黛玉指导香菱学诗课件

1、香菱学诗1.苦听:香菱拜黛玉为师学作诗，黛玉教香菱作诗的方法:立意要紧,“不以辞害意”词句新奇为上注意起承转合初学诗不可读浅近的，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句，揣摩名家诗作的写法。建安七子：孔融、阮瑀、应瑒、陈琳、徐干、刘祯、王粲 竹林七贤：嵇康、阮籍、向秀、山涛、刘伶、王戎、阮咸陶谢：指晋末诗人陶渊明和谢灵运。2.苦读：尽读王维五律后，换杜甫七律，并讲究讨论诗歌体会，获大家认可，要求出题尝试作诗3.苦作：苦心学作诗，经历了两次失败，第三次终于成功。香菱学诗可分三个步骤： 第一首 比较幼稚，意思却有，只是措词不雅，用语直露，不含蓄，打不开思路，不能从前人的套子中跳出来。 诗

2、中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇，只说出月亮很美，内容十分空洞，没有真情实感，了无新意。 所以黛玉说“皆因你看的诗少，被它缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。劝戒她不要受缚，放胆去作 第二首诗 有所进步 ，不再笨拙好： 能用“残粉” “轻霜”等比喻，又用“花香”“夜露”“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。不足： 黛玉说“这一首过于穿凿了，还得另作”。过多的喜欢拉别的东西来比附， 牵强附会，“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。 宝钗：不像吟月，想摆脱句句都是形容月亮本身的束缚，结果句句都是咏月色，不扣题。 对放开胆子去作的理解很表面，

3、咏物诗如果不能寄情、寓兴、言志，便没什么意思。 第三首诗成功首联一轮皓月，破云而出，含蓄写出自己才华终难埋没、学诗必能成功的自信心。第二句是自我身世的写照：她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的身世，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，吐露了精神的寂寞。颔联化用诗句抒发内心幽怨，笔法劲健老练。对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。颈联拓展境界，情景并出。尾联结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。“团圆”双关，月人合咏。 除首联外，句句都非似写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。借咏月而怀人，抒发了离别、孤独、思乡、自伤身世的真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。

4、 离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，新巧有意趣，余韵悠长。 香菱学诗过程：拜师初作再作三作呆疯魔专心致志，废寝忘食苦志学诗，精血诚聚天下无难事，只怕有心人。仙病讲授要领讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧， “不以辞害意”，意趣要真、新、深。写诗的要旨重在立意，轻在形式“开列书目多读，先读王维（诗佛）五言律，再读杜甫（诗圣）七言律，再次李白（诗仙）七言绝句，揣摩名家诗作写法，打好“底子”，“读诗百遍，其义自见”讲究讨论指导写作命题限韵 评论习作 指点门径黛玉教诗香菱人物形象：锲而不舍的执着与苦心、勤勉好学天真、不服命运安排、有精神追求、以诗作抒

5、发自我情怀聪敏伶俐、精华灵秀，悟性极强描写人物方法：正面描写动作、细节、语言等描写她苦志学诗时“诸事不顾，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆疯魔痴病”的程度。侧面描写宝钗、宝玉等人的评价，烘托她学诗时的执着和苦心。 通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 写她的好学、灵气不仅表达“天下无难事，只怕有心人”的主题更抬高她的身价，烘托她的悲惨命运，使悲剧色彩更强烈。香菱竟然和薛蟠这样一个极端粗陋鄙俗之人生活在一起，受他的凌辱作践。香菱的境遇那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！在本文中，作者以饱蘸同情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。林黛玉人物形象：

6、 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，书中说她“孤高自许、目下无尘”。 在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘。她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦，不顾劳累，显现出了宽大的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚！积极引导、循序渐进地指导香菱读诗写诗，是个善于指导的好老师。 黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。中心文章通过叙述香菱拜黛玉为师苦心学习作诗终有所成的故事，塑造了一个精华灵秀、有精神追求、聪敏伶俐、刻苦用心的女性形象，揭示出“天下无难事，只怕有心人”，苦志学诗，精血诚聚是取得成功的关键。 作者仿效初学者的笔调，揣摩他们在习作中易

7、犯的通病和在实践中逐步摸索前进的过程，通过香菱这一人物，把不同阶段学诗的问题与进步，都一一呈现出来。曹雪芹设计这几首诗的苦心还在于让我们通过分析这几首诗的成败，掌握写诗的要领：一般衡量咏物诗的高下，主要看寓意之深浅，要做到“寄情深，寓托宜新”是不容易的，要使诗词能表达出弦外音、诗外味，就更非寻常了。 有人说，“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。 红楼梦在描写人物时，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象：袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐，作者充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹

8、提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑” 的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲” 的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？一针对性强，直接明确写诗的要领；二要积极引导、循序渐进地指导：苦听、苦读、苦作三是通过讨论促使其素养提高；四她强调自学、实践、探究，重视能力的培

9、养，严格要求，指导训练。五要多读，重视积累和感悟。先读王维的诗，体会情景统一，进入诗情画境；再读杜甫的七律，体会“真景物，真感情”；读李白的七绝，培养诗的个性和想象力。诵读是学好诗歌、提高鉴赏能力的根本途径。六要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 七要大胆创作，要敢于想像，力主创新。“只管放开胆子去做”，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 香菱学诗对我们学习读书、写作、求学态度的启示：要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备；做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习

10、的每一分钟都有所获；要重诵读、理解、感悟，多积累，“腹有诗书气自华”；多请教老师，不耻下问；勤于实践，不怕失败。香菱三易其稿，终成精品。我们平时写作也要多改精改，方可成就佳作。有专心致志、废寝忘食的精神 总之，要乐学、善学、苦学、痴学，定能学好第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”悬想第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”苦索第三境“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”顿悟 香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：诗言志（寓意）言什么志？建功立业怀才不遇贬谪愤怒、厌恶官场超然物外、回归田园游子思乡、离愁眷恋之情寄情山水、愉悦闲适之感如何言志？诗歌鉴赏借景抒情、托物言志、怀古咏怀烘托、衬托、对比（以动衬静、以亮衬暗、以乐景衬哀情、以悲景衬哀情）修辞手法炼字：有表现力、内涵丰富意象与意境意象是物象与情意的融和。常体现为一些有内涵的具体的“物”，一个诗人会常常使用一些固定的意象，如李白笔下的大山、月、大川等。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境由意象构造而成，也是可以直接使用形容词来进行修饰的“构造了一种的意境”。沁园春.