2022年PEP英语六年级下Unit1Howtallareyou？教案 2

1、Unit 1 How tall are you ？二 维二 维码码第一课时扫码听听力扫码听朗读Part A Let s try 教学目标 1.学 生 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 dinosaur,hall,metre（meter）,than,both；2.同学能够听、说、读、写句型 How tall is it ？Maybe 4metres.How tall are you？Im 1.65 metres.Im taller than this one. 3.同学能够在日常生活中运用句 型 How tall are you？Im.询问他人的 身高并知道如何作答；4.同学能够初步懂得形

2、容词的比 较等级；教学重难点 1.能够把握本课时的三会单词；2.能够把握本课时的重点句型；3.能够懂得形容词的比较级；教学预备 课件,侏罗纪公园片段,挂图,卷尺教学过程 Step 1：Warm-up 1.老师播放侏罗纪公园的片段,播放完毕后,与同学互动；如：T:How do you feel like this movie？Ss:Its exciting. T:What are they. Ss:恐龙；T:Youre right.They are dinosaurs. 2.老师利用课件呈现各种各样的 恐龙,并做肯定的介绍；Step 2：Presentation 1.完成“Lets try ”

3、部分的任务；播放录音前,老师向同学做肯定的介 绍:Dinosaurs have died out.So we can only go to the museum to have a look at them.The children are in the museum.老师引导同学阅读题目；待同学读完 题后,老师播放第一遍录音,同学静听；老师播放其次遍录音,同学听录 音完成练习题；老师播放第三遍录音,师生共同核对答案；2.完成“Lets talk” 部分的任务；老师出示“ Lets talk” 部分的教学挂图,指着恐龙向同学提问： What is it？引导 同学回答：Its a dinosa

4、ur.老师板书并教 读单词 dinosaur,同学跟读；老师接着说： The donosaur is so tall.How tall is it？同学做出回答；老师 板书并教读句子： How tall is it？同学Lets talk 跟读；老师出示卷尺,让同学感受长度 单位“ 米” ,板书并教读单词 metre,同学跟读,老师拓展它的另一种写法 meter 并教授身高的表达方法；老师请两位身高差距较大的同学 上台,边做比较动作边说： A is tall.But B is taller than A.老师板书并教读单词 tall 和 taller,用红色粉笔标出 taller 词 尾的 e

5、r；老师向同学介绍 taller 用于两 者之间的比较,初步介绍比较级,并 强调本单元的重点就是形容词的比较 级；老师重复句子 B is taller than A.强 调 than 的发音；老师和上台 的两名同学站在 一 起,对同学说：Im the tallest.老师板书 并教读单词 tallest,；老师向同学初步 介绍形容词的最高级,同时向同学点 拨形容词比较级和最高级的区分；老师播放第一遍“Lets talk” 部分 的录音,同学静听；老师引导同学细 读对话,回答对话后面的问题；老师 再次播放录音,师生共同核对答案,老师讲解对话中较难懂得的句子；最 后,同学分角色操练对话；Step

6、3： Consolidation and extension 老师请三名 身高不同的同学 上 台,其他的同学依据这三名同学的身 高用 tall,taller,tallest 造句；最终,老师抽查同学造句的情形,并予以点 评和订正；Step 4： Summary 本课时学习了新单词 dinosaur,hall,metre（meter）,than,both 和新 句 型 How tall is it ？ Maybe 4metres.How tall are you ？ Im 1.65 metres.Im taller than this one.并初步 接触了新语法形容词的比较等级；Step 5：

7、 Homework 听录音,跟读“Lets talk” 部分 的对话；教学反思 在本课时的教学中,老师以播放 电影片段吸引同学的留意力；之后,老师又向同学介绍了各种恐龙的知 识,拓展了同学的眼界；接着,老师 就地取材,将不同身高的同学进行比 较,让同学从感官上体会新学问,在 真实的语境下学习新学问；二 维 码其次课时 Part A Lets learn Do a survey and report 扫码学单词教学目标1.同学能够听、说、读、写单词 younger,older,taller,shorter,longer；2.同学能够运用句型 Im/Hes/Shes.metres.描述自己或他 人

8、的身高；3.同学能够运用句型 .older than. 和.taller than.比较年龄和身高；教学重难点1.能够把握本课时的四会单词；2.能够使用长度单位描述自己和 他人的身高,并运用形容词的比较级进行比较；教学预备教学光盘,卷尺 教学过程Step 1：Warm-up 师生互动；如：T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning. T:How are you. Ss:Fine,thanks.And you. T:Im fine,too.Listen carefully.Student A is 1.5 metres.Student B is

9、1.6 metres.Who is taller. Ss:. Step 2：Presentation 老师引导同学按从高到低的次序 造句： B is shorter than A.C is shorter than B.D is shorter than C.老师板书并 教读单词 short 及其比较级 shorter,用 红色粉笔标出 er；老师向同学提问： short 的反义词除了 tall 仍有什么？同学回答： long；老师拿出两支长度不同的铅笔对同学说： This one is longer than that one.强 调单词 longer 和 than；老师板书并教 读单词 l

10、onger,用红色粉笔标出 longer 词尾的 er,同学跟读；老师向同学介绍： Mary is 12 years old.Jim is 13 years old.接着,老师示范 比较 Mary 和 Jim 的年龄： Mary is younger than Jim.或 Jim is older than Mary.老师板书并教读句子, 同学跟读；然后,老师可引导同学比较班上同学的身高和年龄,对句型进行操练；老师播放“Lets learn” 部分的录音,同学跟读；Step 3： Consolidation and extension 完成“Do a survey and report” 部

11、分的任务；老师将全班分为六人一组,组内进行问卷调查；运用本课时所学句型询问他人的年龄和身高；最终根据问卷结果使用形容词的比较级进行 汇报总结；1.完成“Lets learn” 部分的任务；Step 4： Summary younger,老师请一名同学上台帮助自己用卷尺本课时学习了新单词测出自己的身高, 然后告知同学： 1.61 米.老师引导同学说： Are you 1.61 metres？老师回答说： Yes,Im 1.61metres.老师强调 metre 的发音,学 生跟读；老师再请几名同学上台,测 量他们的身高,并引导同学用句型Im.metres.造句；最终,全班分小组 测量组内成员的身

12、高,并操练句型；老师和同学按从矮到高的次序站成一排,指着自己和第一名的同学 说:Im taller than.着重强调单词 taller 和 than；老师板书单词和句子,用红 色粉笔标出 taller 词尾的 er,让同学尝 试写出 taller 的原级；older,taller ,shorter,longer 并学习 了描述和比较身高和年龄的句型；Step 5： Homework 用英语描述自己及家人的年龄和身高,并进行比较；教学反思在本课时的教学中,老师充分利 用生活中的工具,让同学在体验中学习,在学习中体验,加深了他们对形容词比较级的懂得,记忆起来更加轻松；二 维 二 维码 码第三课时

13、 扫码听听力 扫码听朗读Part B Lets try Lets talk教学目标 老师板书并教读句子 What size 1.同学能够听、说、认读单词 are your shoes？Size./My shoes are kilogram；size.同学跟读；2.同学能够听、说、读、写句型 老师利用教学课件出现一只鞋,What size are your shoes？Size 7.Your 对同学说： Look！This shoe is big.接着,feet are bigger than mine.How heavy 出现一只更大的鞋, 向同学提问：What are you？Im 48 k

14、ilograms.You are about this one？引导同学回答： Its heavier. bigger than that one.老师板书并教读3.同学能够在情形中运用句型 单词 big 和 bigger,老师用红笔标出How heavy are you？Im.Im.than ger,向同学强调 big 的比较级形式,you.What size are your shoes？My 同学跟读；shoes are. 老师拿出体重秤称体重,对同学教学重难点 说： Im 50 kilograms.How heavy are 1.能够把握本课时的三会单词 you？老师支配同学上台称体重

15、,每称kilogram；一个同学,老师提问： How heavy are 2.能够把握本课时的重点句型 you？引导同学用句型 Im.kilograms.What size are your shoes？Size 7.Your 作答；老师板书并教读单词 kilogram,feet are bigger than mine.How heavy 同学跟读；接着,老师向同学介绍are you？Im 48 kilograms.You are kilogram 的缩写形式为 kg；heavier. 老师请两名同学上台称体重,然3.能够运用所学句型来比较体重、后向同学提问： Who is heavier？

16、引导身高、脚的大小等；同学回答： Student A is heavier than 教学预备 Student B.老师板书并教读单词 heavy教学光盘,单词卡片,体重秤 和 heavier,同学跟读；老师讲解此类教学过程 形容词的比较级的变化规章,并用红Step 1：Warm-up 笔标出 ier；1.老师引导同学复习所学过的形 老师引导同学带着问题阅读对容词及其比较级；话,捕获关键信息,回答疑题；待学2.师生互动；如：生完成习题,老师播放录音,与同学T:Hello,boys and girl. 一起核对答案,并讲解对话中较难理Ss:Hello. 解的部分；T:Who is taller

17、than you,Jack. Step 3： Consolidation and extension S1:. 全班四人一组,组内成员用尺相Step 2：Presentation 互测量头发、手臂等的长度,最终每1.完成“Lets try” 部分的任务；组派一名代表用所学句型进行汇报；播放录音前,老师先给同学几分钟阅 Step 4： Summary 读题干,猜测录音的内容；老师播放 本课时学习了新单词 kilogram 和第一遍录音,同学带着问题听录音,新句型 What size are your shoes？Size 捕获关键信息,完成练习,假如同学 7.Your feet are bigg

18、er than mine.How 不能听一次得出答案,老师可重复播 heavy are you？Im 48 kilograms.You 放录音；最终,师生共同核对答案；are heavier. 2.完成“Lets talk” 部分的任务；Step 5： Homework 老师利用教学课件出现鞋店的情境,跟读“Lets talk” 部分的对话；请一名同学上台模拟买鞋的场景进行 教学反思对话；在本课时的教学中,老师利用课T:Can I help you？件创设鞋店的购物情形,既快速呈现S:Yes,please.Those shoes are 了本课的教学主题,又将同学带入课nice.Can I t

19、ry them on？堂；老师在授课的过程中应留意运用T:Of course.What size are your 多样的教学方式,提高同学的积极性；shoes？S：. 二 维码教学目标第四课时扫码学单词Part B Lets learn Match and say 健美的姿态, 帮忙同学说： Student B is 1.同学能够听、说、读、写单词 thinner , heavier, bigger, smaller,stronger；2.同学能够敏捷运用形容词的比 较级形式来描述人和动物的特点；3.同学能够顺当完成本课时的练 习题；stronger than student A.老师板书并

20、教读 单 词 strong 及 其 比 较 级 形 式stronger,同学跟读；老师播放“Lets learn” 部分的录音,同学跟读；老师将同学分为四人一组,争论、总结形容词变比较级的几种变化规教学重难点 律；最终,同学汇报争论结果,老师1.能 够 掌 握 本 课 时 的 四 会 单 词 thinner , heavier, bigger, smaller,stronger；2.能够敏捷运用形容词比较级来 描述人和动物的特点；总结规律；Step 3： Consolidation and extension 完成“ Match and say” 部分的任务；老师引导同学观看 “ Match

21、and say” 中 的图画,描述图中鱼的大小和长短；教学预备 然后,老师让同学先把长度、大小不教学光盘,单词卡片,橡皮筋,同的这些鱼与图中的人物连线,完成气球 此部分的练习；最终,同桌两人一组教学过程 Step 1：Warm-up 师生互动；如：T:How tall are you？S：Im 1.55 metres. T: Im 1.61 metres.Im taller than you.How old are you. S:Im 12. T:Im 30.Im older than you. . Step 2:Presentation 完成“Lets learn” 部分的任务；老师拿出一个

22、气球,请一名同学上台 表演吹气球,老师带领全班同学有节 奏地说： Bigger,bigger,bigger.老师 再把同学吹起来的气球放气,带领全 班同学说： Smaller,smaller,smaller. 老师板书单词 bigger 和 smaller；老师利用教学课件出现一胖一瘦 两只狗,向同学介绍说：This dog is heavier.That dog is thinner.老师板书并 教读单词 heavier 和 thinner ,并强调 heavier 和 thinner 的发音；老师引导学 生写出 heavier 和 thinner 两个单词的 原级,并讲解这两类形容词变为比

23、较 级的规律；老师请两名比较强壮的同学仿照依据连线情形操练句型；如：S1：How big is your fish？S2：My fish is bigger than Sarahs. Step 4： Summary 本课时学习了新单词 thinner ,heavier, bigger,smaller, stronger,要求同学能敏捷运用这些形容词的比 较级形式来描述人和动物的特点；Step 5： Homework 1.听录音,跟读“分的内容；Lets learn” 部2.誊写本课时的四会单词；教学反思 在本课时的教学中,老师通过与 同学互动,复习前面学过的词汇和句 型,既集中了同学的留意力,

24、又增加 了同学英语的自信心；接着,老师通 过板书、举例等方式让同学在比较中 把握形容词的原级和比较级形式；二 维码第五课时 扫码听朗读Part B Read and write教学目标 question？Lets read the story. 1. 同学能够听、说、认读单词 老师引导同学阅读课文,并讲解countryside , lower , shadow ,课文中较难懂得的部分；然后,老师smarter,become；引 导 学 生 阅 读 课 文 后 面 的 练 习 题2. 同学能够完成 Read and write“ Read and circle.”,再播放录音, 同学部分的练习,

25、并能懂得、朗读课 静听,捕获关键信息,完成练习题；文内容；最终,老师请同学回答并核对答案,教学重难点 同时找出回答疑题的信息点；接着,1. 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 老师引导同学自行阅读课文,完成countryside , lower , shadow ,“ Read the story again and finish the smarter,become；dialogue.” 的练习,师生共同核对答案；2. 能够顺当完成 Read and write 老师将全班分为六人一组,就以部分的阅读任务；下问题进行争论： What is Little Ducks 教学预备 questi

26、on ？ Do you agree with Old 教学光盘 Tree？ Why ？ Can you answer Little 教学过程 Ducks question？Whats your answer？最终,每组请一名代表汇报Step 1：Warm-up 争论结果,老师予以点评和讲解；师生互动；教 师 接 着 说 ： Please circle the T:How tall are you？words with“ -er” .Then talk about the S1:Im 160 cm. changes in your friends.同学圈出文中T:How heavy are yo

27、u. 形容词的比较级形式,然后老师请数S2:Im 45 kilograms. 名同学回答各单词的原级并拼读,教. 师总结比较级的变化规律；Step 2：Presentation Step 3： Consolidation and extension 完成“Read and write ” 部分的任 老师出示一些形容词的原级或比务 ； 教 师 介 绍 听 力 背 景 ： Spring is 较级形式,同学写出这些单词对应的coming！The sky is clearer and the sun is 比较级或原级；brighter.Can you think of any other chan

28、ges？老师引导同学作答,尝试用形容词的比较级说一说春天里万物的 Step 4： Summary 本课时学习了新单词 countryside,变化；lower,shadow,smarter,become 并老师播放听力部分的录音,同学 完成了听力和阅读的训练；静听,完成练习题；老师再次播放录 Step 5： Homework 音,师生共同核对答案；老师引导学 朗读“ Read and write” 部分的课生写出相应的比较级单词；文；老师介绍本部分阅读的背景： Wu 教学反思Yifan and his family are going on a trip 本课时的教学重点是阅读懂得；to th

29、e countryside.Wu Yifan has a story 老师第一向同学介绍阅读背景,又让to tell Robin.Read the story on Page 同学通过听录音等方式对课文有了大8.What do you know？老师引导同学回 致的明白,同学独立完成练习,从某答： There is a little duck and a tree.The 一层面来说,这有利于提高同学独立duck seems to have some questions.教 完成习题和懂得短文的才能；师 接 着 说 ： What is the ducks 二 维码教学目标第六课时扫码听听力Pa

30、rt B Lets check Lets wrap it up 容词,一般在词尾加 -er ；1.同学能够把握形容词比较级的 变化规律；和“2.同学能够独立完成 “ Lets check”Lets wrap it up” 部分的练习；教学重难点1.能够复述故事, 并争论出太阳和 影子之间的联系；2.能够独立完成“Lets check” 和“ Lets wrap it up” 部分的练习；教学预备 教学光盘教学过程 2. 以字母 e 结尾的形容词,在词尾加 -r ； 3. 重读闭音节形容词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加 -er ； 4. 以 辅音字母 +y“ 结尾的双音节形容词,

31、先把”y“ 改为”i “ ,再加-er ； 5. 多音节形容词和部分双音节形容词,在词前加“more” ； 6. 部分形容词和副词的比较级是不 规 就 变 化 的；如：Step 1：Warm-upgood/well-better,老师引导同学一齐朗读 Part B Read and write 部分的课文并回忆课文 里面显现的形容词比较级；Step 2：Presentation 1.完成“ Lets check” 部分的任务；播放录音前,老师先引导同学观看图 片；老师播放“Lets check” 部分的录 音,同学听录音完成练习；老师要注 意引导同学听清问题；老师再次播放录音,引导同学写 出完

32、整答案并教授给同学一些听力速 记技巧；最终,师生共同核对答案；2.完成“Lets wrap it up” 部分的 任务；同学大声朗读教材上的单词,老师就同学的发音问题准时予以纠 正；老师引导同学回忆形容词比较级 的变化规律,让同学尝试独立书写右 边方框中形容词的比较级；老师请数 名同学上台在黑板上书写,并一起核 对答案；老师强调简洁出错的单词 funnier,hotter 等,并回答同学的疑问；老师引导同学分类列举更多的形 容词并书写其比较级形式；老师可根 据同学的把握情形适拓展形容词比较 级的其他形式；Step 3：Consolidation and extension 老师指导同学一齐总结

33、形容词比 较级的变化规章；单音节形容词和部分双音节形bad/badly-worse ；Step 4： Summary 本课时操练了听力并巩固了所学 形容词的比较级形式,旨在让同学掌 握形容词比较级的变化规律；Step 5： Homework 复习形容词原级变为比较级的变 化规律并进行肯定的操练；教学反思 本课时以操练听力和总结形容词 比较级的变化规律为主要教学内容；老师在教学听力部分的过程中,应有 意识地教授给同学肯定的解题方法和 解题技巧,并帮忙他们培育好的做题 习惯；对形容词比较级学问点的总结 也是本课时的重点,老师可先让同学 完成练习,再试图总结规律；最终,老师系统地进行总结,帮忙同学在脑 海里构建一个系统的学问框架,