2022年pep四年级下册英语第五单元教案

1、第五单元unit5 my clothes 一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯；服装与颜色、大小等话题相关性很强, 因此建议老师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中； 2、单元教学重点：认读 Part A and Part B 中的单词；实际情形中敏捷运用 Let s talk 中的重要句型；3、单元教学难点：字母组合 二、单元教学目标：le 在单词中的发音； 21、把握 A、B部分的 Lets learn 、 Lets talk 部分的四会单词与句子；、认读 A、B 部分的 Lets learn、 Lets talk 部分的单词

2、与句子； 3、懂得 Lets do, Lets chant 等部分的内容并能够听指令完成动作；三、单元教学预备： 1、老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡； 2、预备一些老师的照片或图片； 3、老师预备录音机及录音带；四、单元教学措施： 1、在教学过程中,对于学习困难的同学,可通过请同学复述老师的话或是复述同学的答复, 让同学对老师和同学的发言引起留意,让同学意识到要认真听别人的说话； 2、对于学习仍不错,但是不愿或可怕发言的同学,课堂中老师主动请他们表达其看法,培育他们良好的学习英语的习惯； 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,赐予学校生语言感

3、染的时机；仍可开展各种活动,勉励同学交际；第一课时教学目标： 1 、能依据实际情形提问有关衣服的问题并能做出相应的答复； 2 、能依据详细的情形运用所学学问进行对话,培育同学的交际才能；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 句型： Are these yours. No, they arent. isnt. 教学难点： 指导同学正确使用名词全部格；教学过程：一、复习引题Is this Johns. No, it 1、老师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让同学猜一猜是哪件衣物的 卡片；2、同学听录音做动作或者听老师、同学指令做动作,复习稳固上节课所学 习的内容,为后面的学习做好预备；二、

4、教学新课Let s talk：1、同学按指令做完动作, 老师顺手拿起一同学的鞋子问：Are these yours. 引出新课；2、老师为同学播放课件,同学边看边懂得,观看后请同学讲一讲,检验学 生是否懂得；3、在黑板上出现新单词,同学认读；老师放录音,同学仿照,可用肯定的 动作或表演来帮忙懂得和加深印象；4、操练句型 Is this Johns. Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习；5、认读后,进行分角色表演；同学自己挑选角色并佩戴头饰进行表演；Let s play ：同学画出自己宠爱的衣服, 并涂色； 然后以组为单位交给老师展现,老师从,同学答复；由 各组中任

5、意抽取几张并问：Is this yours./ Are these yours.师生操练过渡到生生操练；新- 课 - 标 - 第 -一- 网三、稳固练习1、老师带领同学进行对话表演,预备相应的道具、头饰；2、Ask and answer ：小组竞赛, A、B 两组互问问题,比比哪个组答的又快 又精确；嘉奖优胜；3、老师设置存衣处的情形,勉励同学分组自编对话,并进行表演；四、布置作业1、听第 38 页的 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；五、板书设计六、教学反思其次课时教学目标： 1、学习各种衣物名称,能够会说、认读；2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；3、能够简洁描

6、述自己宠爱的衣物的性质,如：颜色；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 与衣物有关的五个词组；教学难点： 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用；教学过程：一、复习引题1、老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲听到的颜色名称； 2、老师出示颜色卡片,同学认读单词. 3、同学自己找一物品向大家介绍它的颜色；二、教学新课Let s learnColor Song ,听后同学说出1、老师出现图画,问同学：What color can you see. 同学会自然说出图中的颜色；老师顺便引出新课：Whats this. It s a skirt. A green skirt.老师连续指图, 并放录音,

7、 同学边看图边听录音, 通过各种颜色初步感知衣物名称；2、老师出现各种衣物的图片,同学看图感知衣物名称；引导孩子们说一说记住的衣物名称；老师指图问：What color is it. Whats this. 同学答复两个问题,老师引导同学说出：A red dress. 并出示其它的图片,同学试着说出其它几个词组；3、看书中图并放录音,同学边看图边听录音感知并懂得句子,用动作帮忙同学懂得单词 with 的用法所表示的意思；4、找几个同学到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话；或者播放课件,同学配音Let s do1、老师播放录音或录像,带领同学做嬉戏；2、老师发布指令,同学做动作；一同学

8、发布指令,老师和其他同学一起做动作；3、小组竞赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确；嘉奖优胜组；4、两人一组相互快速发布指令并做动作,到前边进行表演；三、稳固练习 1、让同学介绍自己的衣服颜色及名称, 或者宠爱谁的衣服就介绍谁的衣服；四、布置作业1、读课文第 39 页并背诵 Lets do；五、板书设计 六、教学反思第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合le 的单词发音和认读书写； 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 能听、说、读、写 apple, people, table 三个单词；

9、教学难点： 正确书写 apple, people, table 三个单词；教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习 : A: Are these yours. B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours. B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话；二、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音,让同学听歌谣； 2 、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏； 3 、播放 Read, underline and listen的录音 , 让同

10、学划出含有字母组合le的单词； 4 、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,到达书写格式正确的目的；三、稳固练习 1 、完成 Look, listen and write 部分的练习；四、布置作业 1 、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计 六、教学反思第四课时教学目标：1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those. Theyre your fathers. Whose coat is this. Its mine. 2、能在实际的情形中运用以上句型描述他人或自己的衣物；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 把握本课时的主要句型： Whose pants

11、 are those. Theyre your fathers. Whose coat is this. Its mine. 教学难点： 引导孩子在情境中懂得主句型；教学过程：一、复习引题1、Let s do：让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词；2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜 猜他是谁；二、教学新课1、老师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型：“Whose pants are those. ” 然后,老师拿出自己的衣服,让孩子猜猜；导出句型：“ Whose coat is this. ” 老师指着两组衣物, 反复重复以上两个句子, 让孩

12、子对主句型有所明白；2、老师播放课件,让孩子观看故事,懂得内容；让同学边看边仿照故事中 人物的语气说一说；3、分角色给课件配音,小组练习和表演；4、Let s find out：两个人一小组说一说；三、稳固练习1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了 就可以取回；2、Yes or no：老师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,These are my socks. 四、布置作业1、听第 51 页的 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：1、能够听说认读本课主要单词 pants socks 的复数形式；2

13、、懂得歌谣复数名词和 are 的连用；3、学会运用单词的复数形式描述衣物；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 单词 pants socks 的复数形式；教学难点： 在情境中应用单词的复数形式；教学过程：一、复习引题1、复习 A 部分 Let s do 的歌谣：说一说,演一演2、Talk about your clothes ：孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜 色,样子；二、教学新课1、老师出示 Let s learn部分的挂图；问孩子： What can you see. 孩子说出学过的单词,老师指着图让孩子观看, 导出单词的复数形式, 让孩子说一说；2、老师问：“Where a

14、re the skirts/ .” 让孩子们到前面来指；当遇到 孩子们生疏的词,老师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s” 让 孩子留意；老师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词,引导孩子体会“s” 的意 义；jeans pants shorts socks shoes 等词都是成对显现的, 没有单数形式； 3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指；4、播放课件 , 孩子看课件懂得含义；5、操练新单词；老师留意指导孩子单词结尾”三、稳固练习s” 的读音；1、Listen and point：Where is your skirt. Where are your socks.孩子边

15、听,边指出；2、 孩子小组内互问, 互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等 地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品； 3 、完成 Lets find out 的练习；四、布置作业 1、读课文第 52 页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物；五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标： 21、能让同学运用 This is. These are. 写句子；、能听懂录音； 3、会唱 Let s sing 的歌曲； 4、能听懂 Story time 的内容；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 把握两个重点句子：“ This is. These are.” 的正确书写；教学难点： 在四线格中的正确书写 教学过程：一、复习引题This is. These are. 1、日常口语沟通；新课标 第一 网 A: Whose. are those. B: They are. A: Whose.is thi