2022年PEP四年级英语下册-Unit-4-A-Letx27s-talk说课稿-教案

1、Unit4 At the farm 第一课时 A Lets talk说课稿各位老师：下午好！我说课的内容是 PEP学校英语四年级下册第四单元第一课时,本次说课内容是由 “ 教材学情分析” 、“ 教学目标教学重点难点的确立”、“ 教学方法的挑选” 、“ 教学过程的支配” 四部分组成；一、教材学情的分析 ：本节课是单词教学,主要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots, 四个新词；通过学习新词,感知句子 What are these. These are . 为下节课的教学打下基础；二、教学目标、教学重难点的把握：英语课程标准指出：激发和培育同学学习英语

2、的爱好,使同学树立 自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展同学自主学习 的才能和合作精神是学校英语教学的基本任务；在仔细分析教材的基础上 ,我针对同学实际,将本课时的教学目标及重一、说教学目标：1、学问目标, 难点确定如下 : 1、使同学能听、说、认、读 tomatoes, potatoes, green beans, carrots 等单词；2、初步感知：“ What are these. These are 懂得其意思 . ；2、才能目标： . ” 句子 , 同学能听懂并能区分农场的动物 , 培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的才能 . 3、情感目标1、培育同学留意观看、仔细仿

3、照的良好习惯和主动竞争的竟识；2、激发同学学习英语的爱好,使同学树立学习英语的自信心；3、培育同学的合作沟通才能；二、 说教学重点：学习新词 tomatoes, potatoes, green beans, 能正确认读 . ；carrots三说教学难点： 培育同学合作学习的才能 . ,同时留意培育同学学 习英语的爱好,树立自信心；三、教学方法和教学手段的运用 说教法：英语课程标准明确指出： “ 同学是英语学习的主人,老师 是同学学习活动的组织者和引导者” 因此,本课的学习,我预备当好同学 学习的伙伴,充分发挥启示、引导、辅导,促进的作用,使每个同学在学 习中都能有所收成,获得胜利的体验；本课采

4、纳的教学方法是主要是以任 务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让同学在老师的指导下,通过 感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学；完全转变传统的“ 授受” 的教学模式,促进语言实际运用才能的提高；说学法指导英语课程标准 在前言部分积极提倡自主、 合作、探究的学习方式；因此,在本节课我主要引导同学自主合作学习,在学习中培育同学的探究 才能；依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等 生理和 心理特点,我主要实行了以同桌合作相互帮忙困难,相互评判,小组合作 相互帮忙等等；四、教学过程的支配一谈话导入,激发同学学习的爱好 激发同学参加学习的爱好,是新课导入的关键；出

5、色的课堂开头,往 往给同学带来新意、亲切的感觉,不仅能使同学快速地兴奋起来,而且仍 会使同学把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情形；二自由会话,促进语言实际运用才能的提高 同学在一个公平敬重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参 与教学；老师要真心诚心地把同学当成学习的主人,努力提高“ 导” 的艺 术,从而在教学中恰到好处地去启示、点拔、尽可能地给同学多一点摸索 的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的时机,这样才能使课堂氛 围布满活力； 因此,我在这个环节与同学进行了伴侣式的会话；It s time for class. Are you ready . Hello . Bo

6、ys and girls. How are you . Nice to meet you. . 不仅复习了旧学问,仍渲染了学习英语的良好气氛；三出现新知 , 合作互动；在学校英语课堂中使同学保持一种积极的紧急感,能够激发他们学习 的外部动机,引 发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的 转化； Today, we are going to learn“ Unit 4. At the farm.” I ll ll get the divide you into four groups . Which one is best, theyflag, OK. Now, Lets start.

7、于是我提出问题 Do you like animals.s go to the farm. There are 引入学习主题,并通过音乐创设情形 Let many animals 自然引入新词的学习；在出现新知时,我特殊留意了学校生 形象思维优于抽象思维的特点,通过比照,听音,看动作等不同的方式引 出新词,给同学以深刻的第一印象；嬉戏所带来的乐趣会使每一位参加者保持一种积极的心态；嬉戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发同学学习爱好的最正确方法；正如苏霍姆林斯基指出：“ 假如用摸索、情感、创造、嬉戏的光辉来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一 件好玩的事情”；因此,在操练时,我第一进

8、行了一些机械的练习,如：“ Listen, point and repeat. ” 听音、指词、跟读, “ Look and Guess ”看图形、猜单词；同时,我更留意抓住学校生好动的特点,辅以全身反应 法,如仿照动物的叫声,或与之相关的动作挤牛奶等好玩的活动,充 分激发同学学习的爱好；同时在学习生词时感知句型,做到“ 词不离句,句不离词” ,重视对同学思维,观看才能的培育,特殊是对同学合作学习 才能的培育,让同学们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会 倾听,学会评判,为同学的终身学习奠定基础；四课堂总结,准时评判；通过对学问的小结,帮忙同学将本课的信息进行加工、储存,从而明确 教学目标、重点和难点；对同学的表现进行总结评判,以评判促进展,培 养小组团队精神,鼓励同学大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉；最终 做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、准时检测同学对本 课时把握的程度；五、教学总结