环境设计专业学生创新创业能力培养

1、环境设计专业学生创新创业能力培养摘要：当今时代，互联网+推动了整个行业结构转型升级，为 创新创业提供了前所未有的机遇。大学生作为成长中的一代，是祖国 的未来、民族的希望，必须紧跟时代发展潮流，紧抓机遇，不断提升 创新创业能力，这样才能更好地适应社会发展需求并实现自我价值。 该文以环境设计专业为例，基于对相关概念的释义，分析了“互联网+ 背景下学生创新创业能力发展面临的困难，并研究了其培养策略。关键词：环境设计专业;互联网+;创新创业;能力培养时至今日，随着市场经济体制的变革，社会竞争愈演愈烈，同时， 受高等教育普及的影响，高等院校生源数量急速增长，当代大学生面 临着较为严峻的就业形势。在互联网

2、+背景下，对环境设计专业学 生创新创业能力的培养是解决毕业生就业难题的有效路径，更是社会 发展的必然趋势。一、相关概念释义1.“互联网+信息化时代，互联网技术的发展与应用改变了整个社会的信息传 播格局，为人们提供了更加丰富、便捷的服务，并推动了行业产业发 展形成新格局。时至今日，互联网+概念已然深入人心，其作为一 种新的经济运行模式，核心是通过互联网技术应用为传统行业提供新 的发展机会，进而促进传统行业转型升级。综合来讲，对“互联网+ 概念形态的理解可从两个方面解析，即局部和整体。首先，可通过文 字拆分的方式了解“互联网+。其中，互联网作为现代科技创新发展 的主流，其本身是一种先进技术融合的概

3、念，包括无线终端技术、云 计算服务以及国际网络等；“+并无特殊的意义，是指添加与融合。 如此，将上述两种描述合并，“互联网+即是指基于无线终端技术、 云计算服务以及国际网络等互联网技术应用，融合另一种事物，进而 实现不同产业发展空间的拓展。其次，互联网+更加深层次的意味 是，进一步调整经济市场供求关系，推动传统产业生产方式与产业结 构的改革，继而增强其发展驱动力，整体上而言是国民经济发展新的 增长点。创新创业我国正在实施互联网+行动计划，同时，强调以创新引领创业， 以创业带动就业。在我国“双创发展的过程中，大学生作为社会建 设的主力军，理应主动顺应潮流，最大限度地发挥自我价值。事实上， 当代大

4、学生的创新创业欲望越发强烈，其在该方面的尝试将对中国乃 至世界产生较为深刻的影响。从当代大学生的成长过程看，网络信息 技术发展始终伴其左右，大学生彼此的交际突破了时空界限，其善于 借此解决自身痛点问题。创新创业活动更加便捷，并成为一种必然进 程。尤其是在知识经济时代，面对激烈的市场竞争挑战，创新创业为 大学生实现自我职业发展价值提供了新的路径，并对其能力结构提出 了更高要求。在“互联网+背景下，大学生创新创业是社会发展的必 然，更是其自我发展的现实选择，因而十分重要。二、“互联网+背景下环境设计专业学生创新创业能力发展面临的 问题互联网+经济发展新模式催生了很多新业态，为大学生创新创业 提供了

5、利好环境和条件。与此同时，生态建设任务使环境设计专业的 社会效益越发突出，社会对环境设计人才的需求不断提高，奠定了大 学生创新创业的基础。为了更好地满足社会发展需求，伴随着高等教 育的普及，生源数量急速增长。大学生的就业竞争越发激烈，环境设 计专业学生创新创业的需求与兴趣持续上涨，其相关能力建构取得了 显著成效。但是客观来讲，受多重因素影响，当前阶段，环境设计专 业学生的创新创业能力仍有些许不足，未来还有较大的发展空间。相 关调研结果显示，部分环境设计专业学生的创新创业认知存在偏差， 一些学生认为创新创业就是“开公司，也有少数学生认为其是一种创 新工作。认识是实践的起点和动力，学生对创新创业认

6、知的偏差限制 了学生能力发展的层次。除此之外，部分环境设计专业学生的创新创 业知识匮乏，技能较薄弱。同时，部分学生创新创业的成果转化率较 低，这除了与其自身相关之外，还与高校、企业乃至整个社会的有力 支持不足有关。三、“互联网+背景下环境设计专业学生创新创业能力培养策略知识经济时代，人才作为经济市场竞争的核心，其培育与发展得 到了社会各界的广泛关注和支持。在此过程中，相关部门必须深刻认 识到大学生创新创业能力培养的重要性，并循序渐进地完成相关规章 制度体系建设，明确高校、企业以及社会等各方参与主体的责任，在 强有力的组织下，最大限度地发挥资源聚合力，为环境设计专业学生 创新创业提供有利环境，提

7、高他们的积极性与能动性，使之更加努力 地发展自我能力。同时，相关教育部门还需充分发挥自身的职能，加 强对大学生创新创业教育的引导，给予适当的政策倾斜与支持，明确 学生发展目标，有效调动各方力量参与，共同推动环境设计专业学生 创新创业能力的发展。除此之外，在环境设计专业学生创新创业的实 践过程中，高校应科学引导，鼓励创新创业，坚持大胆创新，让学生 的能力、素质得到更好的发展。1.优化课程设置高校作为人才培育的主阵地，为环境设计专业学生创新创业能力 的培养提供了必要支持。具体而言，在“互联网+背景下，培养环境 设计专业学生创新创业能力，需要进一步优化课程体系设置，高校应 以此为目标导向，更新教材内

8、容，加强就业指导，并将之与环境设计 专业教学有机联系起来，完善校本课程开发。这亦对师资素养提出了 更高要求。在素质教育改革背景下，新课程理念确立了学生的主体地 位，强调发挥教师的主导功能。从某种维度上讲，成功创新创业是大 学生自主能动行为的结果。因此，高校要深刻认识到师资的重要地位， 结合环境设计专业学生创新创业能力培养需求，量化、细化对教师的 岗位职责要求，重新审视教师综合能力素养结构，有针对性地组织培 训、教研工作，及时更新其思想理念，丰富其学识涵养，分享有效的 教学实践经验，提高他们的职业素养和能力。另外，加强对环境设计 专业师资的创新创业教育，强化他们的主动意识，鼓励教师创新创业， 使

9、其积累丰富的经验，能够为环境设计专业学生创新创业提供有效指 导。2.革新引导方法从总体上看，创新创业能力是一种复合性概念，其并非某一方面 能力、素质的表现，而是同时涵盖了思维能力、创新能力、表达能力、 协作能力等内容。教学引导方法的创新，为环境设计专业学生创新创 业能力培养提供了利好条件，使其培养获得了事半功倍的成效。因此， 教师必须树立良好的创新能动意识，结合环境设计专业的教学发展， 恰当地融入创新创业相关内容，并引入经典案例，通过与现实生活的 联系，提升学生的认知，开阔学生的知识视界，为其日后创新创业的 成功铺筑道路。同时，在信息化时代，教师可依托多媒体技术创设良 好的创新创业情境，以环境

10、设计为切入点，提出富有探究性的问题或 话题，组织学生讨论，在尊重其个性差异的基础上，最大限度地释放 其主观能动性，借助有效的语言诱导，激发他们的创新思维，使之未 来的创业道路更加平顺。在此过程中，教师要充分发挥自身的引导职 能，紧密跟踪各学生讨论小组的活动情况，及时发现问题，做好相关 记录、总结工作，最后做总结性发言，指导环境设计专业学生提升创 新创业能力。营设良好环境文化总能在潜移默化中产生巨大影响力，其作为一种生活方式， 是人类智慧的结晶以及生活的写照。在“互联网+时代，信息社会催 生了一系列创新思维与创新科技，这些成为各个国家进步的动力，是 新的经济增长点。对于环境设计专业学生而言，创新

11、创业不仅仅是一 种能力的汇集，更是某种思维意识的表现，符合当前社会发展的趋势。环境设计专业学生创新创业能力的培养有助于开发其非智力因素，在互联网+背景下，该能力的培养有赖于外部环境的支持。具体来讲， 良好的社会文化环境主要包括物质文化和精神文化两个层面。如上文 分析所述，在“互联网+背景下，行业产业结构升级为大学生创新创 业提供了前所未有的机遇，其能力建构与发展需要先进技术的支持。 对此，在资金有限的条件下，高校须整合自身发展资源，协调好各项 建设，不断提高信息化程度，优先为师生配备精良的计算机设备，便 于他们开展更加便捷的信息互动和交流。同时，在精神文明建设层次 上，丰富高校的文化底蕴和文化

12、内容，融入创新创业文化，并体现在 校训、制度、标语等各种文本材料中，让学生浸淫其中，主动发展创 新创业能力。加大企业支持在以往的应试教育模式下，教学往往突出理论知识灌输，课程内 容具有单一性、局限性，限制了学生创新思维的发展，学生参与教学 的兴趣不高。在“互联网+视域下，以学生为中心的教育方式变革， 为学生提供了更加良好的教学体验，并通过理论教学与实践教学相结 合的方式，有效培养了学生的创新创业能力。因此，高校要进一步加 速产学研一体化建设发展，建构与企业之间紧密的互动合作关系，以 环境设计专业学生创新创业能力培养为目标导向，组织开展多样化的 实践活动，增强他们的成功体验，并丰富其经验积累。事

13、实上，企业 拥有高校难以比拟的项目资源优势，同时是人力资源需求主体，其在 环境设计专业学生创新创业能力培养中的参与至关重要。在具体的践 行过程中，应建立校企联盟，依托现代互联网络，打通双方互通有无 的对话通道，明确环境设计专业学生创新创业能力培养目标，整合双 方的优势资源，细分各方承担的责任与义务，搭建创新创业教育实践 基地，为学生提供必要的资金、设备、经验指导等方面的支持，促进 他们创新创业的成功转化，并给予适当的奖励，保护好知识产权，提 高学生创新创业的积极性，在潜移默化中影响他们的能力发展。四、结语在“互联网+背景下，环境设计专业学生创新创业能力的培养十分 重要且必要，其作为一项系统化工程，除了学生自身的努力之外，还 需要得到高校、企业乃至整个社会的大力