天辟地 ”和 “继往开来 ”相照应， “创伟业 ”和 “谱新篇 ”相照应。故：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。 故答案为： 参考示例： A 市楹联协会开展主题书法作品展。 看今朝时代先锋继往开来谱新篇【点评

29、】 本题考查考生的概括能力，要求考生熟读材料，理解材料的内容，抓住关键语 句，结合题干的要求进行概括。本题考查考生对对联知识的掌握和运用能力。解答此题要求考生注意平时积累对联的知 识，注意仔细理解分析上联的结构特点，结合对联的基本要求进行作答。12生活处处有语文。学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会 无处不在，只要留心就会有收获。小林要参加某社区的 “语文与生活 ”综合实践活动，请你 帮小林完成以下任务。（1）社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，只能隐 约辨别出以下词语：妙手回春 灵丹济世 乐 医 百病 千家 请你帮忙恢复这副对联，为中医馆

30、做宣传。（2）在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打 折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋 友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？（ 50 字左右） （3）中考结束后，小林跟父母去北京旅游。他们首先来到故宫。走进故宫，一眼千年，那 些精美绝伦的文物经历岁月风尘神韵犹在。爸爸说： “故宫中这些修复文物的工匠真了不 起！ ”小林听后深受触动，看起来平凡的工匠，却有着伟大的价值。请你帮助小林设计一段 赞美工匠的诺。（ 50 字左右）【答案】 （ 1

31、）妙手回春医百病 灵丹济世乐千家。 （2）妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣 传，这样会误导别人，您说对吗？（3）你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在故宫里的文 物因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。【解析】 【分析】（ 1）根据对联上下联字数相同，词性相同的要求，“妙手回春 ”对 “灵丹济世”医“”和“百病”组成医百病， “乐”和“千家”组成“乐百家 ”都是动宾短语， “医百病”对“乐 千家 ”。根据对联上仄下平的要求，这幅对联为：妙手回春医百病 灵丹济世乐千家。（ 2 ）此题要求劝说母亲不要为了一点钱就为

32、不讲诚信的商家写好评。劝说时语气要委 婉，要阐明母亲这样做的坏处，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符 合题意即可，如： 妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商 家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？（3）本题要求设计一段赞美工匠的话，答题时要注意从这些修复后的文物给游览者带来 的视觉冲击和工匠们精妙的眼光、手艺等方面赞美，注意语言要简洁、恰当。故答案为： 妙手回春医百病 灵丹济世乐千家。 妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传， 这样会误导别人，您说对吗？ 你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收

33、藏在故宫里的文物 因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。【点评】 本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应； 内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容 上或互补，或对立，或承接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避 免同一个字出现在上下联不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字 押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体 表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明 确。本题考

34、查语言表达能力。语言表达的题关键在于平时，平时的学习和生活中，多读、多 看、多听、多练，积累的多了，实践的多了，语言表达能力自然就提高了。13 学校文学社开展 “文学与文化 ”专题活动邀请市文化馆张老师做专题讲座。（1）下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（）张老师您好。我校文学社拟邀请您于 6月 20日9点在学校报告厅为我们做 “文学与文化 的专题报告。您学富五车， 久闻大名 ， 如果能来我校对我们 不吝赐教 ， 将是我们 的莫大 荣幸。本应 光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行， 敬希 见谅。届时我们一定洗耳恭听， 不耻下问。（2）在互动环节，张老师出

35、了一个趣味题：在不考虑平仄的情况下，以“白浪河 ”为上联，最适合用作下联的一项是（ ）仰天山蓝宝石杨家埠青云山（3）张老师还提问了很多文学文化常识，同学们作了回答。下列说法错误的一项是（）现代汉语的很多成语出自古代典籍，如 “三十而立 ”出自孟子 “一鼓作气 ”出自左 传。“上乃使使持节诏将军 ”“持节云中，何日遣冯唐 ”中的“节”是符节，符节是皇帝派遣使者或 调动军队的凭证。“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽种桑树、梓树，后用桑梓代指家 乡。“表”作为古代的一种文体，用于臣下向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切。如诸葛亮 的出师表。【答案】 （1）B（2）D（3）A【解析】

36、 【分析】（ 1）久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。 这里还只是邀请赵老师，还没有与张老师见面，故 “久闻大名”使用不得体； 不吝赐 教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。这里使用得体。 荣幸： 指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。这里使用恰当。 光临寒舍： 别人到自己 家来了，主人欢迎时的谦称 ，这里使用不恰当； 不耻下问：乐于向学问或地位比自己 低的人学习，而不觉得不好意思。这里使用不恰当。故 的表达都不得体。（2）“白”是表示颜色的词语，可以与 “青”蓝“”相对，故排除 AC。“白浪”是一个名词， “青 云”也是一个名词，而 “蓝宝”却不是一个词语

37、。故排除 B。故选 D。（3）A“三十而立”出自论语，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知 天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩 ”，而不是出自孟子。故答案为：B；D；A【点评】 本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几 个方面： 看准对象，把握分寸； 适应场合，恰当用语； 注意遣词，谦敬恰当； 把握语体，用语准确； 认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个 方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联字数相 等，词性相对，结构相应； 内容相关原则，要求上下联必须围绕同一

38、话题，内容上或互 补，或对立，或承接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一 个字出现在上下联不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声 韵，这个原则在考题中一般放得较宽。此题考查对文学和文化常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本 知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。解答这类题目，要求学生熟记学 过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。14经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。（1）下面是一段关于 “为什么要阅读经典 ”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点 不超过六个字）今天，我们为

39、什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出 “露从今夜白，月是故乡明 ”，流 淌一份乡情；送别友人，你脱口而出 “海内存知己，天涯若比邻 ”，传递一份旷达。这份对 经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的 民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其 意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受 文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的 变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。（2）阅读方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意

40、语意 连贯。阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考： 一，不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大 致内容有个初步的了解，犹如 。二，略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容； 。二者结合，收获更多。三， 。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成 “不动笔墨不读书 ”的良好习惯。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来 。（3）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内 容，另一方面暗示结构主题。下面是以 “回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照 下面的示例，补充出空

41、缺之处。示例：智取生辰纲 杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 三顾茅庐： 三顾茅，诸葛亮 。【答案】 （1）体悟经典之美； 继承传统文化； 经历文化濡染； 发生气质变 化。（2）掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔 记；加深理解，拓宽视野（3）刘玄德；隆中决策 【解析】 【分析】（ 1）在整体感知文段内容的基础上从从筛选出如下关键句：这份对经典之美的体悟； 如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文 本，是继承传统的一种极佳方式； 阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程；受 文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。整

42、合出答案即可。（ 2）结合语境分析， 第一个方法是写阅读前言、后记和目录的作用，阅读这些内容可 以了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容。要求对这个作用进行形象的 比喻，只要比喻恰当即可。如：犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 第二个方法是略读和 精读相结合，先说明略读的作用，接着应该说明精读的作用。如精读细节，有利于不断提 高欣赏能力。 从“不 动笔墨不读书”的良好习惯。可以看出这个方法是做读书笔记，因此 答案为：学会做读书笔记。 最后附加一条方法是利用工具书和有关参考资料，这样就可 以对阅读内容有更深入的了解，还可以拓宽视野等。意对即可。（ 3）三顾茅庐是刘备的杰作，但为了和诸葛亮

43、对仗，要把它改为三个字即刘玄德， 相应的，应该用四个字和三顾茅庐对仗，根据这个故事内容，可以用 “隆重决策”。故答案为： 体悟经典之美； 继承传统文化； 经历文化濡染； 发生气质变化。掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔记； 加深理解，拓宽视野刘玄德；隆中决策【点评】 本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取 并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。本题考查根据语境补写句子的能力。答题时要注意填空处前后句子的内容，抓住其关键 词，理解其内容，然后再据此补充合适的句子。 此题考查补写对联的能力。要求学生对对联

44、的有关知识要熟悉，尤其是 “上下联字数必 须相同 ”要“词性相对 ”“要内容相关 ”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。生活中也要多 留心多观察多思考，生活处处皆学问。解答此题，需要在积累名著内容的基础上再根据对 联知识答题。15校学生会开展 “读古诗 长知识 ”系列活动，请你参与。（1）请按要求修改活动通知。通知各位同学：为了更好地落实 “读古诗 长知识 ”活动要求，经研究决定，将在九年级召开 “走进送别诗 ” 专题学习活动 ， 请认真整理学过的送别诗，于 5 月 17日下午 3 点在学校报告厅参加知识 竟答活动。2019 年 5 月 8 日通知中有错别字的词语是 “ ，”正确的写法是 “

45、。”划线句子有语病，请提出修改意见。通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2）下面是活动中的两道题，请回答。根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽： 脱鞍暂入酒家垆： 根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新： 劝君更尽一杯酒： （3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（ ）汉阳渡，初日郢门山。（颔联） 江上几人在，天涯孤棹 。（颈联）风高 还风高 回高风 还高风 回【答案】 （1）竟答；竞答；将 “召开”改为 “举行”；在日期上方补上 “校学生会 （2）船（或 “舟”）；马；折柳（或 “赠柳 ”）；饯饮（或 “劝酒 ”）（3）C【解析】

46、 【分析】（ 1） 注意词语的积累运用：竞争，竞赛，究竟，竟然。所以应该是 知识竞答。 将在九年级召开 “走进送别诗 ”专题学习活动，属于搭配不当。举行活动或者 开展活动。召开会议。 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。标题：写在第一行 正中。可只写 “通知 ”二字，如果事情重要或紧急，也可写 “重要通知 ”或“紧急通知 ”，以引 起注意。有的在 “通知 ”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。称呼： 写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短 ，内容 单一，书写时略去称呼，直起正文。正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。 开会的通知要

47、写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布 置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在 正文右下方，一行署名，一行写日期。所以应该添加署名: 校学生会。（2）由孤帆判断交通工具为船。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。意思是请您下马暂 进入酒家垆，送您到万里之外西击胡。古有折柳送别之意。（3）补充律诗，要考虑词性相对，结构相同。初日是名词，所以和“高风”相对应。 “在”介词对应 “还”。故答案为： 竟答；竞答；将 “召开”改为“举行”；在日期上方补上 “校学生会 ”；船（或 “舟”）；马；折柳（或 “赠柳 ”）；饯饮（或 “劝酒 ”）

48、； C。【点评】 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时 的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联 系整个词语的意思；本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答；本题考查古诗词的默写。答题时要注意题目提供的上下句和题干要求，做到字迹清楚， 书写正确。16 学习完变色龙后，班级开展 “走进小说天地，体会别样人生 ”综合性学习活动，请 你参与。（1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理 解，补写出下联。横批：媚上欺下上联：面对权

49、贵趋炎附势尽显奴才脸下联： （2）请从 “杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过 60 字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中 读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。（3）“变色龙 ”比喻像奥楚蔑洛夫这样 “多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。 铁公鸡： 。 笑面虎： 。地头蛇： 。（4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修 改。【甲】 90 年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。【乙】除了契诃夫自己主 动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了

50、他不少的影响，使他对 现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说装在套子里 的人中，【丙】他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫 的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本樱桃园里，他 喊出了 “新生活万岁！ ”【甲】处画线句中存在成分残缺的语病，应在 “前”加 “。”【乙】处画线句中存在缺少主语的语病，应将 “去”掉。【丙】处画线句中存在搭配不当的语病，应将 “改”为 “。”【答案】 （ 1）看到百姓专横跋扈露出虎狼相（2）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了 一个豪迈英雄的赤子之心。示

51、例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读 出了一个迂腐读书人的自命清高。示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上 最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从 中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。（3）比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的 恶霸（4）创作了；他；由于；编造；塑造【解析】 【分析】（ 1）解答此题要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同 ”“要词性相对 ”要“内容相关 ”这

52、三点要牢记便不难写出合适的下联了。这幅对联是 评价奥楚蔑洛夫，这幅对联的横批是 “媚上欺下 ”，上联是写奥楚蔑洛夫对统治者的态度， 下联应该对奥楚蔑洛夫对百姓的态度，上联 “面对权贵 ”属于动宾短语， “趋炎附势 ”是四字 成语， “尽显奴才脸 ”是动宾短语， “奴才脸 ”是偏正短语。因此所对的下联也要符合这合这 个特点。如： 看到百姓专横跋扈露出虎狼相。（2）示例中的心得首先介绍祥子的身份，然后再描写他日常工作的一个场景，最后再写 自己对此的感悟，答题时可从这几个人物中任选一个，仿照例句写一段心得即可。如：杨 志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的 赤

53、子之心。（ 3）比喻就是又甲事物联想到乙事物，此题要结合平时对这些动物的印象再结合关键的 形容词进行联想，把它与生活中的某一类人建立联系，如公鸡全身都是羽毛，非常的漂 亮，但铁公鸡身上的羽毛想拔也拔不掉，由此可以联想到生活中非常吝啬的这一类人。老 虎非常的凶猛，而笑面虎就是表面来看比较和善的老虎，由此可以联想到生活中外貌和善 而内心凶狠的人。蛇是一种有毒的动物，而地头蛇就是待在地头其他动物都不能通过，无 法好好生存的一种蛇，由此可以联想到在当地有势力的欺压人民的恶霸。（ 4）【甲】缺少主语，谁创作了不少杰作呢？这个句子缺少主语，根据语境应该是契诃 夫，这里可以用他代替。【乙】 “由于九十年代俄

54、国革命运动的发展和高涨，也给了他不少 的影响 ”缺少主语， 应删去 “由于 ”，这样这个句子的主语就是 “九十年代俄国革命运动的发 展和高涨 ”。【丙】谓语中心语 “编造 ”和宾语中心语 “形象”搭配不当，应把 “编造”改为 “塑 造”。故答案为： 看到百姓专横跋扈露出虎狼相 示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一 个豪迈英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读 出了一个迂腐读书人的自命清高。示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上 最后一课，我从中读出了一个知识分

55、子深厚的爱国情感。示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从 中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的恶 霸创作了；他；由于；编造；塑造【点评】 本题考查补写对联的能力，拟写对联的要求是： 字数相等，断句一致。 平仄相合，音调和谐。传统习惯是 “仄起平落 ”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用 平声。 位置相同，词性相对。一般称为 “虚对虚，实对实 ”，就是名词对名词，动词对动 词，而且相对的词必须在相同的位置上。 内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互 衔接，但又不能重复。本题考查学生仿

56、写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修 辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的 情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构 也要一致。本题考查理解词语意思的能力。解答此类题，学生应该在平时多多注意积累词语的意 思，生活处处有语文，平时读书、看报、看电视、看手机等也要注意理解积累。在理解词 语的意思时，要根据具体的语言环境的提示去分析，然后即可正确解答词语的意思。本题考查病句辨析及修改。先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺 等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与

57、中心语的搭配是否得 当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多 余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。17 近日，全市各地都在开展 “关爱留守学生 ”行动，你们学校也在行动。（ 1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站 ”，老师们争当爱心志愿 者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同 学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。上联：老师奉献爱心育桃李下联： （2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同 桌写的是 “让寂寞的花

58、朵也在春风中微笑 ”。说说你对这句话的理解。（3）【你也在行动】暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈 说？（ 4）为了帮助边远贫困地区的留守学生，九年级（1）班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。邀请函 尊敬的家长：为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级（1）班拟于 2019年 3 月 5 日下午 5： 00 在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！ 南海中学九年级（ 1）班班委会 2019 年 3

59、 月 2 日 【甲】处画线句中有成分残缺的问题，请提出修改意见： 。 【乙】处画线句中有用语不得体的问题，请提出修改意见： 。【答案】 （ 1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩） （2）这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独寂寞的留守学生，在老师、同学和社 会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（3）妈妈，我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻 ”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感 受到关爱和温暖。您看呢？（4）在句末加上 “的活动 ”； “要求”改为“诚邀 ”【解析】 【分析】（ 1

60、）首先要分析上联的特点， “老师”是名词， “奉献爱心 ”和“育桃李 ”都 属于动宾短语，因此下联也要符合这个形式要求，另外内容方面要围绕活动主题来写。 如：学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（2）结合活动主题理解分析这句话，这句话把留守学生比作是寂寞的花朵，运用了比喻 的修辞手法，留守的学生在春风中微笑意思是这些学生在老师、同学和社会的关爱中快乐 成长，绽放自己的美丽。因此这个宣传语生动形象地表达了师生对留守学生的关爱。（3）首先要有称呼，接着写小华到家里一起学习的好处，可从自身和小华连个方面进行 说明，最后要运用委婉的、征求式的语言。如您看好吗？或您看呢等。（4）【甲】这个句子的